Психосоматик нууц: Түгжирлэх
Плутарх, Демосфен, Авиценна нарын үеэс л мухардмал байдал нь сэтгэлзүйн шинж чанартай бөгөөд сэтгэцийн зарим эмгэгтэй хүмүүс үүнээс болж зовж шаналдаг болохыг мэддэг байжээ. Өнөө үед системийн векторын сэтгэл зүй нь жинхэнэ шалтгаан, сэтгэлзүйн механизм, хоцрогдол үүсэх хувилбар, түүнийг эмчлэх үр дүнтэй аргуудыг тодорхойлдог.
Хөгшрөлт, логоневроз, Сикорскийн мэдрэлийн эмгэг нь ярианы эмгэг бөгөөд дуу чимээ сунах, байнга давтагдах, гуйвуулах, зогсох, завсарлах, өгүүллэг эхлүүлэх чадваргүй болох зэргээр тодорхойлогддог.
Ихэнх тохиолдолд мухарддаг хүмүүс логоофоби үүсгэдэг - ялангуяа олон үзэгчдийн өмнө, танихгүй газар эсвэл стресстэй нөхцөл байдалд ярихаас айдаг.
Плутарх, Демосфен, Авиценна нарын үеэс л энэхүү эмгэг нь сэтгэлзүйн шинж чанартай бөгөөд сэтгэцийн зарим эмгэгтэй хүмүүс үүнээс болж шаналдаг болохыг мэддэг байжээ.
Өнөө үед системийн векторын сэтгэл зүй нь жинхэнэ шалтгаан, сэтгэлзүйн механизм, хөгшрөлтийг хөгжүүлэх хувилбар, түүнийг эмчлэх үр дүнтэй аргыг тодорхойлдог.
Статистикийн мэдээгээр хоцрогдол 2-6 насандаа анх оношлогддог. Энэ бол төрөлхийн сэтгэлзүйн бүх чанарыг эрчимтэй хөгжүүлэх, үе тэнгийнхний дунд анхны зэрэглэл тогтоож, дүр төрхийг бүрдүүлж, ирээдүйн хувь хүний амьдралын бүхий л амьдралын хувилбарыг гаргах үе юм.
Хөгжлийн энэ үе нь хүүхдийн сэтгэлзүйн хамгийн их стрессийг шаарддаг, сэтгэлзүйн хүчин чармайлт, нөхцөл байдлаас гарах арга замыг эрэлхийлэх, үе тэнгийнхний дунд өөрсдийн өвөрмөц үүрэг гүйцэтгэхийг шаарддаг өөрчлөлтүүд шаардагдана. Энэ насанд хүүхдүүд ялангуяа мэдрэмтгий байдаг бөгөөд векторын хөгжлийн нарийн төвөгтэй үйл явцад үзүүлэх аливаа нөлөөний үр дүнг тэр даруй, зөв бөгөөд алдаатай өгдөг.
Тохилох нь ийм буруу нөлөөллийн үр дүн бөгөөд тодорхой векторын олонлогийн хүүхдүүдэд төрөлхийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд саад тотгор учруулдаг.
Амны хөндийн, шулуун гэдсээр, харааны вектортой хүүхдүүд эсвэл тэдгээрийн хослол нь хүмүүжлийн буруу аргуудыг эсэргүүцэн хариу өгөх чадвартай байдаг.
Сонс, ээж ээ, үлгэр …"
Бяцхан аман яриа ярьж сурч эхлэхэд тэрээр өөрийн эроген бүсийн бүхий л боломжийг ойлгох, эзэмшихийг хичээхдээ дуу авиа, үг, үгтэй туршилт хийдэг. Хашгирах, архирах, хурхирах, шүлсээ хаях, үнсэх дуртай хүн үзэгчиддээ байнга хэрэгтэй байдаг, тэр өөртэйгээ ярихыг хүсдэггүй, түүнийг сонсож, сонсох ёстой!
Тэрээр бага наснаасаа л дуугарч, шүгэлдэж, ойлгомжгүй, хурдан ярьж чаддаг, зарим дуу авиа дууддаггүй эсвэл шинэчлэн өөрчилж, шинэ үг, хөгжилтэй хэллэг зохиодог.
Амны хөндийн векторын хэрэгцээг хангах нь түүний яриаг сонсох үед л тохиолддог, тэр ярих замаар боддог - зөвхөн түүний өвөрмөц аман оюун ухаан л үүнийг хийх чадвартай байдаг.
Бяцхан яриачин хүн хөгжиж, агуу уран илтгэгч болж чаддаг бөгөөд түүний авъяас чадвар нь сонсогчдынхоо олон сая үзэгчдэд зориулсан нийтлэг мэдрэлийн холболт үүсгэдэг. Ийм аман хүний яриаг дуртайяа сонсож, үгээр нь ойлгож, урам зориг өгч, цээжлээд дахин ярьж, олон нийтийг байлдан дагуулах чадварыг нь иш татан, бишрэх болно.
Ийм гайхамшигтай илтгэгчийн үгийг байнга сонсохыг хүсч байна, аман багш нар үргэлж лекцэнд хэт олон үзэгчтэй байдаг нь хоосон зүйл биш юм. Би лекцийг сонссон - Та энэ сэдвийг сайн мэднэ.
Өндөр хөгжилтэй аман хүн бол маш их алдар хүндэд нэрвэгдэх болно, учир нь тэр өндөр трибун эсвэл олон үзэгчдээс айдаггүй бөгөөд хэдэн цаг тасралтгүй ярихад бэлэн байдаг. Гэсэн хэдий ч харамсалтай нь өнөөдөр ийм хүмүүс цөөхөн байна.
Дуу чимээг сунгах, давтах, гажуудуулах зэргээр гацах хувилбар нь аман хүүхдийнхтэй яг ижил байдаг. Талархалтай сонсогчдыг хайж олохын тулд бяцхан аман зохиолч түүний ярианы довтолгоог голчлон эцэг эх рүү нь чиглүүлдэг. Ээж эсвэл аав нь хүүхдийн түүхийг сонирхдоггүй тул түүнийг ярилцлагын илүү "алдартай" сэдэв хайхад түлхдэг бөгөөд тэр үлгэр зохиож эхэлдэг.
Үе тэнгийнхэн, сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар, хөршүүд, хамаатан садныхаа тухай аман зохиогчийн амнаас гардаг үлгэрүүд хамгийн цэвэр үнэн юм шиг санагддаг. Сонсогч хүүрнэл сонирхох тусам деталиуд нь үлгэрийн бүх нарийн ширийн зүйлийг хэт их, хурц гэрэлтэй болгодог. Тэд түүнийг сонсдог! Үүнээс илүү сайхан нь юу байж болох вэ?
Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн шинэ бүтээлийг сонсож, үг бүртээ итгэдэг, яагаад гэвэл аман яриа нь онцгой учраас итгэхгүй байхын аргагүй юм. Гэсэн хэдий ч үнэн илчлэгдсэн тохиолдолд зайлшгүй шийтгэл нь уруул руу цохилт хэлбэрээр шууд дагалддаг. Дэмий юм ярихгүйн тулд, дахиж худлаа ярихгүйн тулд!
Уруулын цохилт нь амны хөндийн вектор бүхий хүүхдийн эрогенийн бүсэд шууд нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь амны хөндийн нялх хүүхдэд тохиолддог хамгийн хүчтэй цочрол юм.
Нэг талаас тэр ярихыг хүсч байна, сэтгэцийн бүхий л хэрэгцээгээ ярих хэрэгтэй, тэр зүгээр л дуугүй байж чадахгүй, энэ нь тархины биохимийн тэнцвэргүй байдлыг үүсгэдэг, гэхдээ нөгөө талаас түүний үгс ийм хангалтгүй хариу үйлдлийг үүсгэж болзошгүй юм эцэг эх нь түүний түүхийг сонирхохын оронд уруулаа алгадах.
Хэрэв энэ нөхцөл байдал дахин дахин давтагдвал нялх хүүхэд хэл амаа алдаж, үг яриа нь гажигтай болж, чимээ шуугиан, шуугиан, исгэрэх, дуугарахгүй байж болно. Ялангуяа ноцтой тохиолдолд ярианы эмгэг нь насан туршдаа үргэлжилж, чанарыг нь ихээхэн бууруулж, бусадтай харилцах харилцаанд асуудал үүсгэж, өөрийгөө бүрэн ухамсарлах боломжгүй болгодог.
Чимээгүй байх тусам улам л урагшлах болно
Өөр нэг хоцрогдол нь үлгэрийн эхлэл, үгийн завсарлага, удаан завсарлага, үзэгчдийн өмнө, танихгүй газар, хүнд нөхцөлд үг хэлэх чадваргүй болоход хэцүү байдаг.
Ийм түгжрэл нь шулуун гэдсээр вектор бүхий хүүхдүүдэд үүсдэг. Эдгээр нь хамгийн дуулгавартай, ээжээс хамааралтай онцгой хүүхдүүд бөгөөд тэд удаан, шийдэмгий бус байдгаараа ялгардаг, эцэг эхийнх нь үг тэдний хувьд хууль байдаг бөгөөд өөрсдийн шийдвэрийг маш их бэрхшээлтэйгээр, удаан бодсоны эцэст өгдөг. Тэд бүх ур чадварыг аажмаар сурдаг боловч үлгэр жишээ авах хэрэгтэй бүх зүйл дээр тэд оролт дээр олж авсан мэдлэгээ системчлэхийн тулд хамгийн тодруулсан асуултуудыг байнга асуудаг, өөрөөр хэлбэл шулуун гэдсээр хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг ойлгохгүй байвал тэр дахин асуух болно. Үүний дараа тэрээр танин мэдэхүйн явцад хүрэм товчлох эсвэл логарифм шийдвэрлэх эсэхээс үл хамааран судлах сэдвээсээ үл хамааран цааш явах боломжтой болно.
Бэлгийн бойжилтыг дуустал шулуун гэдсээр векторыг хангалттай хөгжүүлснээр ирээдүйд ийм хүүхэд нь шилдэг эрдэмтэн, шинжээч, мэргэжилтэн, салбартаа хамгийн өндөр мэргэшсэн мэргэжилтэн, бүх шавь нараа чадварлаг чадварлаг багш болгоно. түүний сэдэвт дурлах.
Шулуун гэдсээр хүүхэд сурч, эцэг эхээ сайхан ааш зан, тоглоом захиалах, онц сайн үнэлгээ өгөх дуртай байдаг тул ийм хүүхэд гавьяа магтаал, түүний амжилтыг хүлээн зөвшөөрөх, хүчин чармайлтаа зөвтгөх зэргээс хамгийн их таашаал авдаг.
Тэрээр бүх зүйлийг хэмжиж, няхуур байдлаар хийдэг, түүний яаралгүй хурдаар амьдардаг, эхлүүлсэн үйлдэл бүрийг эцэс төгсгөл хүртэл хийж дуусгах ёстой, тэгэхгүй бол дуусаагүй ажил нь түүнийг дарамталж, түүний дурсамжинд удаан хадгалагдаж, тархины биохимийн тэнцвэргүй байдал …
Аливаа яарах, мушгирах, ажил мэргэжлээ огцом өөрчлөх, түүний удаан яриаг тасалдуулах, эцсээ хүртэл ярьж дуусгах, эхлүүлсэн хүүрнэлээ дуусгах, хүссэн бүх зүйлээ хэлэх зэргээс хасах зэргээр ярианы тасралтгүй эмгэг үүсдэг. хүүхэд гэдийж эхэлдэг.
Ичихээс айх айдас гэх мэт төрөлхийн чанар нь хөшүүн хүүхдийг ярих, ялангуяа сонсогчдын өмнө, тэр ч байтугай бага ч гэсэн ярих шаардлагатай нөхцөл байдлаас зайлсхийдэг.
Гэрийн даалгавраа хэлэх эсвэл багшийн асуултанд бүх ангийн өмнө самбар дээр хариулах нь хүүхэд тэнэг байдалд ороход хүнд хэцүү тест болж хувирч, өөрийгөө илэрхийлэх чадвар бүрэн алдагдсан болно. Хамгийн хичээнгүй, хичээнгүй оюутан хичээлээсээ хоцорч эхэлдэг, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцахаас зайлсхийж, хаяг дээр нь тохуурхах, хошигнох нь их эмзэглэдэг.
Энэ бол тайван хүүхэд, танил орчин, танил хүний дэргэд тайван байдал, энгийн үг, өгүүлбэрийг ярианы хэмнэлийг алдагдуулахгүйгээр ердийн байдлаар хэлэх чадвартай хүүхэд юм.
Аймаар байна
Хөгшрөлтийг хөгжүүлэх өөр нэг хувилбар бол харааны вектортой хүүхдийн ярианы бэрхшээл юм. Чухам энэ хувилбарыг ард түмэнд "айдас" гэж хэлдэг.
Харааны хүүхэд бол хамгийн сэтгэл хөдлөм, мэдрэмжтэй, сэтгэгдэл төрүүлдэг. Аливаа сэтгэл хөдлөлийг тэр хамгийн өндөр эрч хүчээр мэдэрдэг. Хэрэв баяр баясгалан бол энэ нь үсний үсрэлт хүртэлх нүүрний хувирал, дохио зангаагаар жинхэнэ баяр баясгалан юм, гэхдээ хэрэв энэ нь төвөг учруулж байгаа бол гашуун нулимс, уйлах, халаглах ертөнцийн төгсгөл л болно. Далайн далайц нь хамгийн их, шилжих чадвар нь агшин зуур юм. Нулимснаас инээд хүртэл - нэг хором.
Харааны векторыг хэвийн хөгжүүлэхийн тулд ийм нялх хүүхэд ээжтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй холбоо шаарддаг бөгөөд энэ нь түүнд аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөг. Харааны хүүхэд хангалттай хөгжиж (гэрийн ямар ч төрлийн айдас, аймшигтай хүүхэлдэйн кинонууд, харгис хэрцгий үлгэрүүд гэх мэт зүйлгүйгээр) бусад хүмүүсийг өрөвдөх, өрөвдөх сэтгэлийг сурч, айдасаа хайр, энэрэл болгон сурч сурдаг.
Хүүхэд ахуйдаа хамгийн их айдаг хүн бол тэрээр бусад хүмүүсийн төлөө зориггүй болж чаддаг бөгөөд хүмүүсийг ухамсарлан хайрладаг хайр нь хөгжлийн өндөр түвшний харааны хамгийн дээд векторыг дүүргэж, бага зэрэг айдас мэдрэх орон зай үлдээдэггүй.
Доод векторуудаас хамааран хөгжсөн харааны суралцагчид соёлын тээгч болдог (урлаг эсвэл боловсролын ажилтнууд), эсвэл өөрсдийгөө анагаах ухаан, буяны ажилд (нийгмийн ажилтнууд, сайн дурын ажилтнууд гэх мэт) олж авдаг.
Бага насандаа векторын эрчимтэй хөгжиж байх үед харааны шинжтэй хүүхэд нь ихэвчлэн айдас мэдрэмтгий байдаг; сэтгэлийн хүчтэй стресс нь хүүхдийн ярианы чадварыг бууруулдаг. Үүнгүйгээр сэтгэл хөдлөлийн харааны яриа улам бүр төөрөлдөх болно, тэр хангалттай агааргүй юм шиг санагдаж, сэтгэл хөдлөлд автдаг, үгийн ердийн дуудлага хийх газар үлдээдэггүй. Хүссэн бүх зүйлээ хэлж, баяр баясгалан, уй гашуугаа хуваалцаж чадахгүй байгаа нь бяцхан үзэгчийг улам ихээр бухимдуулж, төлөөлөгчийг хамгийн экстраверт хийсэн векторуудын нэгээс хамаатан садан, найз нөхөдтэйгээ харилцах баяр баясгалангаас хасав.
Насанд хүрсэн хүүхдийн айдас нь байнгын фоби болж хувирах эсвэл үймээн самуунд автах, амьдралын чанарыг мэдэгдэхүйц бууруулах, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг сулруулах, нийгэмд байгаа хүнийг бүрэн ухамсарлах чадваргүй болгох эрсдэлтэй байдаг.
Харааны хоцрогдол нь эмчлэхэд хамгийн хялбар байдаг. Ярианы эмгэгийн үндэс суурь болсон айдсыг арилгах нь хангалттай бөгөөд энэ нь аль ч насанд бүрэн хэвийн болно.
Процесс буцаах боломжтой
Аливаа векторын хөгжил нь бэлгийн бойжилт дуусах хүртэл буюу 12-15 нас хүртэл үргэлжилдэг. Энэ хугацаанд хүмүүжлийн алдааг засч, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийг эерэг чиглэлд чиглүүлэх боломжтой хэвээр байна. Нялх хүүхдийн сэтгэлзүйн өвөрмөц шинж чанарт сөргөөр нөлөөлдөг хүчин зүйлүүдийг арилгаснаар хангалттай хүмүүжлийн үр дүн гарахгүй байна.
Аливаа хэлбэрээр хоцрох нь өнгөрсөн хугацаанд үлдэж, өөрийгөө бүрэн ухамсарлаж, амьдралаас хамгийн их таашаал авах чадвартай, нийгмийн бүрэн эрхт гишүүний утга зохиолын цэвэр, чадварлаг ярианд зам тавьж өгдөг.
Насанд хүрээд үргэлжлүүлэн ярьдаг ярианы эмгэгүүд ч гэсэн сэтгэлзүйн мэдлэгээ алдаж, Систем-Вектор Сэтгэлзүйн сургалтанд хамрагдсаны дараа системийн сэтгэлгээг бий болгох явцад аажмаар алга болдог.
Алдаатай хүмүүжлийн сэтгэлзүйн стрессийн үр дүнд гацах нь бүрэн эргэж буцах үзэгдэл бөгөөд энэ нь хамгийн богино хугацаанд, насан туршдаа эргэх боломжтой юм.
