Хүүхэд сурахыг хүсдэггүй: мэдлэгийг хэрхэн яаж хүсэхийг сэрээх
Хүүхэд сурахыг хүсдэггүй, зурагт, компьютер тоглоомоос бусад зүйлийг сонирхдоггүй. Түүний ирээдүй эрсдэлд байгаа тул юу хийх хэрэгтэй вэ? Энэ өгүүлэлд бид хүүхдүүдийн сурах хүсэл эрмэлзэл яагаад дутдаг эсвэл хэзээ нэгэн цагт алга болдог, мэдлэгийн цангааг хэрхэн сэрээж, сурах зөв хандлагыг олох талаар дүн шинжилгээ хийх болно …
Суралцах нь насанд хүрэгчдэд биш харин түүнд хэрэгтэй гэдгийг хүүхдэд хэдэн удаа тайлбарлахыг хичээв! Орчин үеийн ертөнцөд зөвхөн арчигчид боловсролгүй амьдардаг. Бүгд үр дүнгүй: хичээл бүрийг зөвхөн гараас гаргадаг. Насанд хүрэгчдийн хяналтгүйгээр тэд огт хийдэггүй. Хүүхэд сурахыг хүсдэггүй, зурагт, компьютер тоглоомоос бусад зүйлийг сонирхдоггүй. Түүний ирээдүй эрсдэлд байгаа тул юу хийх хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд сурах хүсэл эрмэлзэл яагаад дутдаг эсвэл хэзээ нэгэн цагт алга болдог, мэдлэгийн цангааг хэрхэн сэрээж, сурах зөв хандлагыг олох талаар бид энэ өгүүллээр авч үзэх болно.
Хүүхэд яагаад сурахыг хүсдэггүй вэ?
Өвс ногоо, элсний ширхэг бүрийг хэрхэн сонирхон судалдаг "жилтнүүд" хичнээн сонирхолтой болохыг харах нь эрхэм юм. Хүүхдийн мөн чанар нь хүрээлэн буй ертөнцөд хязгааргүй сонирхолтой байдаг бөгөөд түүний талаар аль болох ихийг сурч мэдэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Энэ бүхэн хаана, яагаад алга болдог вэ? Хүүхэд яагаад сургууль дээрээ юу ч мэдэхийг хүсдэггүй, ямар ч хичээл сонирхдоггүй вэ?
Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалт нь хүү эсвэл охиндоо сүнс рүүгээ харахад тусална. Үнэн хэрэгтээ, хүүхэд бүр өөрийн шинж чанар, авъяас чадвараар (оюун санааны өвөрмөц байдал) хангагдсан байдаг. Тэднийг хөгжүүлэхийн тулд тодорхой нөхцөл шаардагдана. Зарим жишээг авч үзье.
1. Хүүхэд хөдөлгөөнтэй, тайван бус, биеэ тоодог. Тэрээр бүх зүйлийг илүү хурдан хийхийг хичээдэг, хамгийн бага хүчин чармайлт гаргахыг хичээдэг. Гэхдээ бүх зүйлд түрүүлж, шагнал, шагнал авахыг хичээдэг. Багшийн хэлсэн үг нь хүүхэд байнга эргэлддэг, эргэлддэг, дээшээ үсрдэгтэй холбоотой байдаг. Ажилдаа хайнга ханддаг, хичээдэггүй, гол нь үүнийг аль болох хурдан даван туулах явдал юм.
Эдгээр нь арьсны вектортой залуусын онцлог шинж чанарууд юм. Ийм байдлаар суралцах нь тэдний хувьд үнэ цэнэ эсвэл зорилго биш бөгөөд дүн нь бас тийм ч чухал биш юм. Гэхдээ ийм хүүхдүүдийн дунд шагнал авах хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл хангалттай биш юм. Тэд бас шинэ бүх зүйлийг хайрладаг тул хөвөн шиг шинэ мэдээллийг шингээж авах боломжтой байдаг - зөвхөн түүнийг хэрхэн зөв танилцуулах вэ гэдэг л асуудал юм.
Ийм хүүхэд яагаад сурахыг хүсдэггүй, юу хийх хэрэгтэй вэ? Хэрэв бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тухай ярьж байгаа бол суурин боловсролын хэлбэр нь бага зэрэг чадваргүй байх нь хамгийн тохиромжтой байдаг. Тэрээр боловсролын талаархи мэдээллүүдийг гадаа тоглоом, таавар, даалгавар хэлбэрээр хамгийн сайн шингээж авах болно.
Арьс вектортой сургуулийн сурагч цаг тухайд нь зохион байгуулалт, сахилга баттай байх нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм. Өдрийн дэглэм, цагийн менежмент (бүх сургалт, хичээл дуусах цагийг хуваарьт төлөвлөсөн тохиолдолд) нь хөгжлийн зайлшгүй нөхцөл юм. Үүнгүйгээр арьсны векторын жижиг эзэн "тархай бутархай" болж, эмх замбараагүй болж, мөрөөддөг өндөрлөгтөө хүрч чадахгүй болдог.
Эцэг эхийн сахилга батыг дэмжих нь хүүхдийн биеэ даах чадвар болох ёстой, эс тэгвээс та институт дээр ч гэсэн түүнээс сургамж авах хэрэгтэй болно. Хүүхэд биеэ дааж сурахын тулд цаг хугацааг цаг тухайд нь тодорхойлж, дэглэмийн агшинг цаг тухайд нь ажиглаж, дагаж мөрдөж сур. Та түүнийг харааны хуваарь гаргахад оролцож, хүүхдүүдийн өдрийн тэмдэглэлийн аналог гаргаж, түүнийг хэрхэн ашиглахыг зааж өгч болно.
Ийм хүүхдийн биеийн тамирын дасгал өндөр байх нь өдрийн цагаар хангалттай хэмжээний хөдөлгөөн шаарддаг. Үүнд спортын сургалт, идэвхтэй алхалт орно. Хэрэв ийм ажил дутагдалтай байгаа бол хүүхэд ангидаа эргэж, ангиудаар сууж чаддаггүй, багшийн саналыг байнга авдаг.
Нэмж дурдахад шагнал, шийтгэлийн буруу аргууд нь хүүхдийг сурах хүсэлгүй болгодог.
Хэрхэн урамшуулах вэ? Арьс векторыг эзэмшигчид нь байгалиас заяасан оновчтой, прагматик шинж чанартай байдаг. Аливаа бизнест ашиг, ашиггүй бол хөрөнгө оруулах хүсэл тэдэнд байхгүй. Тиймээс ийм хүүхдийг зөвхөн магтаал, сайшаалаар урамшуулах нь дэмий зүйл юм.
Хамгийн сайн урам зориг нь шинэ газар руу аялал, аялал хийх болно. Арьс ширнийхэн материаллаг бэлэг, шагналд маш мэдрэмтгий байдаг боловч энд хэм хэмжээгээ ажиглах нь чухал юм. Сургалтын жилийн төгсгөлд том бэлэг тохиромжтой байдаг - ерөнхийдөө сайн илтгэх хуудсанд.
- Юуг хайх вэ. Бие махбодийн шийтгэл нь эрс эсрэг заалттай байдаг: ийм хүүхдийн арьс онцгой мэдрэмжтэй байдаг тул тэр хэт их стресст орох болно. Ирээдүйд энэ нь "өдөөн хатгасан зан байдал" эсвэл хүүхдийн хулгай хийх хүсэл эрмэлзлийг бий болгож болзошгүй юм.
- Яаж шийтгэх вэ. Сансрын хязгаарлалт (явган аялал эсвэл аялалаа цуцлах), цаг хугацаанд нь (жишээлбэл, хүүхэлдэйн кино үзэх эсвэл компьютер ашиглах цагийг багасгах) тохиромжтой байх болно.
2. Хүүхэд сэтгэгдэл төрүүлдэг, сэтгэл хөдлөм байдаг. Ангидаа хэрээ ихэвчлэн тоолж, цонхны гадна байгаа бүх зүйлийг нягтлан шалгаж, ширээн дээр байгаа хөрштэйгээ ямар нэг зүйлийн талаар сэтгэл хөдлөм, урам зоригтойгоор ярилцаж, тэр байтугай дэвтэр дээрээ зураг зурдаг.
Ийм шинж чанарууд нь харааны вектор бүхий хүүхдүүдэд түгээмэл байдаг. Тэд нүдний анализаторын онцгой мэдрэмжтэй байдаг бөгөөд энэ нь байнгын "зураг өөрчлөх", шинэ харааны сэтгэгдэл, тод өнгө шаарддаг. Жижиг үзэгчид сэтгэл хөдлөлийн асар том хүрээтэй байдаг: тэд тод сэтгэл хөдлөлийг мэдрэхийг хүсч, хүмүүстэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоодог.
Хүүхдээ хэрхэн сурч, ангид сатааруулахгүй байх вэ. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насанд ийм материалыг толилуулахад хангалттай тодорхой бус байгаа үед анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг. Bright зурагт хуудас, слайд эсвэл видео үзүүлбэр нь тусалж чадна.
Гэхдээ хамгийн гол зүйл бол материалыг танилцуулах нь хүүхдийг сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл татам байлгаж, сэтгэлийг татах ёстой. Энэ дүрэм нь бүх хүүхдүүдэд хамаатай боловч хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг мэдрэхийг хүсдэг жижиг үзэгчдийн хувьд хоёр дахин их юм. Хүүхэд нэг хэвийн гоншигнолыг ердөө л ойлгодоггүй бөгөөд илэн далангүй уйтгарлаж эхэлдэг: бусад сэтгэгдлээ нүдээрээ хар (цонх руу харах) эсвэл хөрштэйгээ ярилцахдаа сэтгэл хөдлөлөө гаргах.
Хэрэв та багштай хэтэрхий азтай биш бөгөөд тэр хүүхдүүдийг сэтгэл хөдлөлийн хувьд хэрхэн яаж татан оролцуулж, материалыг өнгөтөөр танилцуулахаа мэдэхгүй байгаа бол үүнийг гэртээ хэсэгчлэн нөхөж болно. Жишээлбэл, үржүүлэх хүснэгтийг шүлгээр сурч, зургаар нь өнгөтөөр чимэглээрэй. Витя Перестукины түүх, Али, Антон нарын тооны улс дахь аялал, хайхрамжгүй хүүхдүүдийг орхихгүй, сургуулийн сурагчид Витя Малеев, Денис Кораблев нарын адал явдлыг судлах талаар сонирхолтой, сэтгэл хөдлөм өнгөт ном унших замаар хүүхдийг оролцуул.
- Хэрхэн урамшуулах вэ? Харааны хүүхдийн хувьд хамгийн сайн урам зориг бол эцэг эхтэйгээ хамт тод сэтгэл хөдлөлөөр амьдрах болно. Үүний зэрэгцээ шинэ харааны сэтгэгдэл төрж байвал хүүхэд хоёр дахин таашаал авах болно. Хүүхдийн урьд өмнө харж байгаагүй зүйл.
- Юуг хайх вэ. Та хүүхдийг сэтгэл хөдлөлийн болон харааны сэтгэгдэл муутай гэж шийтгэж чадахгүй. Ихэнхдээ жижиг үзэгчид истерикт өртөмтгий байдаг. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд ямар нэгэн байдлаар сэтгэл хөдлөлд автахгүй, тайван байх нь дээр юм. "Шилэн устай шуурга" өөрөө аяндаа намдах болно.
3. Хүүхэд хөндийрсөн, сэтгэл хөдлөл багатай, түүний бодол санаанд умбадаг. Асуултанд нэн даруй хариулахгүй байж магадгүй, гэхдээ хойшлуулав. Үе тэнгийнхэнтэйгээ шуугиантай тоглоомоос зайлсхийх нь ангид хар хонь шиг санагдаж магадгүй юм.
Дууны векторын эзэд угаасаа дотогшоо хүмүүс байдаг. Тэдэнд хүчирхэг хийсвэр оюун ухаан өгөх боломжтой бөгөөд ийм хүүхдүүд нь шилдэг эрдэмтэн, зохион бүтээгч, зохиолч, хөгжимчин, програмист болж өсч хөгжих боломжтой. Гэхдээ энэ нь тохиромжтой нөхцлийг шаарддаг. Хэрэв тэд байхгүй бол ийм хүүхэд үгийн утгыг сайн ойлгодоггүй, муу сурдаг, мэдээжийн хэрэг боловсролын үйл явцыг хүсдэггүй.
"Бүх зүйл өөртөө байгаа" хүүхдийг хэрхэн сургах вэ. Нэгдүгээрт, тохиромжтой нөхцлийг бүрдүүлэх - эрүүл экологи, хамгийн түрүүнд гэртээ. Дууны инженерийн ялангуяа эмзэг сонсгол нь насанд хүрэгчдийн ярианы чанга дуу, хашгиралт, сөрөг утгатай холбоотой байдаг. Гэхдээ нам гүм сонгодог хөгжим чихэнд сайнаар нөлөөлдөг, хөгжмийн сургуульд сурах нь бас ашиг тустай байх болно.
Ийм хүүхдэд зориулсан хичээлүүдийг чимээгүйхэн хийх хэрэгтэй. Түүнд материалыг ойлгоход илүү их хугацаа өг. Хүүхдийн оюун ухааныг эргэлзээтэй үгсийг хэзээ ч битгий хэлээрэй, жишээ нь: "За, чи яагаад ийм удаан ухаантай хүн юм бэ?" Хүүхэд өөрийн гэсэн өрөөтэй эсвэл заримдаа ганцаараа байхын тулд заримдаа тэтгэвэрт гарах боломж олгосон байхыг зөвлөж байна.
- Хэрхэн урамшуулах вэ? Хэрэв хөгжлийн нөхцөл тохиромжтой бол суралцахдаа тусгай урам зориг шаардагдахгүй: бодох, бодох нь дууны инженерийн хувьд байгалийн таашаал юм. Ихэнхдээ дуу чимээ багатай эрдэмтэд сансар огторгуйн тухай сэдэв эсвэл дэлхий дээрх амьдралын гарал үүслийг сонирхож байдаг. Та хүүхдээ планетариум эсвэл тохиромжтой аялалд явахыг уриалж болно. Гэртээ хайртай дуутай хүмүүс - ийм сэдвээр ном өгөх.
- Юуг хайх вэ. Хүүхэд өөрөө өөртөө татагдаж, тэднээс юу хүсч байгаагаа сайн ойлгохгүй байгааг та шийтгэж чадахгүй. Хамгийн гол нь түүн рүү дуугаа өндөрсгөхгүй, хашгирахгүй байх явдал юм. Нэгэн удаа, хэт стрессээс болж хүүхэд хашгирахдаа "гарч", тэр ч байтугай ердийнхөөсөө илүү хурдан зүйлийг олж мэднэ, гэхдээ холын зайд иймэрхүү байнгын стресстэй байх нь түүнд хүмүүсийг ойлгоход хэцүү байх болно, түүний сурлагын үр дүн улам бүр дордох болно … Бага насны хүүхдүүдийн энэхүү стресс нь аутизмд хүргэж болзошгүй юм.
4. Хүүхэд зөрүүд бөгөөд гэрийн даалгавар хийхээс татгалздаг. Эсвэл дараа нь гэрийн даалгавраа эцэс төгсгөлгүй хойшлуулдаг. Эцэст нь түүнийг дуусгах даалгавар өгөхөд гэрийн даалгавар хэдэн цаг үргэлжилнэ.
Сэтгэцийн шулуун гэдсээр векторын шинж чанар бүхий хүүхдүүдэд ийм асуудал үүсч болно. Угаасаа эдгээр хүүхдүүд тайван, өөртөө итгэлтэй, аливаа зүйлд анхааралтай ханддаг. Тэд бол боломжит шилдэг оюутнууд бөгөөд тэдэнд зөвхөн тэсвэр тэвчээр төдийгүй гайхалтай дурсамжийг өгдөг.
Ийм хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд түүний яриаг таслахгүй, яарахгүй байхын тулд түүний яаралгүй хэмнэлээр тайван суралцах нь чухал юм. Түүнд материалыг маш их давтах шаардлагатай байдаг бөгөөд ингэснээр тэрээр бүх нарийн ширийн зүйлийг илүү сайн шингээдэг.
Багш, сурган хүмүүжүүлэгч нь материалыг хэт хурдан бөгөөд нямбай танилцуулдаг тул ийм хүүхэд үүнийг ойлгож чаддаггүй. Эсвэл багшийн шаарддаг даалгавруудыг гүйцэтгэх хурд нь хүүхдийн ажиллах чадвартай харьцуулахад хамаагүй өндөр байдаг. Дараа нь тэр эргэлзэж, төөрч, бодол санаагаа алдаж, материалыг хэвийн байдлаар шингээж чадахгүй.
Түүнийг яарах тусам тэнэг байдалд хүртэл "унждаг". Дараа нь тэр эсэргүүцлийн хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг ("Би сургуульд явахгүй! Би хичээл заахгүй!"). Тэр ч байтугай түрэмгий зан авир гарч болзошгүй.
- Хэрэв ийм хүүхэд сурахыг хүсэхгүй байвал юу хийх хэрэгтэй вэ? Наад зах нь гэртээ та хамрагдсан материалыг удаа дараа, удаанаар давтах боломжийг хүүхдэдээ олгож болно. Түүнчлэн, түүний хувьд өдөр тутмын амьдралд тохиолддог ердийн үйл ажиллагаанд илүү их цаг хугацаа өгөх хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдийг "хурдасгах" оролдлогыг арилгах явдал юм. Дараа нь аажмаар даалгавруудыг биелүүлэх хурд нь түүний хувьд илүү өндөр болох болно, гэхдээ энэ нь жишээлбэл, арьсны вектортой shustrik-тэй адилхан байх болно. Гэхдээ шулуун гэдсээр вектортой хүний сурч мэдсэн материалыг удаан хугацаанд, магадгүй үүрд санаж байдаг. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг.
- Хэрхэн урамшуулах вэ? Шулуун гэдсээр вектортой хүүхдүүдэд зориулсан хамгийн сайн урам зориг бол хайртай хүмүүс, ялангуяа ээжийнхээ сайшаал, магтаал юм. Энэ нь хангалтгүй үед хүүхэд гомдолтой, байнга сэтгэл дундуур өсдөг. Үнэхээр ч угаасаа л тэрээр ээжийнхээ хамгийн сайн хүү, охин, ангийн хамгийн сайн сурагч болохыг хүсдэг. Ахлах сургуульд ийм хүүхэд өөрийгөө хэрхэн хүчээр сургах вэ гэж боддог. Гэхдээ насанд хүрэгчдийн бий болгосон шаардлагатай нөхцлүүдгүйгээр тэрээр энэ нөхцөл байдлыг өөрөө шийдвэрлэх боломжгүй юм.
- Яаж шийтгэх вэ. Хэрэв та хүүхдийн зан авирт сэтгэл дундуур байгаагаа илэрхийлж, магтаалаас нь хасвал тэр аль хэдийн шийтгэгдсэн байна. Аливаа хүүхдийн хувьд шийтгэл нь "саваа" биш, харин "лууван байхгүй", өөрөөр хэлбэл хүүхдийн авахыг хүссэн зүйл юм.
Орчин үеийн хот суурин газрын хүүхдүүд ихэвчлэн 3-4 векторын шинж чанартай байдаг тул эцэг эхчүүд хүүхдэд байгалиас заяасан бүх чанарыг мэдэж, ойлгох нь чухал юм. Зарим насны онцлог шинж чанарууд байдаг бөгөөд тэдгээрийг анхаарч үзэх нь чухал юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд: сурахад ямар бэрхшээл тулгардаг вэ?
Сургуулийн өмнөх насанд янз бүрийн вектортой хүүхдүүдэд асуудал тодорхой хэмжээгээр гарч болзошгүй юм. Гэсэн хэдий ч арьсны хүүхдүүдийн ээжүүд бусдаас илүү их санаа зовдог: сурган хүмүүжүүлэгчид, цэцэрлэгт хүртэл сургуульд сурч байхдаа хүүхэд тайван бус байдаг гэдгийг тэмдэглэжээ. Хайхрамжгүй ханддаг, бичих ур чадварын хувьд бэрхшээлтэй байдаг (дэвтэр дээр бүх зүйл болхи, яаруу сандруу хийдэг).
Үнэн хэрэгтээ арьсны вектор дахь байгалийн авъяас чадвар дээр найдах нь хангалттай юм: хэрэв та гадаа тоглоом хэлбэрээр шинэ мэдээлэл танилцуулах юм бол хүүхэд үүнийг амархан шингээж авах болно. Тэмдэглэлийн дэвтэрт "лабиринт" -ийг дамжуулж бичих чадварыг хөгжүүлэх нь илүү хялбар бөгөөд сонирхолтой байдаг. Үүний зэрэгцээ далд эрдэнэс эсвэл нууц руу "зам" тавих шаардлагатай бол хүүхэд бүх сэтгэлээрээ оролцоно.
Дуу чимээ багатай мэргэжилтнүүд үе тэнгийнхнийхээ дуу чимээ ихтэй компанид дасан зохицоход хэцүү байж болох ч 3 настай хүүхдүүдэд цэцэрлэг шаардлагатай байдаг. Тэнд л нийгэмшүүлэх анхны ур чадварууд бий болж, дуусаагүй байхад хүүхэд сургууль дээрээ аль хэдийн бэрхшээлтэй тулгарч магадгүй бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцад аль хэдийн нөлөөлнө.
Хүүхдүүд нь векторын шулуун гэдсээр харааны хослолтой хүмүүст анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй. Харааны хүүхдүүд ихэвчлэн өвчтэй байдаг, ялангуяа залуу насандаа. Үүний зэрэгцээ шулуун гэдсээр векторын шинж чанартай хүүхдэд дарааллаар нь дараалан мэдээлэл шингээх нь чухал юм. Хэрэв өвчний улмаас хүүхэд хичээлээ орхисон бол гэртээ эсвэл багштайгаа цоорхойгоо нөхөж байгаарай. Үгүй бол хүүхэд төөрч, өөртөө итгэлгүй болж, сурах сонирхолгүй болж магадгүй юм.
Хэрэв хүүхэд зөвхөн сурах төдийгүй ерөнхийдөө цэцэрлэгт хамрагдахыг хүсэхгүй байгаа бол үүнд анхаарлаа хандуулаарай.
Бусад хүүхдүүдийн эцэг эхтэй ярилцаарай - хүүхдүүд нь цэцэрлэгт хэр дуртай байдаг вэ? Хэрэв асуудал нийтлэг тохиолддог бол хүүхдүүд тэнд аюулгүй байдлыг мэдрэхгүй байх магадлалтай. Багш нь хүүхдүүдийн бие биен рүүгээ чиглэсэн түрэмгийллийг дардаггүй, эсвэл хүүхдүүдэд муухай ааштай байдлаа тайлдаг байж магадгүй юм.
Эхний ангид анх удаагаа: хэрэв хүүхэд сургуульд явахыг хүсэхгүй байвал яах вэ?
Хэрэв хүүхэд цэцэрлэгт хамрагдаагүй, нийгмийн дасан зохицох чадварыг хангалттай эзэмшээгүй бол түүнийг сургуулийн жилүүдэд сурч мэдэхийг шаарддаг. Эхэндээ нэгдүгээр ангийн хүүхэд багт багтахгүй байж магадгүй, танихгүй хүн шиг санагддаг.
Тэрээр бүлэгт харьяалагддаггүй тул аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг зарим талаар алддаг тул энэ нь түүний хичээлд нөлөөлж болзошгүй юм. Гэхдээ эцэг эх, багш нар нөхцөл байдалд чадварлаг, мэдрэмжтэй хандвал асуудал аажмаар тэгширнэ.
Хэрэв нэгдүгээр ангиас өмнө бүх зүйл сайн байсан бөгөөд хүүхэд сурах чадвараа шууд эзэмшиж, асуудал нь сургуульд элсэхээс эхэлсэн бол сургуулийн багийн аюулгүй байдлыг хангах чадваргүй байх магадлалтай. Үүний утга нь "муу багш" -д заавал байх албагүй бөгөөд багш нь хүүхдүүдийн зөрчилдөөнд оролцохгүй байх нь хангалттай бөгөөд тэд өөрсдөө өөрсдөө шийддэг.
Хүүхдүүд дангаараа зөвхөн "эртний сүргийг" бий болгох чадвартай, өөрөөр хэлбэл хэн нэгэнтэй дайсагналцаж нэгддэг бөгөөд энэ нь багт үргэлж хор хөнөөлтэй нөлөө үзүүлдэг. Ангидаа дор хаяж нэг хоцрогдсон байхад хэн ч хэвийн сурч чадахгүй.
Сургалтын үр дүнтэй орчинг бүрдүүлэхэд насанд хүрэгчдийн оролцоо шаардлагатай байна. Тэд ерөнхий дүрмийг бий болгох ёстой бөгөөд аливаа түрэмгийллийн илрэлийг хориглох: бие махбодийн болон аман байдлаар. Үүний зэрэгцээ боловсролын ажил хийгдэж байна: хүүхдүүдэд соёл, бие биенээ өрөвдөх, сул дорой хүмүүст туслах чадварыг эзэмшүүлдэг. Дараа нь хүүхэд бүрийн чадварыг хамгийн дээд хэмжээнд байлгах эрүүл баг бүрдэнэ.
Хэрэв танай сургуулийн багш нар өөрсдөө зохих нөхцлийг бүрдүүлж чадахгүй бол эцэг эхчүүд эцэг эхийн хороо, сургуулийн дотуур байгууллагаар дамжуулан нэгдэж, нөхцөл байдалд нөлөөлж болно.
Мэдэх нь чухал юм! Хүүхэд түрэмгий орчиноос өөрийгөө хамгаалахын тулд өөрийн аюулгүй байдалтай харьцахаас өөр аргагүй болонгуут түүний хөгжилд саад болдог. Мөн сурах хүсэл алга болдог.
Ерөнхий боловсролын сургууль: шинэ нөхцөл байдал
Дунд түвшинд шилжих нь томоохон өөрчлөлтүүдтэй холбоотой юм. Нэг багшийн оронд хэд хэдэн хүн нэг дор гарч ирдэг. Энд хамгийн чухал үүргийг шинэ ангийн багш гүйцэтгэх бөгөөд тэр багтаа аюулгүй байдал, аюулгүй байдлыг хэр зэрэг бүрдүүлж чадах вэ.
Шулуун гэдсээр вектортой залуус ерөнхийдөө өөрчлөгдөхөд илүү төвөгтэй байдаг. Тэд хуучин багшаа санаж магадгүй. Хэрэв та энэ багштай харилцаа холбоо, сэтгэл хөдлөлийн холбоогоо хадгалбал сайн байх болно: тэр хүүхдийг дэмжиж, сэтгэлийн тэнхээтэй байх болно.
Аливаа хүүхдүүдийн хувьд дунд түвшинд шилжихдээ нийгмийн дасан зохицох чадвараас ихээхэн хамаарна. Хэрэв танд өмнө нь үүнтэй холбоотой асуудал тулгарч байсан бол хэд хэдэн шинэ багш нарт дасан зохицох шаардлага илүү их бэрхшээлийг авчрах болно.
Өсвөр насны хүүхэд сурахыг хүсэхгүй байх үед
Өсвөр нас бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хамгийн хэцүү үе юм. Энэ хугацаанд судалгаа зайлшгүй хойшоо эргэж, үе тэнгийнхний дунд “эрэмбэлэгдэх” гэсэн оролдлогууд хамгийн түрүүнд гарч ирдэг.
Хөвгүүд нийгмийн шатан дээр байр сууриа эзлэхийг хичээдэг. Охидууд байгалиасаа "тойрон гарах" гэж оролддог, өөрөөр хэлбэл хөвгүүнд таалагдах, сонирхлыг татахыг хичээдэг.
Энэ бол байгалиас заяасан механизм юм. Эцсийн эцэст, бэлгийн бойжилт дуусахад залуучууд насанд хүрэх бөгөөд үүнд бэлтгэх ажил арай эрт эхэлнэ. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд маш их санаа зовж байна. Учир нь суралцах нь ирээдүйд хүүхдүүдийн бие даасан амьдралын амжилттай, аз жаргалтай хөгжихөд зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл юм.
Энэ хугацаанд хүүхдүүдийн эцэг эхтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн холбоо нь асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Мөн түүнчлэн - насанд хүрэгчдийн сэтгэлзүйн чадвар, ийм нөхцлийг бүрдүүлэх чадвар нь хүүхдээс суралцах хүсэл эрмэлзэл арилахгүй, харин төрөлхийн шинж чанарыг хамгийн ихээр хөгжүүлэхэд тусалдаг - энэ бол ирээдүйн аз жаргалтай насанд хүрэгчдийн амьдралын баталгаа юм хүн.
Амжилттай суралцах гол нөхцөл
Аливаа хүүхэд шинэ зүйлийг хөгжүүлэх, сурах хүсэл эрмэлзлийг зөвхөн нэг л нөхцөлөөр мэдэрдэг: өөрийн аюулгүй байдал, аюулгүй байдлыг мэдэрч байхдаа бие махбодийн болон сэтгэлзүйн хувьд.
Хүүхэд өөрөө үүнийг өөрөө бүтээх хараахан чадахгүй байна - зөвхөн насанд хүрэгчид л үүнийг хийж чадна. Хүүхдийн аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмж нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрдэнэ.
- Хүүхэд бие махбодийн хүчирхийлэл, сэтгэлзүйн дарамтанд өртөх ёсгүй (доромжлох, дээрэлхэх гэх мэт).
- Хүүхэд нас бие гүйцэх хүртлээ үл үзэгдэх сэтгэлзүйн “хүйн судсаар” холбогддог эхийн сэтгэлзүйн байдал хамгийн чухал юм. Түүний нөхцөл байдал нь хүүхдэд ямар мэдрэмж төрөхөд ихээхэн нөлөөлдөг. Ээж нь сэтгэлийн хямралд орсон эсвэл айдаст автсан, уур уцаартай эсвэл дургүйцсэн үед хүүхэд аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжээ алддаг.
- Хүүхэд хүмүүжүүлэх, заах аргуудыг хүүхдийн сэтгэлзүйн шинж чанарыг харгалзан бүтээх ёстой (бид дээрх жишээг тайлбарласан болно).
Хүүхэд бага наснаасаа, гэр бүлдээ, дараа нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургуульд байхдаа аюулгүй байдлын мэдрэмжээ алдаж болно.
Хүүхдийн хөгжилд бидний ихэнхдээ мэддэггүй, эсвэл нэг их ач холбогдол өгдөггүй хүчин зүйл нөлөөлдөг. Хүүхдүүдийг хамгийн дээд хэмжээнд байлгахын тулд орчин үеийн эцэг эхчүүд хүний сэтгэл зүй хэрхэн ажилладагийг ойлгох ёстой.
Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалт нь эцэг эхчүүдэд хүүхдээ үг хэлгүйгээр ойлгох боломжийг олгодог. Түүний сэтгэл зүй хэрхэн ажилладаг, сурах гэсэн түүний унтарсан хүслийг хэрхэн сэрээхийг яг таг мэддэг. Нэмж дурдахад ээжүүд энэ сургалтанд сэтгэлзүйн өндөр түвшний тусламж үзүүлдэг.
Хүүхдийнхээ аюулгүй байдлын батлан даагч байх, түүнд ертөнцийг танин мэдэх урам зоригийг яг яаж өгөхийг мэдэх нь эх хүний агуу аз жаргал юм.
