Хүүхдүүд бол завхай юм. Хэсэг 2. Ёс суртахуун ба ёс суртахууны доройтлын гарал үүсэл
Психосексуал хөгжлийн аль ч үед хоцрогдох нь тухайн хүний дараа дараагийн амьдралд ул мөр үлдээдэг. Дууны вектор саатах эхний шинж тэмдгүүдийг бага насны хүүхдээс илрүүлж болно. Тиймээс, Сэнди Хук бага сургуульд 27 хүний аминд хүрсэн Адам Ланзын хувьд …
Хүүхдүүд бол завхай юм. 1-р хэсэг
Дуу чимээ
Анхаарал төвлөрүүлэх явцад дууны инженер үгийн утгыг ялгаж сурах үүрэгтэй мэдрэлийн холболтыг хөгжүүлж сурдаг. Дуу чимээний инженер гэдэг нь чимээгүй байх хэрэгцээтэй төрсөн хүнийг хэлнэ. Чимээгүй байх нь хүрээлэн буй ертөнцийг сонсоход бэлэн байх шаардлагатай уур амьсгалыг бүрдүүлдэг бөгөөд ингэснээр түүний эрогенезийн бүс - чихээр дамжуулан хөгжлийг авдаг.
Хөгжмийн чих нь маш мэдрэмтгий тул хүүхдийг төрөхөөс нь өмнө ч гэмтээж болно. Сургуулийн буудагчдын бараг бүх эцэг эхчүүд зэвсэгт дуртай байсан эсвэл түүнтэй шууд бус холбоотой байсан. Хэрэв ийм эх жирэмсэн байхдаа буудлага хийх газраар зочилсон бол гэдсэнд байсан дууны инженер буудах дуунаас хүнд гэмтэл авсан.
3-6 наснаас эхлэн аливаа хүүхэд хөгжлийн чухал үе шат болох анхан шатны бэлгийн бойжилтыг хийдэг. Энэ хугацаанд тэрээр нийгэмшүүлэх, байгалийн хориглох, шийтгэлээс айх чадварыг эзэмшдэг. Хоёрдогч бэлгийн бойжилтын дараа тэрээр 12-15 насандаа соёлын болон бусад хязгаарлалтыг эзэмшиж, нийгэмд дасан зохицоход шаардлагатай бүх чадварыг хөгжүүлж дуусдаг.
Психосексуал хөгжлийн аль ч үед хоцрогдох нь тухайн хүний дараа дараагийн амьдралд ул мөр үлдээдэг. Дууны вектор саатах эхний шинж тэмдгүүдийг бага насны хүүхдээс илрүүлж болно. Жишээлбэл, Сэнди Хук бага сургуульд 27 хүний амийг хөнөөсөн Адам Ланз 3 нас хүртлээ харилцааны хувьд ноцтой бэрхшээлтэй байсан ба мэдрэхүйн хөдөлгүүрийн бэрхшээлтэй байсан.
13 настайдаа тэрээр Аспергерийн синдром, хэт авиан эмгэг гэж оношлогджээ. Сургуулийн завсарлагааны үеэр чимээ шуугиан, хөдөлгөөний оргил үед тэрээр мэдрэлийн догдлол, айдас түгшүүрийг мэдэрч эхлэв. Нэгэн удаа таталт маш хүнд болж Адам сургуулиасаа шууд эмнэлэгт хүргэгдсэн.
Үргэлжилсэн дуу чимээ нь дууны инженерийг стресст оруулдаг. Гаднах ертөнц чихийг нь цохиход дууны инженер нь сонгомол контакт руу ордог. Сургуулиудад аудио хүүхдүүд ихэвчлэн гадуур байдаг бөгөөд ерөнхий процесст бараг оролцдоггүй. Тиймээс, бусдад тэд хаалттай, хачин, өөртөө умбасан харагддаг. Энэ шалтгааны улмаас тэд ихэвчлэн гадуур үлддэг.
Дуу чимээний өвдөлтийг намдаахын тулд дууны инженер өөрөө дуу чимээ гаргаж, чихэвчэндээ нуудаг. Дууны инженерийн хөгжим нь хурц гэрлээс нарны шил шиг байдаг бөгөөд энэ нь дэлхийн хэт мэдрэмтгий мэдрэмжийг сааруулдаг.
“Бодох … Бодох … энэ бол миний бүхий л амьдрал, зүгээр л нэг бодлын төөрөгдөл … үргэлж … миний оюун ухаан хэзээ ч зогсохгүй … хөгжим 24/7 ажилладаг” (Дилан Клеболд, 17, Колумбины сургууль).
Гэр бүлийн орчин
Хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэнд нь аюулгүй байдал, аюулгүй байдлыг мэдрэхээс эхэлдэг. 6 нас хүртлээ энэ үндсэн мэдрэмж нь түүнийг ээжтэйгээ хатуу холбодог. Эхийн сайн сайхан байдал, гэр бүлийн таатай орчин нь вектороос үл хамааран аливаа сэтгэцийн хэвийн хөгжлийн үндэс суурь болдог.
Дууны вектор дээр мэдрэлийн холболт нь хашгирах, хараалын үгнээс болж үхдэг бөгөөд шулуун гэдсээр гэр бүлийн ойлголтын бүрэн бүтэн байдал зөрчигддөг. Ээж бол шулуун гэдсээр хүүхдийн амьдралд хамгийн чухал зүйл юм. Тэрээр ойр дотны хүмүүсээс харгислалыг харвал тэр үүнийг урвалт гэж үздэг. Ээжид дургүйцэл төрдөг, учир нь тэр түүнийг хамгаалах үүрэгтэй боловч түүнийг хамгаалдаггүй.
Ред Лейк ахлах сургуулийн өвөө, найз нөхөд болон 7 хүнийг буудсан Жеффри Уиз бага наснаасаа архичин эхээс зодуулж, хүчирхийлэлд өртжээ. Жеффригийн аав нь түүнийг 8 настай байхад нь амиа хорложээ. Хойд эцэг нь өөр ямар ч сонирхолгүй хүүхдийг ууж, доромжилсон. Тэрээр 10 настайдаа үеэл, согтуу эхтэйгээ хамт осолд орж гайхамшигтайгаар амьд үлджээ. Хүүхэд өсгөхийн тулд өвөөд нь өгсөн.
Цаазаар авахуулахаас нэг жилийн өмнө тэрээр хоёр удаа амиа хорлохыг завджээ. Тэрбээр шийдвэрийнхээ талаар “Би амьдралдаа олон зүйлийг туулж өнгөрөөсөн. Энэ нь намайг харанхуй зам руу хөтөлж, сонголт хийхэд хүргэсэн. " Хожим нь цагдаа нар интернэтээс түүний сургуульд хандах хандлагаа илэрхийлсэн бичлэгүүдийг олжээ: “Энэ бол хүмүүс найз нөхөд гэхээсээ илүүтэйгээр архийг сонгодог бөгөөд түр зуурын холболтоор эмэгтэйчүүд нэр төрөө үл тоомсорлодог газар юм. Өөртөө зориулж ухаж байгаа булшнаас би зугтаж чадахгүй."
Аливаа векторын шинж чанарыг хөгжүүлэх нь эсрэг чиглэл рүү шилждэг - архетипээс нийгмийн түвшин, хөгжил буурай хөгжлөөс. Шулуун гэдсээр векторыг хөгжүүлэх хоёрдмол утга нь "цэвэр ба бохир" гэж хуваах явдал юм.
Бүх зүйлийг нарийвчлан, шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээнд хамруулснаар эдгээр хүмүүс аливаа бизнесийн өчүүхэн алдаа, алдааг олж, үр дүнг хамгийн тохиромжтой түвшинд авчирдаг. Эдгээр нь хамгийн сайн сурагчид, оюутнууд, мэргэжилтнүүд, нямбай мэргэжилтнүүд, чанартай ажил хийдэг хүмүүс юм.
Аливаа векторт байдаг сайн сайхан бүхэн эсрэгээрээ байдаг. Хүчирхийлэл, үг хэллэгийн садизм, шүүмжлэл, түрэмгийлэл нь шулуун гэдсээр вектор бүхий хүний нийгэм, бэлгийн харилцаанд бага насны гэмтэл, бүтэлгүйтлийн үр дүн юм.
Хүүхэд үүнийг амьтанд хатуу ширүүн хандах эсвэл бага насны хүүхдүүдэд түрэмгий байдлаар хандах зэргээр илэрхийлж болно. Ихэнх тохиолдолд гэр бүлийнхээ эцэг эхийн салалт, сэтгэл санааны болон бие махбодийн хүчирхийллээс амьд үлдсэн өсвөр насны буудагчид өөрсдөөсөө дүү оюутнуудыг дээрэлхэж, айлган сүрдүүлж байсан.
“Та миний зүрх сэтгэлийг устгаж, миний сэтгэлийг хүчирхийлж, миний ухамсрыг галд шатаасан. Чи үүнийг тавьсан өрөвдөлтэй хүүгийн амьдрал гэж бодож байсан. Таны ачаар би үе үеийн сул дорой, хамгаалалтгүй хүмүүст урам зориг өгөхөөр Есүс Христ шиг үхэж байна. (Чо Сын Хи, 23, Виржиниа Политехникийн Институт).
Сургуулиа шилжүүлэх / өөрчлөх
Мэдлэг дамжуулах нь ирж буй мэдээллийг сайтар боловсруулж шаарддаг. Энэ сэдвийг нарийвчлан судлах хүсэл нь ийм хүмүүсийг даалгавраа хурдан солих боломжийг олгодоггүй. Тиймээс шулуун гэдсээр вектор нь хатуу, наалдамхай сэтгэлгээгээр тодорхойлогддог.
Амьдралын хэв маягийн гэнэтийн өөрчлөлт нь шулуун гэдсээр хүүхдийг тэнэг, саажилттай айдас руу хөтөлж буй асар их стресс юм. Ийм стресстэй хүчин зүйл нь: шинэ газар руу нүүх, сургууль, хүрээлэнгээ солих, тэр ч байтугай шинэ хүмүүстэй танилцах зэрэг байж болно.
Шулуун гэдсээр сонсогдож буй өсвөр насны хүүхдийн тухайд сургууль солих нь түүнийг маш эмзэг болгодог. Ичимхий, өөртөө хэт дуртай тэрээр шинэ газарт дасан зохицоход маш их бэрхшээлтэй байдаг. Аюулгүй байдал, айдасаа алдах нь түүний хичээлд анхаарлаа төвлөрүүлж, сургуульд явах хүслийг бууруулдаг.
Исла Вистагийн буудлага хийдэг Эллиот Рожер түүний цорын ганц нам гүмхэн газар бол компьютер тоглоом байсан сургуулиа тэмдэглэлдээ зэрлэг араатан дүүрэн ширэнгэн ойтой зүйрлэв: “Миний өсч торнисон ертөнц зовиуртай болсон. Тиймээс би World of Warcraft-д өөрийгөө бүрэн оруулав. Би тэнд аюулгүй гэдгээ мэдэрсэн. World of Warcraft бол миний амьдрах ёстой цорын ганц зүйл байв. Миний дүн унав. Би хамаагүй. Би энэ сургуулийг үзэн яддаг байсан. Би өөрийнхөө ирээдүйн талаар бодоогүй. Миний нухацтай бодож байсан цорын ганц зүйл бол миний WoW дүр."
Маржори Стоунман Дуглас ахлах сургуульд аллага зохион байгуулсан Николас Крузыг түрэмгий ааш араншингийнхаа асуудлыг шийдэх гэж зургаан удаа өөр өөр сургуульд шилжүүлжээ.
Африк гаралтай Америк сүмийн залбирлын үеэр есөн хүнийг буудсан Дилан Роф долоон сургууль сольж, дараа нь сургуулиа орхисон. Тэр өдөржингөө өрөөндөө суугаад тоглоом тоглож, марихуан тамхи татдаг байв. Жеффри Виз гурван сургууль сольж, дараа нь сурлагын хоцрогдолтойгоор наймдугаар ангид элсэн оржээ.
Бусад буудагчдын хамаатан садны мэдүүлэг нь сургуулийн шилжилт, өөрчлөлтийн улмаас хүүхдүүд дасан зохицоход бэрхшээлтэй, түгшүүртэй байсныг нотолж байна.
“Би сурах дуртай байсан болохоор сургуульд дуртай байсан. Гэхдээ би бүх ангиудаасаа болоод сургуулиа үзэн яддаг. Би хүн бүрийг үзэн яддаг.”- Стивен Казмерчак, 27 настай, Хойд Иллинойсын их сургууль.
Сургууль дээр дээрэлхэх
Сургууль бол ирээдүйн нийгмийн жижиг загвар юм. Сургуульд хүүхэд мэдлэгээс гадна нийгмийн чухал ур чадвар, бусад хүмүүстэй харьцах чадварыг эзэмшдэг. Сургуулийн дүрийн тогтолцоо нь өөрийн гэсэн удирдагчид, дунд анги, гадныхан, гадны хүмүүс байдаг. Байгалийн үнэр - феромон дээр үндэслэн ухамсаргүй эрэмбэлэх явцад анги эсвэл бүлгийн оюутны үүрэг ролийг тодорхойлдог.
Сургуулийн дээрэлхэх, харилцааны бэрхшээл нь хоёрдогч аутизмын ихэнх намтарт гол баримт болдог. Гэсэн хэдий ч эдгээр нь аллагын шууд шалтгаан биш харин өсвөр насны хүүхэд улам бүр тусгаарлагдаж, айдаст автах хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг юм.
Үе тэнгийнхний дунд өөрийгөө ухамсарлах чадваргүй байдал нь өөртөө зориулж байр олж чаддаггүй хүмүүсийн сэтгэлийн хямрал, хүмүүсийг үзэн ядах байдлыг улам хүндрүүлдэг. Шулуун гэдсээр вектор дээрэлхэх, гадуурхах үндсэн дээр шударга бус мэдрэмж, өшөө авах хүсэл эрмэлзэл үүсдэг.
Колумбины ахлах сургуульд 13 хүнийг буудсан Эрик Харрис, Дилан Клеболд нар ахлах сургуулийн тамирчдын байн байн бай болж байв. Тэд гомофобийн үг хэллэгээс гадна илүү боловсронгуй хов живд өртжээ. Нэг удаа дунд сургуулийн сурагчид Дилан руу кетчупээр түрхсэн тампоноор шүршүүрт орж, лабораторийн баастай аягыг Харрис руу шидсэн. Цаазаар авахуулах өдөр тэд сургуулийн номын санд ороход Клеболд: “Цагаан нөмрөгтэй хүмүүс бүгдээрээ босоорой! Энэ бол сүүлийн дөрвөн жилд бидэнд зориулж хийсэн *** бүх зүйлд зориулагдсан болно!"
Тэрбээр өдрийн тэмдэглэлдээ хүн бүхэн түүнийг шоолж инээдэг, түүнийг хог гэж үздэг гэж гомдоллож байв. Тэмдэглэлүүдийн нэгэнд түүний нөхцөл байдлыг дараах байдлаар дүрсэлжээ: “Надад найз охин байхгүй, надад цөөн хэдэн найзаас бусад найз байхгүй. Намайг хүлээж авахыг хүссэн ч хэн ч намайг хүлээж авахгүй. Би бүх зүйлийг муу хийдэг, ямар ч спортод өөрийгөө батлахаас айдаг. Би хачин харагдаж, ичимхий аашилж байна. Би муу дүн авдаг, амьдралд ямар ч хүсэл тэмүүлэл байхгүй. 7-р ангиасаа ганцаардаж байна. Ай-О-О, Бурхан минь, би үхмээр байна, маш их муухай байна … Би үнэхээр гунигтай, шударга бус, шударга бус санагдаж байна !!! …"
Шулуун гэдсээр дууны мэргэжилтэн гадаад ертөнцөд гарахад хэцүү байдаг. Энэ бол туйлын дотогшоо хандлага бөгөөд "би" нь анхдагч бөгөөд бусад хүмүүс хоёрдогч байна. Байгалийн ичимхий зан, дотоод өөртөө төвлөрсөн байдал нь шулуун гэдсээр дууны мэргэжилтэнтэй нийтэч байхыг зөвшөөрдөггүй. Энэ шалтгааны улмаас түүнийг тойрон хүрээлэгчид түүнийг ойртох гэсэн оролдлогыг өөрөө үгүйсгэдэг чимээгүй, ихэмсэг хүн гэж үздэг.
Солонгос оюутан Чо Сын Хи Виржиниа Политехникийн Их Сургуульд 32 хүнийг онц хэрцгийгээр бууджээ. Чо туйлын чимээгүй хүүхэд болж өссөн бөгөөд бараг гэр бүлтэйгээ харьцдаггүй байсан. Энэ шинж чанар нь эцэг эхчүүдийг Чог сэтгэцийн өөрчлөлттэй байсан гэж бодоход хүргэсэн. Сургуульд байхдаа түүний царай муутай, харьяат үндэстэн гэж доромжилсон.
Колумбын сургуулийн эмгэнэлт явдлын дараа тэрээр Эрик, Дилан нарын энэ үйлдлийг биширч, үүнийг давтах хүсэлтэй байгаагаа илэн далангүй илэрхийлэв. Үүний дараа түүний эцэг эх Чог сэтгэцийн эмчид илгээсэн боловч найман жилийн дараа тэр амлалтаа биелүүлжээ.
Би та нарыг бүгдийг чинь үзэн ядаж байна. Та бүхнийг удахгүй үхнэ гэж найдаж байна …”(Чо Сун Хи, 23 настай, Виржиниа Политехникийн Дээд Сургууль).
Сэтгэлийн хямрал нь кластрофобик сүнс юм
Дуу инженер нь түүнд ямар нэг зүйлийг ойлгох үүрэг өгсөн юм шиг санагддаг боловч ухамсараараа барьж чаддаггүй. Түүний муж улсууд бол төгсгөлгүй эрэл хайгуул гэдгийг тэр өөрөө ч ойлгодоггүй. Энэ зам дээр тэрээр янз бүрийн сублимантуудыг туршиж үздэг. Тэрээр уран зөгнөлт зохиол уншиж, өнгөрсөн, одоо үеийн санаа бодлыг судалдаг, хөгжим, тоглоом, технологид дуртай боловч хэзээ нэгэн цагт сонирхолгүй болдог: “Би олоод, буудчихсан, нээгээд байсан ч бүрэн урам хугарч байна. Мөн энэ нь ямар ч утгагүй юм … Хаана ч хүрэхгүй зам дээр мөнхийн, ядарч туйлдсан гүйлт гэх мэт."
Бэлгийн бойжилт ойртох тусам 12-14 насандаа өсвөр насны хүүхэд шинэ мэдрэмжийн нарийн төвөгтэй байдлыг мэдэрдэг. Тэр одоо хүүхэд биш, гэхдээ насанд хүрээгүй байна. Ирээдүйн талаархи бүдэг санаа гэнэт өсвөр насны хүүхэд үл хөдлөх хөрөнгийнхөө тусламжтайгаар барихыг хичээдэг доргион платформ болж хувирдаг.
Осол гэмтэл, хөгжлийн хоцрогдол, дуу чимээний дутагдал нь түүний өсвөр насанд хэвийн орох чадварыг бууруулдаг. Үе тэнгийнхний дунд түгээмэл бус байдал, найз охин, найз нөхөдгүй байх нь дууны инженерийг ганцаардмал байдалд автдаг. Тэрээр өөрийгөө нийгмийн хөөгдсөн хүн гэж мэдэрч, дэлхий ертөнц шударга бус байна.
Исла Виста хотхонд 7 хүн буудсан Эллиот Рожер түүний өсч том болсон үеийг дараах байдлаар тайлбарлав: “Бэлгийн бойжилт эхэлж байгаа нь миний оршин тогтнолыг зовлонд унагав. Энэ нь миний амьдралыг зовлонтой болгосон. Би үргэлж секс хийхийг хүсдэг байсан болохоор сэтгэлээр унасан ч өөрийгөө зохисгүй юм шиг санагдсан. Би сексийг хэзээ ч бодит амьдрал дээр мэдрэхгүй гэж бодож байсан бөгөөд миний зөв байсан. Би хэзээ ч ийм зүйл хийгээгүй бөгөөд онгон хэвээр үлдсэн. Эцэст нь би охидыг сонирхож эхлэхэд тэднийг авах ямар ч боломжгүй байсан. Яст мэлхий хясаа руу түлхсэн мэт намайг хэтэрхий татав. Ийм хүн охидын анхаарлыг тэг татдаг байсан ч эрвээхэй шиг танхай хүмүүсийг гал руу татдаг байв. Би бүрэн ганцаараа байсан. Хэн ч намайг танихгүй бөгөөд надад туслахаар гараа сунгаагүй."
Дуу хөгжимчин нь хүмүүстэй ухамсаргүй утсаар холбогддог боловч сэтгэлийн хямралд орвол тэр эсрэг зүйлийг мэдэрдэг. Би хүн бүрийг үзэн ядаж байна! Дууны вектор дахь сэтгэлийн хямрал нь ганцаардлаас үүсдэг. Хүмүүсийн бодит байхгүй байдал нь зовлон шаналал үүсгэдэг, гэхдээ тэдэнтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгож, мэдрэх чадваргүй байдаг. Сэтгэцийн парадоксын нэг төрөл бол миний хамгийн их хүсдэг хүмүүсийг, хүссэн, авахгүй зүйлээ үзэн ядах явдал юм.
Үүний зэрэгцээ дууны инженер нь бусдаас өөр мэдрэмжийг мэдэрдэг. Тэрээр энэ ялгааг өвөрмөц, байгалийн эгоцентризмын мэдрэмжээр дамжуулан өөрийнхөөрөө ойлгодог. Хүмүүс түүнд өнгөцхөн, явцуу, амьтадтай ижил төстэй санаатай байдаг. Та амьтадтай юу ярьж болох вэ?
Умпкуа коллежийн 9 хүнийг онц хүнд гэмтэл авсан Кристофер Шон Харпер-Мерсер нь Эллиот Рожер болон бусад хоёрдогч аутистуудын шүтэн бишрэгч байжээ. Тэрээр тэднийг болон өөрийгөө онцгой хүмүүс, аллагад алдсан хүмүүс гэж үздэг байсан. “Би үргэлж дэлхийн хамгийн их үзэн яддаг хүн байсан. Энэ ертөнцөд ирснээсээ хойш би онгод, тэнэгүүдийн дайралтад өртөж бүслэгдсэн … Миний бүхий л амьдрал илт ганцаардал байсан. Ар араасаа алдагдал. Одоо би 26 настай, найз нөхөдгүй, ажилгүй, найз охингүй, би онгон байна. Над шиг хүмүүст тааламжийг нийгэм үгүйсгэдэг гэдгийг би аль эрт ойлгосон. Элит хүмүүс бөгөөд бурхдын хажууд зогсдог хүмүүс."
Дуут инженер дотогшоо чиглэвэл түүнд суут ухаан бодлыг бий болгож байгаа юм шиг санагддаг. Энэхүү хуурамч мэдрэмж нь дууны векторыг байнгын хямралд оруулдаг. Энэ хүнд нөхцөл байдлыг юу ч тасалдуулж чадахгүй. Түүнээс бусад нь бүгд аз жаргалд хүрэх чадвартай амьдрал бол хараал, харгис доог тохуу шиг санагддаг. Гүн гомдол, хүн төрөлхтөнд зовж шаналсныхаа төлөө өшөө авах хүсэл нь шулуун гэдсээр дуу чимээ гаргах мэргэжилтэн дээр үүсдэг.
“Би мөнхийн зовлон шаналал, төгсгөлгүй чиглэл, төгсгөлгүй бодит байдалд байгаа гэдгээ мэдэрч байгаа боловч эдгээр бодит байдал нь хуурамч, зохиомол зүйл юм. Аливаа зүйл хэрхэн ажилладаг талаар бодох нь тэднийг өдөөж өгдөг, гэхдээ энэ бүхэн хол зөрүүтэй … Би суугаад бодож байна.”(Дилан Клеболд, 17 настай, Колумбины сургууль).
Үргэлжлэл бий…
