"Багш" бол жинхэнэ багш, алдаж үзээгүй үеийг харуулсан кино юм. 1-р хэсэг
Хянах чадваргүй хичээлийг даван туулах гэсэн оролдлого нь түүний шавь Шиловскийгаас авдаг "багш" Алла Николаевнагийн гарт гар буугаар төгсдөг. Энэ мөчөөс эхлэн 11 "А" ангийн сурагчдын амьдралын хамгийн чухал хичээл эхэлдэг …
Сургууль - өнгөрсөн ба одоо
Алла Николаевна, түүхийн багш, удамшлын багш, 40 жил сургуульдаа ажиллаж байна. Гэхдээ жил бүр ажиллах нь улам хэцүү болж байна. Энэ бол насны тухай биш юм. Тэр хөдөлмөрийнхөө үр дүнг олж харахгүй байна. Тэгээд тэр дүгнэлтэд хүрч байна: “Эдгээр нь хүүхдүүд биш. Эдгээр нь суларсан организм, сурах чадваргүй "," Багш нар хэрэггүй, харин мэдлэг олж авах үйл явцыг зохион байгуулдаг менежерүүд хэрэгтэй."
11 "А" ангийн өөр нэг хичээл нь зүрхний өвдөлт үүсгэдэг. Агнесса Андреевнагийн сурагч байсан захирал нь боловсролын стандартын шаардлагыг хангаагүй ("Би муу багш") гэж загнаад зогсохгүй эдгээр үл тоомсорлогчид нэг ч төгрөг өгдөггүй. Тэдэнд цахим тоглоом, мөнгө, хувцас, амжилт л хэрэгтэй. Өнөөдөр түүх хэнд хэрэгтэй байна вэ?
Хяналтгүй хичээлийг даван туулах гэсэн оролдлого нь Алла Николаевнагийн гарт түүний шавь Шиловскийгаас гартаа барьснаар дуусдаг. Энэ мөчөөс эхлэн 11 "А" ангийн сурагчдын амьдралын хамгийн чухал хичээл эхэлж байна.
Ангидаа түгжигдсэн багш нь бүх сурагчдад түүхийн шалгалт өгөх бодолтой байна. Хэдийгээр тэр тэд юу болохыг илүү их сонирхдог боловч амьдралынхаа төлөвлөгөө юу вэ, тэд боловсрол, хүмүүсийн хоорондын харилцааны талаархи үзэл бодлоо өөрчлөхгүй бол юу хийх болно.
Систем-векторын сэтгэлгээг ашиглан "Багш" киног үзэцгээе. Зургийн нэлээд тодорхой мессежний ард бид хүмүүсийн харилцааг гүнзгийрүүлж, бэрхшээлийг олж харж, шийдлүүдийг тоймлохыг хичээх болно.
Боловсролын систем нь үйлчилгээний салбар уу эсвэл хүн, иргэний өлгий мөн үү?
Кино нь орчин үеийн боловсролын салбарт чухал асуудлуудыг хөндөж байна. Тэд киноны эхэн үед Алла Николаевнагийн уйтгар гунигт тусгал, багш нарын өрөөнд багш нарын яриа, жирийн сургуулийн өдрийн өдөр тутмын зураг дээр хурдан цус харвалтанд гардаг. Энэ нь мухардмал, найдваргүй мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг.
Сургуулиас гарсан чухал бүрэлдэхүүн хэсэг - хүүхдүүдийн хүмүүжил. Багш нарын дунд ч гэсэн сургууль бол хувь хүний эсрэг хүчирхийллийн газар, эцэг эх нь хүмүүжүүлдэг, сургуулийн үүрэг бол хүүхдүүдэд мэдлэг өгөх явдал гэсэн ойлголт байдаг. Оюутнуудын хувийн бизнес бол тэднийг авах, авахгүй байх явдал юм. Тиймээс сургууль нь нийгэмд ашигтай, аз жаргалтай хувь хүний хүмүүжил болох гол үр дүнгийн хариуцлагыг үгүйсгэдэг.
Сургуулийн захирал нь хүндэт, туршлагатай багшийг гэрчилгээг цаг тухайд нь өгч чадаагүй гэж загнадаг. Сургуульд тайлан, бичиг цаасны ажилд анхаарлаа хандуулдаг болсон. Сайн багш нь боловсролын стандартыг хангахын тулд хүүхдүүдээс чөлөө авах ёстой. Гэрчилгээжүүлэх нь хүүхдүүдэд хөрөнгө оруулахаас илүү чухал зүйл болж хувирдаг. Захирал урьдын адил заахаа больсон. Орчин үеийн хэрэглээний ертөнцөд түүний гол хэрэгсэл бол тооцоолуур юм.
Нийгэм нь сургуулиудад дургүй, дайсагнасан хандлагыг мэдэрдэг. Авлигын сэжиг (дараа нь “терроризмд ганцхан алхам байна”), үйлчилгээний салбарт хандах хандлага, багшийг үл хүндэтгэх байдал нь мэдээж хүүхдүүдэд дамждаг нь энгийн үзэгдэл болж байна. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тэдэнд үзүүлдэг зан авирыг гаргадаг.
Энэ нөхцөл байдал ойлгомжтой байна. Юрий Бурлангийн Систем-Вектор сэтгэл судлалын хэлснээр дэлхий мөнгө, амжилт, хэрэглээ гол үнэт зүйл болох хөгжлийн арьсан үе шатанд байна. Орос улс нөхцөл байдлын дарамтанд амьдрах, шинэ шаардлагад дасан зохицох, арьсны үнэт зүйлсийн дагуу хуримтлагдсан барууны туршлагыг нэвтрүүлэхээс өөр аргагүй байдалд хүрдэг.
Гэсэн хэдий ч энэхүү туршлага нь оросуудын шээсний сүв-булчингийн сэтгэлгээнд тулгуурладаггүй бөгөөд зэрлэг зөрчилдөөн, дотоод эвдрэлийг үүсгэдэг. Ёс суртахуун, бидний дотоод лавлах цэг бол ёс суртахуун, хамгийн дээд шударга ёс, энэрэл нигүүлсэл - хуулиар, коллективизм - индивидуализм, бүтээлч хандлага - нэг стандартаар солигддог. "Хэрэв өнөөдрийн стандарт гэж байсан бол Гагарин сансарт нисэхгүй байсан."
Үүний үр дүн нь аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын үндсэн мэдрэмжийг их хэмжээгээр алдах явдал юм. Эцсийн эцэст, хүн өөрийн хандлагатай зөрчилдөж амьдрахад хүрэхэд энэ нь үргэлж сэтгэлзүйн гэмтэл юм. Бид бүгд цочролд орсон тул дайсагнал нь дийлдэхгүй байна. Энэхүү дайсагналын илрэлийг бид бараг бүхэл бүтэн киноны туршид харж байна.
Нэг үе алдагдсан уу?
Алла Николаевна үе нь алдагдсан, түүний төгсөгчдийн өмнөх үеүүд илүү сайн байсан гэж үздэг. Түүний оюутнууд - сургуулийн захирал Агнесса Андреевна, сургуулийн онцгой байдлын дуудлагад ирсэн тусгай хүчний хурандаа Кадышев нар бидний өмнө өөрийгөө золиослох чадвартай, улс орныхоо иргэдэд анхаарал халамж тавьдаг маш эерэг баатрууд шиг гарч ирдэг. Тэрээр одоогийн оюутнуудынхаа талаар юу хэлж болохгүй вэ: “Чи хүн бүр рүү нулимдаг. Чи зөвхөн өөрийгөө л хайрладаг. Та зөвхөн өөрийгөө л сонсдог."
Нэг талаас, тэр зөв байна: Зөвлөлтийн сургууль нь орчин үеийн сургуулиас Оросын ард түмний шээс ялгаруулах сэтгэхүйд илүү их захидал харилцаатай байдгаараа ялгаатай байсан бөгөөд үүнд жанжин нь бүх хүүхдүүд бидний хувийн шинж чанараас дээгүүр тавигддаг байв. тэдний хөгжилд маш их анхаарал хандуулсан. Шулуун гэдсээр векторын утгыг хүндэтгэдэг байсан тул багш нь нэр хүндтэй хүн байсан бөгөөд сургууль нь шинжлэх ухааны сүм хийд байв. Мэдээжийн хэрэг эдгээр бүх үнэт зүйлс орчин үеийн Оросын сургуульд алдагдаж байгаа бөгөөд энэ нь өнөө үед үйлчилгээний салбарыг арьс өнгөөр илэрхийлж байна.
Нөгөө талаар, хүүхдүүд үе үе улам аймшигтай болж байна гэсэн баталгааг бид сонсдог. Тэд бидний үед хүүхдүүд илүү сайн байсан гэж ярьдаг байсан бол одоо тэд мэдлэггүй, новшнууд болжээ. Энэ бол хүн ертөнцийг шулуун гэдсээр вектороор мэдэрдэг бөгөөд өнгөрсөн нь өнөө үеэс илүү үнэ цэнэтэй юм.
Багш, сурагчид, аав, хүүхдүүдийн хооронд зөрчилдөөн байсаар ирсэн. Үүнтэй ижил асуултууд гарч ирдэг бидний хайрладаг "Scarecrow", "Хайрт Елена Сергеевна" кинонуудыг хэрхэн эргэн санахгүй байх вэ? Хүүхдүүдэд ийм харгислал хаана байна, үүнд хэн буруутай вэ?
Үе үеийн хоорондох зөрчилдөөний шалтгаан нь цаг хугацааны хувьд биш харин хүний сэтгэлзүйн талаархи ойлголтын дутагдал юм. Хүүхдүүд нь үүнээс дор биш юм. Тэд өөр. Үе үе өнгөрөх тусам тэдний оюун санааны хэмжээ, хүслийн хүч нэмэгддэг. Тэд насанд хүрэгчдийн танилцуулсан бүх зүйлийг илүү хурцаар мэдэрч, агаарт байгаа зүйлийг шууд утгаар нь ойлгодог. Тэд насанд хүрэгчид биднээс илүү чадварлаг, бүр илүү гайхалтай төрсөн. Кинонд орчин үеийн технологийн мэдлэгийн дагуу ямар ч насанд хүрэгчдийг бүс рүү залгах есөн настай компьютерийн суут ухаантан, хакер Дмитрий Ильич Бирюковын жишээгээр үүнийг маш тод харуулсан болно.
Ийм хүүхдүүдэд хандах хандлагыг олохын тулд та тэдгээрийг ойлгох хэрэгтэй. Хуучин бүслүүр, хашгирал бүхий хүмүүжлийн аргууд үүнтэй ажиллахаа больсон. Тэд үл хөдлөх хөрөнгийн дарамтыг хурцаар мэдэрч, бослого гаргадаг. Хувь хүний үзэл улам бүр нэмэгдэж байна. Орчин үеийн хүүхдүүд өсч хөгжиж буй элбэг дэлбэг байдлын хувьд та түүнд бүх зүйлийг эзэмшиж байх үед түүнд тохиолддоггүй хөгжлийн хүслийг хэрхэн яаж асуухаа яг таг мэддэг байх хэрэгтэй.
Үүний зэрэгцээ, оюун санааны бүх ачаа тээврийг өмнөх үеийнхэн хуримтлуулснаар эдгээр нь бүрэн төлөвшөөгүй хүүхдүүд хэвээр байна. Тэдний соёлын давхарга бүрэлдэж дуусаагүй байгаа, эмзэг юм. Өсвөр насныхан хамтдаа цугларч, яг л амьтан шиг болдог. Тэд мөргөлдөөний нөхцөлд бие биенийхээ хоолойг зажлахад бэлэн цолны төлөө тэмцэж байна.
Насанд хүрэгчид ямар ч тохиолдолд энэ үйл явцыг үргэлжлүүлэх ёсгүй. Хүүхдүүд юу хийх, юу хийхээ бүрэн тодорхойлохыг зөвшөөрөх ёсгүй, учир нь эдгээр нь хэлбэр дүрсгүй хэвээр байна. Тэд боловсрол, соёлын ач холбогдлыг хараахан бүрэн ойлгоогүй байна. Тиймээс тэднийг хөгжүүлэх, амьдрал дахь байр сууриа олох үүрэг нь ялангуяа насанд хүрэгчид, багш нарт байдаг. "Багш" Алла Николаевна үүнийг ойлгодог ч гар нь бууж өгдөг.
Хамгийн тохиромжтой багш гэж юу вэ?
Тэрээр векторын анал-визуал холимогтой бөгөөд ахлах сургуулийн түүхийн багшийн хувьд төгс төгөлдөр юм. Шулуун гэдсээр вектор бүхий хүний зорилго бол мэдлэг, туршлагыг дараагийн үеүүдэд дамжуулах явдал юм. Тэрээр үүнийг авъяастай, гайхалтай хийдэг. Түүхийг сонирхох нь шулуун гэдсээр вектортой хүний өнгөрсөн үеийг үнэлэх хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой юм. Энэ нь түүний хувьд туйлын чухал юм. Та хуримтлагдсан зүйлийг гажуудалгүйгээр хэрхэн зөв шилжүүлэх вэ?
Алла Николаевна харааны векторыг эзэмшдэг тул хүүхдүүдэд соёл, ёс суртахууныг төлөвшүүлдэг. Тэрээр даалгавраа мэдэрч, тэр дурсамжтай хичээл дээр нь хүртэл хэлдэг: “Та нар бүгдээрээ хүн болох гэж хичээдэггүй, ямар ч үнэ цэнэгүй, жижиг, мунхаг мангасууд юм. Үүний эсрэгээр та нэг болохоос зайлсхийхийн тулд бүх зүйлийг хийдэг. Мөн миний даалгавар бол өөрийгөө болон эх орноо гутаан доромжлохгүй байхын тулд та нарыг үнэн ба үндэслэлтэй замд чиглүүлэх явдал юм … Миний даалгавар бол таныг мэдлэгээр дүүргэх, амьдралын шинэ тэнгэрийн хаягийг нээх явдал юм. Хэрэв би амжилтанд хүрвэл би ажлынхаа хамгийн дээд зорилго болох хувь хүний боловсролыг олж авах болно.
Гэхдээ шулуун гэдсээр вектортой хүн арьсны цаг, хэрэглээнд тохирсон, хурдан өөрчлөгдөж байдаг, ялангуяа бүх зүйл таны эсрэг байгаа юм шиг санагдахад хэцүү байдаг. Шулуун гэдсээр анализ хийдэг хүн ийм ертөнцөд дасан зохицож чадахгүй байх үед зүрх нь ихэвчлэн унадаг. Зүрх бол түүний сул тал юм. Тиймээс Алла Николаевна шаналдаг.
Тэрбээр шулуун гэдсээр вектортой хүний хувьд маш чухал ач холбогдолтой түүний ажилд зохих үнэлэлт, талархлыг олж хардаггүй. Тэр цөхрөнгөө барав. Тэр юу хийхээ мэдэхгүй, дараа нь буу нь хамгийн сүүлийн бөгөөд цорын ганц маргаан болж хувирна.
Энэ мөчид үзэгчдийн өрөвдөх сэтгэл багшийн талд байдаггүй. Тэр хүүхдээ үзэн яддаг төөрсөн, сул дорой хүн шиг харагдаж байна.
Гэсэн хэдий ч яагаад энэ аргумент яагаад ажилладаг вэ? Хүүхдүүд яагаад энэрэн нигүүлсэхүй, нэгдэл, томчуудыг хүндэтгэх үнэт зүйлсээр хангагдсан байдаг вэ? Ийм нөхцөлд хүчирхийлэл л тусалдаг уу? "Багш" хүүхдүүдэд заасан жинхэнэ хичээл юу байсан бэ?
2-р хэсэг
