Аутизм. Хэсэг 4. Амьдрал нь хуурмаг бөгөөд бодит юм: аутизмтай хүүхдүүдийн онцгой шинж тэмдэг
Харааны вектортой аутизмтай хүүхэд гаднах ертөнцийг харааны векторын үндсэн хэрэгцээг хангах эх үүсвэр гэж үздэг тул зарим нэг хуурмаг бодолд автсан мэт санагддаг. Тэрбээр удаан хугацааны туршид гартаа янз бүрийн зүйлийг шалгаж, гэрэл, сүүдэр, өнгө, сүүдрийн өнгө аясыг гайхалтай ажиглаж байв. Үүний зэрэгцээ объект өөрөө болон түүний үйл ажиллагааны зорилго нь хүүхдэд тийм ч сонирхолтой биш юм …
- Хэсэг 1. Үүсэх шалтгаан. Аутизмтай хүүхдийг өсгөх
- Хэсэг 2. Аутизмтай хүүхдийн моторт хэвшмэл ойлголт, хэт мэдрэгдэх мэдрэмж: эцэг эхчүүдэд өгөх шалтгаан, зөвлөмж
- Хэсэг 3. Аутизмтай хүүхдийн урвал, түрэмгийллийг эсэргүүцэх: залруулах шалтгаан, арга
- Хэсэг 5. Аутизмтай хүүхдийн ярианы эмгэг: системийн шалтгаан ба залруулах арга
- Хэсэг 6. Аутизмтай хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд гэр бүл, хүрээлэн буй орчны үүрэг
Энэ нийтлэлд бид аутизмын спектрийн эмгэгтэй хүүхдийн харааны болон дууны векторыг хослуулах талаар ярих болно. Аутизм нь дууны векторын гэмтэлээс үүсдэг боловч ийм хүүхдэд харааны вектор нэмэгдэх нь аутизмтай хүүхдэд онцгой шинж тэмдэг илэрдэг. Энэхүү хослолыг сайтар ойлгохын тулд эхлээд эрүүл нярай хүүхдийн харааны вектор хэрхэн хөгжиж байгааг авч үзэх хэрэгтэй.
Харааны вектор гэж юу вэ
Харааны векторын хүний тээвэрлэгчийн тодорхой үүрэг бол сүргийн хамгаалагч юм. Тиймээс байгалиас заяасан өнгө, хэлбэрийн нарийн ялгааг ялгах чадвартай тусгай алсын хараатай болжээ. Харааны вектор бүхий хүмүүс уран зургийн гайхамшигт бүтээлүүдийг биширдэг. Тохиргоо, гэрэл, аялгуу нь тэдний хувьд маш чухал ач холбогдолтой юм.
Балар эртний нийгэмд багцын өдрийн хамгаалагч бусдыг аюулаас сэрэмжлүүлдэг байв. Зөвхөн нүдний хараа нь мөлхөгч махчин амьтныг хол зайнаас ялгаж чаддаг байсан бөгөөд айж буй хурц сэтгэл хөдлөлөөрөө зугтах хэрэгтэйг илтгэнэ. Энэ нь хүмүүст анхны ядаргаа болох үхлийн айдас үүсэх үндэс суурийг тавьсан юм. Энэ үеэс эхлэн хүний төрөл зүйл зөвхөн сэтгэх чадвар төдийгүй мэдрэмж болж хувирдаг. Хувьслын процессын үр дүнд харааны вектортой хүмүүст гаднаас гарч ирсэн энэхүү айдас эсрэг тэсрэг байдал болж хувирчээ: бусдыг хайрлах, өрөвдөх сэтгэл.
Хөгжсөн харааны вектор бүхий эрүүл хүн нь өрөвдөх сэтгэл, хязгааргүй хайрлах чадвартай байдаг. Хүүхэд сэтгэлийн хямралгүйгээр хөгжиж байгаа тул аажмаар ийм сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгож сурдаг. Эхлээд дуртай тоглоом (амьгүй), дараа нь амьтад, дараа нь хүмүүстэй хамт. Гэхдээ сэтгэл хөдлөлийн анхдагч ба үндсэн холболт нь хүүхэдтэйгээ эх, дараа нь аавтайгаа холбоотой байдаг. Эцэг эхтэйгээ сэтгэлийн холбоо, аюулгүй байдал, аюулгүй байдлыг хангалтгүй мэдрэхгүй бол хүүхдийн хэвийн хөгжил тасалддаг.
Аутист хүүхдийн харааны векторыг хөгжүүлэх
Аутист бол дууны вектороор гэмтсэн хүүхэд юм. Үүний үр дүнд тэрээр гадаад ертөнцөөс хашаатай болж, гаднаас ирсэн мэдээллийг хүлээн авахаа больжээ. Үүний зэрэгцээ, дууны вектор давамгайлж, түүний муу нөхцөл байдал нь бусад бүх векторуудын хөгжилд нөлөөлдөг тул хүүхдийн бусад векторуудын хөгжил мөн зайлшгүй хөндөгдөх болно.
Харааны вектортой аутизмтай хүүхэд гаднах ертөнцийг харааны векторын үндсэн хэрэгцээг хангах эх үүсвэр гэж үздэг тул зарим нэг хуурмаг бодолд автсан мэт санагддаг. Тэрбээр удаан хугацааны туршид гартаа янз бүрийн зүйлийг шалгаж, гэрэл, сүүдэр, өнгө, сүүдрийн өнгө аясыг гайхалтай ажиглаж байв. Үүний зэрэгцээ объект өөрөө болон түүний үйл ажиллагааны зорилго нь хүүхдэд тийм ч сонирхолтой биш юм.
Заримдаа тэр объектуудыг нүдэндээ хэт ойртуулж, машины дугуйны эргэлтийг хэдэн цагаар ажигладаг (ялангуяа гэрэлд), гэхдээ тоглоомоо зориулалтын дагуу ашигладаггүй. Ийм хүүхдүүд толин тусгалыг маш ихээр сонирхож чаддаг бөгөөд тэд өөрсдийнхөө тусгалыг биш харин шилэн хонгилын үзэмжийг сонирхдог.
Нялх балчир байхдаа ийм хүүхдийн эцэг эхчүүд хүүхдийн инээмсэглэл нь "санамсаргүй байдлаар", "гэрэлтсэн" мэт санагддаг. Үнэхээр тийм юм. Ганц асуудал бол үүнийг хүн рүү чиглүүлдэггүй, харин амьгүй зүйл рүү чиглүүлж, үндсэн харааны сэтгэгдэл (гэрэл, сүүдэр, сүүдэр халих) -д хариу үйлдэл үзүүлэхэд үүсдэг. Гэхдээ насанд хүрэгчдийн инээмсэглэл эсвэл инээдээс үүдэлтэй сэтгэл хөдлөлийн халдварын хариу урвал үүсэхгүй.
Ийм хүүхдийн харц ихэвчлэн гэрлийн цэг, ханын цаас эсвэл хивсний хэв маяг, гялалзсан гадаргуугийн хэсэг, анивчсан сүүдэрт төвлөрдөг. Хүүхэд номын хуудсын анивчдаг зүйлд сэтгэл татагдаж, харааны мэдрэмж өөрчлөгдөж (хаалгыг онгойлгож, хааж, гэрлийг асааж, унтраадаг) таашаал авдаг.
Гар нь тэдний хувьд онцгой сонирхолтой байдаг. Ийм хүүхэд гараа харах, хуруугаа нүүрэн дээрээ эргүүлэх үе шатанд хожимддог, дараа нь ээжийнхээ хурууг шалгаж, хүрч эхэлдэг.
Харааны векторын өгсөн онцгой чадварын ачаар ийм хүүхэд эрт өнгө ялгаж, хэвшмэл чимэглэл зурж эхэлдэг. Аутизмийг үл харгалзан тэрээр ер бусын, тусгай харааны санах ойтой байдаг - тэр маршрут, тэмдэг эсвэл тэмдэглэгээний байрлалыг санаж, газарзүйн газрын зураг дээр эрт чиглүүлдэг. Тоглоомыг өнгө, хэмжээ, хэлбэрээр нь хялбархан бүлэглэнэ. Хамгийн гол асуудал бол хүүхдийн сонирхол нь тухайн объектын хэлбэр, хэмжээ, өнгө зэргээр давамгайлсаар байгаа бөгөөд түүний дүрсийг бүхэлд нь биш, харин түүний гарт авч буй зүйлийн функциональ зорилго биш юм.
Харааны вектортой аутист хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн холбоо нь бас гажигтай хөгждөг. Ихэнхдээ тэр олон айдастай байдаг (шувуу, амьтан, шавьж, тэр ч байтугай цас, улиас хөвсгөр). Ихэнхдээ сэрэх үед хашгирах, уйлах шөнийн айдас байдаг; ерөнхийдөө ийм хүүхдүүд харанхуйгаас айдаг. Бага насандаа ийм үзэгдэл нь харааны вектор бүхий эрүүл нялх хүүхдэд хэвийн үзэгдэл боловч аутизмтай хүүхдэд энэ урвалыг олон жилийн турш засах боломжтой байдаг. Заримдаа хүүхэд гэрлийн эрч хүч эсвэл тодорхой өнгө, хэлбэрийн объектод өөрчлөлт орохоос айдаг.
Ийм хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлд ихэвчлэн хурцадмал байдал, нулимс цийлэгнэх, хурдан сэтгэлийн ханалт давамгайлдаг. Хайртай хүмүүсээ бүтэлгүйтэх, хүлээн зөвшөөрөхгүй байх зэрэг сэтгэл хөдлөлийн хариу урвал байдаг. Гэр бүлийн гишүүд болон бусадтай харьцах чанарын сэтгэл хөдлөлийн холбоо нь нэмэр болдоггүй.
Аутизмтай хүүхдүүдийн дийлэнх нь эцэг эхчүүд болон бусад хүмүүстэй нүдээрээ харьцах нь эвдэрчээ. Гэхдээ аутизмтай хүүхэд бол харааны векторын эзэн бол эсрэгээрээ өөрийн санаачлагаар нүд рүү харах хэт дур хүслийг бий болгож магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч ийм холбоо барих ажлыг өөрөө биш харин өөр хүн эхлүүлсэн тохиолдолд аутист хүүхэд үүнээс зайлсхийх хандлагатай хэвээр байна.
Залруулгын аргууд
SVP-ийн үзэж байгаагаар ийм хүүхэдтэй ажиллахдаа асуудлын сэтгэлзүйн шалтгааны талаархи үндсэн ойлголт, аюулгүй байдал, аюулгүй байдлыг хангах, амьдрах ая тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх, юуны түрүүнд дууны векторт тав тухтай байх, хоёрдугаарт хүүхдийн бусад векторуудын хувьд анхдагч байдаг.
Харааны вектортой хүүхдийг түүнд ийм таашаал өгдөг үйл ажиллагаанаас бүрэн хасч чадахгүй. Үнэн хэрэгтээ гэрэл, өнгө, хэмжээ, хэлбэрээр тоглох нь ийм хүүхдэд харааны векторын үндсэн хэрэгцээг хангахад тусалдаг. Гэхдээ та ийм үйл ажиллагаанд утга учир өгөхөд нь хүүхдэд тусалж чадна, туслах ёстой.
Сүүдрийн театр түүнийг авч явах байх. Та хурууны гимнастикаас хэд хэдэн дасгал сурч, хүүхдэд сүүдэрийг өөрийн гараас янз бүрийн тохиргоонд ажиглах боломжийг олгоно. Калейдоскоп, мозайк, төрөл бүрийн ангилагч ийм хүүхдэд таалагдах нь дамжиггүй. Та нар хамтдаа наран бөжин тоглож болно, эсвэл гэрэл сүүдэртэй бусад хөгжилтэй тоглоом гаргаж болно. Түүнийг элс асгах эсвэл савнаас сав руу ус асгах замаар аваачиж магадгүй юм. Тиймээс тоглоомын явцад хүүхдийг хангалттай хэмжээний харааны мэдрэмжээр хангах шаардлагатай байна.
Гэсэн хэдий ч функциональ ертөнцтэй харьцахдаа хүүхдэд үүнийг ижил аргаар, хэсэгчлэн судлах боломжийг олгох ёсгүй. Аль болох эрт объектын функциональ зорилгод хүүхдийн анхаарлыг хандуулж, түүний гарыг хуурамч тоглоом биш харин утга учиртай үйл ажиллагаанд ашиглахыг заа. Аяга уухаар ав. Өөртөө гутал, халбага барь.
Сэтгэл хөдлөлийн холбоог хөгжүүлэх
Аутизмийг засахдаа дельфин эмчилгээ, кинезитерапи болон бусад төрлийн амьтдын эмчилгээний үр нөлөөний талаар та ихэвчлэн сонсдог. Энэ бол ойлгомжтой, ойлгомжтой юм. Өмнө дурьдсанчлан хүүхэд эхлээд амьгүй тоглоомтой сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгодог (аутизмтай хүүхдэд энэ үеийг тааламжтай мэдрэмжийг бий болгохын тулд хуурамч үйлдлээр сольж болно). Дараа нь тэр амьтадтай холбоо тогтоож сурч, дараа нь бусад хүмүүстэй холбоо тогтоож сурдаг. Энэ үүднээс авч үзвэл, амьтадтай харилцах гэх мэт завсрын үе шат нь хүмүүсийн харилцааны ур чадварыг илүү амжилттай хөгжүүлэхэд нэг төрлийн холбогч утас болж чадна.
Гэсэн хэдий ч сэтгэл хөдлөлийн харилцааг хөгжүүлэх хамгийн анхны бөгөөд чухал үйл явдлыг ховор дурдаж, ойлгодоггүй - эцэг эх, ялангуяа хүүхдийн ээжтэй холбоо тогтооно. Үүнгүйгээр сэтгэл хөдлөлийн бусад холболтыг эрүүл саруул үүсгэх боломжгүй юм.
Ихэнх тохиолдолд энэ холбоо нь аутизмтай хүүхдүүдэд тасалддаг. Энэ нь харааны вектортой хүүхдэд илүү их хамаатай байдаг, учир нь сэтгэл хөдлөлийн холбоо үүсгэх нь түүний хөгжлийн гол мөч юм.
Ээжтэйгээ холбоотой эвдэрсэн сэтгэл хөдлөлийн холбоог сэргээхэд туслахын тулд та бага наснаасаа сэтгэл санааны хувьд бохирдох янз бүрийн тоглоом, үржүүлгийн шүлгийг санал болгож болно. Ийм үржүүлгийн шүлгүүдийн олон текст байдаг, ялангуяа Оросын ардын урлаг нь тэдэнд баялаг юм. Хичээлийн зорилго нь насанд хүрсэн хүний инээмсэглэл, үйл хөдлөлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхэд оршино.
Өөр нэг энгийн юм шиг мөртлөө маш чухал зөвлөмж бол хүүхэдтэй анхаарал, холбоо барихыг эрэлхийлэх явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдийг хоёр гараас нь барьж, түүний харцыг харцаараа олж, шаардлагатай үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
Хүүхэд сэтгэл хөдлөлийн дор хаяж бага зэргийн хариу үйлдлийг үзүүлэхэд та харилцан инээмсэглэхийн тулд зарим амьтдыг дүрсэлж хамтдаа эргэлдэж болно.
Ахмад настай дуут дүрс бүхий аутист хүүхдийн хувьд ном нь сайн туслах болно (харааны вектортой хүмүүс ерөнхийдөө хамгийн уншигдахуйц хүмүүсийн нэг байдаг). Эцэг эхтэйгээ хамт унших, зураг зурах нь хүүхдэд эдгээр үйл ажиллагаанаас таашаал авах төдийгүй хайртай хүмүүстэйгээ сэтгэл хөдлөлийн холбоогоо бэхжүүлэх боломжийг олгоно. Хүүхдийн вектор бүрийн шинж чанарыг ойлгох нь түүний сонирхлыг сэрээж, давуу талыг (төрөлхийн шинж чанар) ашиглах боломжтой үйл ажиллагааг олоход хэцүү биш болно. Тиймээс Юрий Бурландын Систем-Вектор Сэтгэлзүйн талаархи мэдлэг нь таны хүүхдэд байгаа боломжийг хамгийн дээд хэмжээнд байлгахад туслах болно. Онлайнаар танилцуулах лекцээс илүү ихийг олж мэдэх. Та энэ линкээр орж бүртгүүлж, урилга хүлээн авах боломжтой.
Цааш унших …
