Хүчирхийлэлгүй сургууль
Хүн бол амьдралын нийгмийн хэлбэр бөгөөд бусад хүмүүстэй нэгдэхийг эрмэлздэг. Хэн нэгний эсрэг найз нөхөдтэй болох нь эрт дээр үеэс бидэнд ирсэн хүн төрөлхтнийг нэгтгэх хамгийн эртний бөгөөд энгийн арга юм. Хэн нэгэнтэй найз нөхөдтэй болох нь аль хэдийн илүү хэцүү байдаг.
Хүн - энэ нь бахархалтай сонсогдож байна! Гэхдээ нэг дор биш. (-аас)
Хүүхэд араатан болж төрдөг. Энэ бол бидний мөнх бус ертөнцөд тэнгэрээс буусан тэнгэр элч биш юм. Араатан. Хэн зөвхөн эрэгтэй хүн болж магадгүй, тэр ч байтугай том үсэгтэй ч тэр даруй биш. Хүчирхийлэлгүй сургууль бол жижиг араатан хэрхэн амжилттай хүн болж хувирдагтай шууд холбоотой асуулт юм. Эцсийн эцэст, хүнийг хүн болгодог бүх зүйл, тэр одоо хүртэл хөгжөөгүй байна.
Хүн байх гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Энэ бол бусад хүмүүстэй харилцаа холбоо тогтоох, чадвар, чадвараа нийгэмд үнэ цэнэ нэмэх чадвар юм.
Та хүссэнээрээ ухаалаг байж, гайхалтай оюуны өндөрлөгт гарч, математикийн нарийн төвөгтэй бодлогуудыг төвөггүй шийдэж чадна. Үүний зэрэгцээ, хосууд эсвэл багаар бүрэн харилцаа үүсгэх боломжгүй гүн гүнзгий аз жаргалгүй хүн байгаарай. Дурласан хосууд эсвэл цоглог яриа хөөрөөтэй найз нөхөд рүүгээ харангаа шаналал, шаналал.
Сургуулийн хүчирхийлэл - юу хийх вэ?
Хөгжилгүй, төлөвшөөгүй тул байгалийн жамаар аливаа хүүхдийн нэгдэл нь суурь, хууль ёс, соёл, дайсагнал, харилцан түрэмгийлэл, хүчирхийллээр үргэлж хязгаарлагдахгүй эртний олон нийтийн зарчмаар зохион байгуулагддаг. Хүүхдүүд хүслээ ухамсарлах, биелүүлэх чадвар хараахан төлөвшөөгүй байгаа бөгөөд үүнд шаардагдах түвшний чадвар, чадвар байхгүй байна. Үүний зэрэгцээ тэдний соёлын хязгаарлалт дөнгөж гарч ирж байна. Тиймээс жирийн хүүхдүүдийн дунд дайсагналын илэрхийлэл нь ердийн насанд хүрсэн хүнээс хамаагүй илүү хүчирхийлэлтэй, шууд хэлбэртэй байдаг.
Энэ нь ангийнхан нэгдэж чадахгүй байгаа дарамт, доромжлолгүйгээр хохирогч гарч ирдэг. Тиймээс насанд хүрэгчдийн зохих оролцоогүйгээр хүүхдүүдэд зориулсан аливаа боловсрол энэ замыг дагаж мөрдөх болно.
Сургуулиудын хүчирхийлэл нь бие махбодийн болон сэтгэлзүйн гэсэн хоёр аргаар илэрч болно.
Хохирогч нь ихэвчлэн векторын арьс, харааны холбоос бүхий хөвгүүн болдог. Сайхан сэтгэлтэй, гиншин, амархан айдаг, наранд байр сууриа олж авахын төлөө тэмцэж чаддаггүй - тэр зайлшгүй энэ дүрд ордог.
Анги нь дайсагналыг илэрхийлэх, хөвгүүнийг дээрэлхэхэд нэгддэг бөгөөд энэ нь түүний сэтгэцийн болон заримдаа бие махбодийн эрүүл мэндэд ихээхэн сөрөг үр дагавар авчирдаг.
Хүн бол амьдралын нийгмийн хэлбэр бөгөөд бусад хүмүүстэй нэгдэхийг эрмэлздэг. Хэн нэгний эсрэг найз нөхөдтэй болох нь эрт дээр үеэс бидэнд ирсэн хүн төрөлхтнийг нэгтгэх хамгийн эртний бөгөөд энгийн арга юм. Хэн нэгэнтэй найз нөхөдтэй болох нь аль хэдийн илүү хэцүү байдаг.
Хэрэв сургуулийн анги нь өөрийн гэсэн золиослолтой байдаг бөгөөд үүнд хүний амьдралын хурдацтай дүрэлзэж, хүч чадлыг дүүргэх бүх сэтгэл ханамжгүй байдал унадаг бол энэ нь боловсрол нь зарчмын хувьд байхгүй, эсвэл үр дүнгүй гэсэн үг юм.
Хэрэв харааны арьстай хөвгүүн ангид байхгүй бол харааны арьстай охиныг хохирогчоор сонгоно. Хэрэв үгүй бол тэд олонхоос ямар нэгэн байдлаар өөр хэн нэгний золиос болох гэж оролддог. Жишээлбэл, ер бусын нэр, тусгай хувцас, эсвэл өөр зүйл.
Хэрэв хохирогчийг огт олох боломжгүй бол анги нэгдэхгүй гэсэн үг юм. Энд хүн бүрийн эсрэг түрэмгийлэл, хүн бүрийн эсрэг байнгын уур хилэн, дайсагнал, бүх ангийн бараг бүх хүний сэтгэлзүйн эрүүл мэндэд үзүүлэх үр дагавар эхэлдэг. Хэрэв энэ нь насанд хүрэгчид мэдрэмжийг дээшлүүлэх, анги зохион байгуулахад хангалттай оролцдоггүй бол хүүхдүүд өөрсдөө үлдэх болно.
Хэрэв ангид шээсний сүвний вектортой хөвгүүн эсвэл охин байгаа бол энэ хувилбараас зайлсхийх боломжтой. Тэд энэрэл, язгууртнууд, шударга ёс гэх мэт чанаруудыг хослуулдаг. Аливаа болзошгүй хохирогчийг ивээл, хамгаалалтад авах бөгөөд ангийнхан залуу удирдагчийг нэгтгэх болно. Мэдээжийн хэрэг насанд хүрэгчдийн зөв чиглэл чухал юм.
Энэ нөхцөлд тухайн анги дахь хүчирхийлэлтэй хэрхэн харьцах тухай асуудал цаашид гарахгүй болно. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь янз бүрийн ангиудын хоорондох "дайн", мөн нэг ангийн шээсний сувгийн хоёр хүүхдийн сөргөлдөөнийг үгүйсгэхгүй, яагаад гэвэл та ганц удирдагч байж болно.
Сургуулиудад хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх гол арга зам бол насанд хүрэгчдийн хяналтан дор хүүхдийг бүрэн сургах явдал юм.
Насанд хүрсэн хүүхэд хоёрын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? Хувийн болон хамтын байж болох хариуцлагын мэдрэмж. Бидний сэтгэхүйд хамтын үүрэг хариуцлагыг ухамсарлах нь хамгийн оновчтой бөгөөд хамгийн зүй ёсны хэрэг юм.
Хүүхэд бүр тодорхой ажлын чиглэл, тэр ч байтугай тодорхой хэмжээгээр хүүхдийн хамтын нийгэмлэгийн хувь тавилан түүний үйл ажиллагаанаас хамаарна гэдгийг тодорхой мэдэж байх ёстой. Жишээлбэл, тэд биологи эсвэл бусад сэдвээр лекц унших, тестэд бэлтгэх, эсвэл удаан хугацаагаар өвдөж буй оюутныг татахад хэрхэн туслахаа олж мэдэх нь хэр сайн байх вэ.
Хүүхэд нийгэмд хандах зөв хандлага, хандлагаар хурдан хөгжиж, өсөх болно. Тэрээр насанд хүрсэн хойноо өөрийгөө ухамсарлаж, ур чадварынхаа талаар өргөдөл олоход илүү хялбар байх болно, бусад хүмүүстэй харьцах, эцэст нь аз жаргалтай байх нь түүнд илүү хялбар бөгөөд баяр баясгалантай байх болно. Гэсэн хэдий ч энэ нь хангалттай, аз жаргалтай хүний боловсролыг шавхаж чадахгүй.
Унших үүргийн талаар
Өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлдэг, мэдрэмжийг хөгжүүлдэг сонгодог уран зохиолыг унших нь багаар дайсагнах, түрэмгийлэх, бүр цаашлаад хүчирхийлэлд өртөх газаргүй болох багаар гүнзгий, чин сэтгэлийн харилцааг бий болгох түлхүүр юм.
Энд нэг чухал зүйл байна: унших дуртайг хүчээр суулгах боломжгүй юм. Эсрэгээрээ ийм хандлага нь зөвхөн уран зохиолоос татгалзахад хүргэнэ. Ирээдүйд ном сонирхох хүсэл огт байхгүй байж магадгүй юм. Хүүхэд уншсан ч гэсэн энэ нь дурамжхан, үйл явцад шаардлагатай оролцоогүй байх болно.
Аливаа ур чадвар, түүний дотор уншихад суралцах нь оролцоог шаарддаг, өөрөөр хэлбэл хүүхэд өөрөө энэ үйл явцыг таашаах нөхцлийг бүрдүүлдэг. Дараа нь тэр сургуулийн хөтөлбөрийг бүхэлд нь төгс эзэмшээд зогсохгүй өөр зүйл уншихыг эрмэлзэж, ялангуяа дуут эсвэл харааны вектороор хангагдсан бол түүнийг хайж олох болно.
Сонгодог уран зохиолоос гадна өсвөр үеийнхний ёс суртахууны хүмүүжилд сайн туслагч нь жинхэнэ сонирхлыг өдөөж буй янз бүрийн соёл, түүхэн үйл явдал байж болно. Тухайлбал, уран зохиолын уралдаан тэмцээн, яруу найргийн үдэш, уран зургийн үзэсгэлэн үзэх, үхэшгүй мөнхийн жагсаалд бэлтгэх, оролцох гэх мэт.
Нийгэм, улс орныг төдийгүй тусдаа сургуулийг нэгтгэх бас нэг чухал элемент бол Оросын түүхийг сайн мэддэг бөгөөд түүнийг алдаршуулах, ашиг сонирхол, өнгөрсөн үеийн эерэг хуудсыг үргэлж чухалчилдаг.
Хүчирхийлэлгүй сургууль
Сургуулийн хүчирхийллийн асуудал нь төвөгтэй бөгөөд гэр бүл, сургууль, хашааны байдлаас шалтгаалан олон янз байдаг. Багш ч гэсэн "толгойдоо хаангүй" бол түүний нөхцөл байдал, зан чанарын онцлогоос шалтгаалан түүний эх сурвалж болж чадна.
Сургуулиудад хүчирхийлэл гарах үед юу хийх, хаашаа явах вэ гэдэг нь сэтгэлзүйн хувьд эрүүл хүүхдүүдийг өсгөх, улмаар бүх нийгмийн эрүүл байдлыг хадгалахыг хүсч байвал зохих шийдлийг шаарддаг хамгийн чухал асуудал юм. Ийм асуултанд нэг талыг барьж хандах боломжгүй, системтэй хандах шаардлагатай.
Зөвхөн боломжит бүх түвшин, гарал үүслийн эх үүсвэр төдийгүй хүүхдүүдийн эсрэг хүчирхийлэлтэй хэрхэн харьцах талаар ойлголтыг өгөх цорын ганц жинхэнэ, цогц мэдлэг бол Юрий Бурлангийн систем-вектор сэтгэл зүй юм.
Багш, эцэг эхийн үүрэг бол тэдэнд шаардлагатай ур чадвар, чадварыг заахаас гадна ёс суртахууны өндөр хэм хэмжээг цаг тухайд нь бий болгох явдал юм.
Энэ хүнд тохирсон сургалтыг түүний векторуудын дагуу хийхгүйгээр хожим нь түүнд баяр баясгалан, сэтгэл ханамжийг мэдрүүлэх мэргэжлээр өөрийгөө олоход маш хэцүү болно.
Боловсролд хангалтгүй анхаарал хандуулах нь хүнийг хүмүүстэй хэвийн харилцаа холбоо тогтоох чадваргүй болгодог. Сургуулийн хүчирхийлэл бол ядуу эцэг эхийн сэтгэлзүйн асуудал юм.
Заримдаа, асуудлын гол төвд байх үед бид үүнээс өөр юу болохыг төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Энэ нь бидний ердийн сэтгэлгээнээс хальж, бидний бодит байдлын эсрэг зүйл болох хийсвэрлэл, хий хоосон мөрөөдлийн манан бүрхэгдсэн хэвээр байна. Шийдэл нь маш ойрхон байгааг бид мэдэхгүй, зөвхөн гараа өгөх хэрэгтэй.
Багш нараа шүтэн биширч, мэдлэгийн цорын ганц импульс, анхны бэрхшээл, өсч томрох баяр баясгалангаар нэгдсэн, бүтээлч, бүтээлч сэтгэлгээтэй оюутны найрсаг анги хамт олныг төсөөлөөд үз дээ. Энэ бүхэн боломжтой. Энэ нь зөв хүмүүжил, хамгийн чухал нь хүн гэж юу болох, хаанаас ирдэг, хаашаа явж байгааг ухамсарласны үр дүнд тохиолддог.
Олон хүмүүс хүүхдүүдтэй гайхалтай үр дүнд хүрсэн бөгөөд энэ нь тэдний харилцааг шууд утгаар нь 180 градус болгож, хэтрүүлэлгүйгээр эдгээр гэр бүлийн хувь заяаг үүрд өөрчилсөн юм. Юрий Бурлангийн бичсэн Системийн векторын сэтгэл судлалын сургалтын дараахь тоймуудын нэг энд байна.
