Ном уншихгүй хүүхэд. Унших сэдлийг хэрхэн яаж өдөөх хэрэгтэй вэ?
Орчин үеийн хүүхэд тасралтгүй, өтгөн мэдээллийн урсгалд байх нь байгалиас заяасан агуулга болох хялбар замыг сонгодог. Нөгөө талаар ном нь илүү төвөгтэй, эрчим хүч шаардсан үйл ажиллагааны өөр ангилалд шилжиж зохих нөхцөл, ур чадвар, хүслийг шаарддаг. Хүүхдүүдийг хэрхэн унших сонирхолтой болгох вэ, энэ нь үнэ цэнэтэй юу? Ном, унших дуртай зүйл нь ямар үйлчилгээ үзүүлэх боломжтой вэ?
Хүүхэд уншихыг хүсдэггүй. Түүнд тийм хүсэл байхгүй. Тэрээр өөрийгөө сонирхолтой, уйтгартай биш гэж хэлдэг, бусад үйл ажиллагааг эрхэмлэдэг.
Зарим эцэг эхчүүд энэ байдалд санаа зовж байгаа бол зарим нь тийм ч их биш байна. Хүүхдүүдийг хэрхэн унших сонирхолтой болгох вэ, энэ нь үнэ цэнэтэй юу? Ном, унших дуртай зүйл нь ямар үйлчилгээ үзүүлэх боломжтой вэ? Эдгээр асуултанд хариулахын тулд бид Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалтаас авсан мэдлэгийн тусламжтайгаар нөхцөл байдлын бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг авч үзэх болно.
Хүүхдүүд өнөөдөр яагаад ном уншдаггүй вэ?
Мэдээлэл, технологийн эрин үе, дэвшил, хурд, цаг хугацааны дарамт. Өнөөдөр хүүхдүүд бага наснаасаа эцэг эхээсээ арав дахин их мэдээлэлээр хүрээлэгдсэн байдаг. Компьютер, таблет, утас, телевизор, радио, мөлхөгч сурталчилгааны шугам, тээврийн хэрэгслийн монитор гэх мэт маш олон эх сурвалжууд байдаг. Мэдээллийн хэрэглээ асар их, боловсруулалт нь маш их хөдөлмөр шаарддаг бөгөөд ачаалал нь асар их юм.
Үнэндээ өнөөгийн хүүхдүүд эцэг эхээсээ илүү их ном уншдаг. Гэсэн хэдий ч ийм унших чанар ямар байдаг вэ?.. ТВ-ийн цэс, компьютер тоглоомын даалгавар, утсан дээрх мессеж, мессенжер, нийгмийн сүлжээн дэх захидал харилцаа. Энэ бүхэн нь мэдлэгийн гол эх сурвалж нь ном байсан эцэг эхийнх нь бага насных биш байв.
Орчин үеийн хүүхэд тасралтгүй, өтгөн мэдээллийн урсгалд байх нь байгалиас заяасан агуулга болох хялбар замыг сонгодог. Нөгөө талаар ном нь илүү төвөгтэй, эрчим хүч шаардсан үйл ажиллагааны өөр ангилалд шилжиж зохих нөхцөл, ур чадвар, хүслийг шаарддаг.
Өнөө үеийн уран зохиол бол огт өөр түүх юм. Аль нь? Бид үргэлжлүүлэн уншдаг.
Хэрэв Google байгаа бол бидэнд ном яагаад хэрэгтэй вэ?
Эсвэл үнэхээр хэвлэмэл уран зохиол нь сүйх тэрэг, зуух, дирижабль шиг өнгөрсөн үеийн цуурай юм болов уу? Интернетийн эрин үед номонд хэвлэгдсэн мэдээллийг найдваргүй хуучирсан гэж үздэг. Хүүхдүүд маань унших хүсэлгүй байгаад бид үнэхээр санаа зовох ёстой юу?
Үнэ цэнэтэй. Ялангуяа мэдээлэлтэй холбоотой бол бид өөрсдийгөө хэрэглэдэг зүйл юм.
Сонгодог уран зохиол унших нь хүүхдийн мэдрэхүйн хүрээ, төсөөллийг хөгжүүлэх, үгсийн санг тэлэх, хүлээн авсан мэдээллийг сэтгэх, боловсруулах, цэгцлэх чадварыг идэвхжүүлэх хамгийн үр дүнтэй бөгөөд үнэн хэрэгтээ цорын ганц арга зам юм.
Сайн ном бол түүнийг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм. Түүгээр ч барахгүй сонгодог бүтээлийг уншаад хөгжүүлж болох зүйлийг өөр аргаар хөгжүүлэх боломжгүй юм. Хүүхдэд зориулж үүнээс илүү сайн зүйл хараахан бүтээгдээгүй байна.
ХЭРХЭН АЖИЛЛАДАГ
Төсөөллийн хөгжил.
Хүүхэд зураггүйгээр текст уншихдаа өөрийн төсөөллөөр дүрүүдийн дүрийг өөрийн эрхгүй бүтээж, болж буй үйл явдлын зургийг зурж, зохиолын түүхийг үзүүлдэг. Энэ бол төсөөлөл, төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх хамгийн үр дүнтэй хөшүүрэг юм.
Аман зохиолын үндсэн дээр бүтээлийнхээ дүр төрхийг толгойдоо бүрдүүлж, хүүхэд бүх нарийн ширийн зүйлийг зурж, өөрөө баатараа бүтээж, бүтээлч үйл явцад идэвхтэй оролцдог, өөрийгөө зохиолын оролцогч гэж үздэг.
Дараа нь хөгжсөн төсөөллийн ур чадвар нь түүнийг амжилттай зохион бүтээгч, дизайнер эсвэл найруулагч болоход нь туслах болно. Түүний аль ч чиглэлийг сонгосон хөгжсөн төсөөлөл нь түүнд өндөр түвшинг бий болгож, бүтээлч үйл ажиллагааны маш сайн үндэс суурийг бий болгоно.
Мэдрэмжийг сургах
Сонгодог уран зохиол унших нь зөвхөн төсөөллийн зургуудыг өөрчлөх явдал биш юм. Хүүхэд уран зохиолын бүтээл уншихдаа мэдэрдэг сэтгэл хөдлөл нь маш их ач холбогдолтой байдаг.
Бяцхан уншигч номоор дамжуулан туршлага, мэдрэмжийн сүүдэрийг ялгаж сурч, түүнийгээ илэрхийлж, үгээр дуудаж, бусад хүмүүст өрөвдөх, өрөвдөх сэтгэлийг олж авдаг. Гол нь энэрэн нигүүлсэх гэх мэт сэтгэл хөдлөл нь төрөлхийн биш харин хүүхдэд бий болж чаддагт оршино. Мэдрэмжийг хөгжүүлэх нь зөвхөн сонгодог зохиолыг унших, утга агуулга, ёс суртахууны захиас, уран зохиолоор дамжуулан шалгах үйл явц юм.
Түүхийн сэдэв рүү орж, баатартайгаа нийлж, түүний амьдрал, адал явдал, баяр баясгалан, эмгэнэлт явдлыг туулж, зовлонгоо өөрийн зовлонгоор мэдэрч, хүүхэд зовлонгоо өөр нэгэнтэй хуваалцах, бусдын уй гашууг өрөвдөх, нэг хэсгийг авах чадварыг олж авдаг. өөр хэн нэгний өвчин шаналал, улмаар туслах.
Энэ нь харааны вектортой хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм. Учир нь тэдний амьдралын зорилго бол өрөвдөх, өрөвдөх, хайрлах явдал юм. Мэдрэмжийн илрэлээр тэд амьдралын утга учрыг мэдэрдэг.
Гэсэн хэдий ч мэдрэхүйн хүрээг хөгжүүлэх нь бусад векторуудын төлөөлөгчдөд чухал ач холбогдолтой юм. Амьдралын үнэ цэнийг ухамсарлах, бусдын мэдрэмжийг анхаарч үзэх, бусад хүмүүст хандах өрөвдөх сэтгэл, бусад хүмүүст хандах хандлага нь энэ бүхэн нь хүүхдийн соёл, ёс суртахууны боловсролын үндэс суурь болдог. Амьдралын хамгийн аз жаргалтай, амжилтанд хүрсэн хүн бол бусад хүмүүстэй хэрхэн тооцоо хийж, тэдэнтэй эвлэрэхийг мэддэг хүн юм.
Тайлбар толь
Унших замаар үгийн сангийн тэлэлт хамгийн үр дүнтэй явагддаг. Агуулгын хувьд аливаа шинэ үгийг санах нь илүү хялбар байдаг, учир нь тэр даруй текст, өрнөл, баатрын яриа, түүнтэй холбоотой холбоо байдаг. Нэг үгийг уншихад хүүхэд хэрхэн яаж бичигдсэнийг тэр даруй ойлгож, санадаг. Харааны ой санамж хөгждөг. Уран зохиолд байдаг цэг таслалд мөн адил хамаарна.
Том хэмжээний үгсийн сан нь бодлыг бий болгох үндэс суурийг тавьж, бодол санаагаа үгээр илүү нарийвчлалтай гаргах боломжийг олгодог. Бид үгээр боддог, энэ нь: хүн илүү их үг хэлэх тусам илүү их боломж олддог гэсэн үг юм. Тэдний хүслийг тайлбарлах, ямар нэг зүйлийг бусдад дамжуулах, тохиролцох, болж буй үйл явдлыг дүрслэх, сонирхолтой ярилцагч байх боломжууд.
Хүүхдийн үгсийн цар хүрээ өргөн байх тусам түүнд хандсан яриаг ойлгоход хялбар байдаг, сурах, харилцах, шинэ зүйлийг сурахад хялбар байдаг.
Амьдралынхаа гол үйл ажиллагааны нэг болох бодол санаагаа үгээр илэрхийлэх, зөв тодорхойлох нь дууны вектортой хүмүүст онцгой ач холбогдолтой юм. Бага наснаасаа олж авсан үг хэллэггүй бол тэд амьдрал, харилцаа холбоо, мэргэжлийн ухамсартаа бэрхшээлтэй тулгардаг.
Байгаль орчны сонголт
Эцэг эхчүүд бид хүүхдээ өсч торниж буй орчны талаар гомдоллох нь олонтаа. Гудамжинд танхай хүмүүс, сургуулийн талх барьсан, ядуу сурагчид гэх мэт. Өсөн нэмэгдэж буй хувь хүн дээр ийм орчин ямар нөлөө үзүүлэх вэ? Хамгийн хор хөнөөлтэй.
Бид хүүхдэд сонгодог зохиол уншихыг заахдаа түүнийг эрхэм баатарууд, зоригтой ахмадууд, хөгжилтэй зохион бүтээгчид, зоригт дайчдаар хүрээлүүлдэг. Сонгодог агуу зохиолч, сэтгэгчид хүүхдэд дутагдаж буй орчин болдог.
Хүүхэд зөвхөн номноос л нэр хүнд, мөс чанар, эр зориг, өөрийгөө золиослох, бусдын төлөө хариуцлага хүлээх, өөрийн үзэл бодолдоо үнэнч байх, өөрийгөө зориулах, зүүдлэх, итгэх, зүрх сэтгэлээрээ хайрлах чадвар гэж юу болохыг олж мэдэх боломжтой.
Шадар цэргүүд, Бяцхан ноёд, ахмад Грант, дугуй ширээний рыцаруудын дунд өссөн хүүхэд ухамсартайгаар зохих орчин руу таталцах болно. Тэрбээр оюуны ядуу хүмүүсийн хажууд зүгээр л сонирхохгүй байх болно. Тэд түүнтэй өөр өөр хэлээр ярих болно. Энэ нь тэр өндөр түвшний эсвэл ихэмсэг хүн болно гэсэн үг биш, үгүй, тэр хүн бүртэй эвтэй найртай байх болно, гэхдээ тэр үргэлж илүү том, төгс төгөлдөр, бүтээлч, хүмүүнлэг зүйлд хүрэх болно.
Хүрээлэн буй орчин нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд ихээхэн нөлөөлдөг тул үүнийг уран зохиолоор дамжуулан бүрдүүлж болох ёстой.
Унших сонирхлыг хэрхэн өдөөх вэ
Унших сонирхол модны доороос үүсэхгүй. Зөвхөн оролцоотойгоор. Хүүхэд зөвхөн таашаал авахын тулд л явдаг.
Өөрөө уншихыг хүсэхгүй байна уу? Түүнд унш. Гэр бүлийнхээ уламжлалыг сайн зуршил болго. Унтахын өмнө унших, жүжиглэх, илэрхийлэлтэй унших, сэтгэл хөдлөл, сонирхлыг илэрхийлэх ажлыг зохион байгуул. Энэ нь сонирхлыг төрүүлж, цааш уншихад түлхэц өгдөг, учир нь дараагийн хуудсуудад сэтгэл хөдөлгөм үйл явдлуудын таашаал ханамжийг мэдрэх болно. Хүүхэд аажмаар оролцож, өөрийгөө уншихыг хүсэх болно.
Бага насны хүүхдүүдэд уншихыг заахын тулд Юрий Бурлан унших ажилд аль хэдийн оролцож байх үедээ хүүхдийн хомсдолыг бий болгохыг зөвлөж байна. Сонирхолтой ном уншиж эхэлснээс хойш, өөр цагт уншиж дуусгах амлалтаар хамгийн сонирхолтой газар зогсоорой. Хэрэв унших цагийг үл тоомсорлож, зохиолын талаархи сонирхлыг хэвээр хадгалбал хүүхэд өөрөө ном уншихыг хүсч, түүнд хэрхэн уншихыг заахыг хүсэх болно.
Өөрөө уншаад, хүүхэд таныг номноос салахгүй байгааг хараарай. Энэ нь хичнээн хөгжилтэй болохыг жишээгээр харуул. Танд таалагдсан гэдгээ тодорхой болгож, сэтгэгдлээ хуваалцаарай. Дуртай агшнуудаа уншаад, зохиомжоо дахин сэргээж, өнгөт дүрийг дүрслэн хэлээд, үг хэллэг болсон номын хашгираан үгсийг ашигла.
Бүтээмжтэй үйл ажиллагаагаар таашаал авах зарчим бол хүүхдийн хөгжлийн хамгийн зөв чиглэл юм. Мэдээллийн идэвхгүй хэрэглээ нь ийм нөлөө үзүүлэхгүй.
Номын сонголт
Хүүхэд зүгээр нэг зүйл уншаад зогсохгүй сонгодог уран зохиолыг нягт нямбай шалгаж байх нь чухал бөгөөд энд боломжийн цензур хэрэгтэй. Гэрийн номын сангаа ухаалгаар байгуулаарай. Хэрэв бид бяцхан хүүхдүүдийн тухай ярих юм бол аймшигт үлгэр, цусанд автсан мангас, колобок, ямааг идэх бүрэн байхгүй байна! Энэ нь харааны вектор бүхий сэтгэгдэл төрүүлдэг, айдас төрүүлдэг хүүхдүүдэд маш чухал бөгөөд ийм уран зохиол унших нь сэтгэлзүйд жинхэнэ цохилт болж, жишээлбэл, хар дарсан зүүд болж хувирдаг.
Хүүхдэд хүрэх садар самуун, хүчирхийллийн ном, видео бичлэг байх ёсгүй. Өөрийгөө золиослох, шаргуу хөдөлмөр, эр зориг, үйлс бүтээх үлгэр жишээ бүхий баатруудыг өрөвдөх, өрөвдөх номууд хүн бүрт тохиромжтой. Хэрэв үзэсгэлэнтэй зурагтай номууд нь хүүхдийг оролцуулахад тохиромжтой бол түүнийг аль хэдийн өөрийгөө уншихад бэлэн бол хамгийн бага чимэглэлтэй эсвэл огт зураггүй бүтээлүүдийг сонгоорой. Хүүхэд бага байх тусам үсгүүд томордог. Сайн цаас, өтгөн хавтастай, олон төрлийн ном сонгох нь хүүхэд сонирхох баталгаа юм.
Гэр бүлийн уншлага
Эцэг эх, хүүхдүүдээ хамт унших нь гэр бүлийн гишүүдийн хооронд сэтгэл хөдлөлийн хувьд маш чухал холбоо үүсгэдэг. Энэ нь эгч, дүү нар эсвэл эцэг эх, хүүхдүүд номноос үүдэлтэй ижил сэтгэл хөдлөлийг хуваалцаж байх үед тохиолддог. Муухай дэгдээхэй эсвэл Тэмцсэн охиныг өрөвдөж, Газар доорхи хүүхдүүдийг алдсан эсвэл Цагаан Бим Хар Чихний үхэлд уйлж байхдаа бид ижил мэдрэмжийг бие биетэйгээ хуваалцаж, өрөвдөж сурч, өөрсдийгөө нээх, харуулах боломжийг олгоно нулимс, бидний зүрх сэтгэлийг нүцгэлсэн бөгөөд энэ нь биднийг нэгтгэж байна.
Энэ түвшний сэтгэлийн хөдлөл нь хүүхдийн мэдрэхүйн хүрээг хөгжүүлж, эцэг эхэд итгэх итгэлийг бэхжүүлж, эгч, дүү нартайгаа холбоо тогтоож, унших хүсэл эрмэлзэл төрүүлдэг.
Цэгийн оролцоо
Энэ бол эцэг эхийн хамгийн өндөр нисгэгч бөгөөд тодорхой хүүхэд бүрийн хувийн ашиг сонирхлыг уншихад оролцдог. Үр ашиг нь зуун хувь ойртож байна.
Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл судлал" сургалтын талаархи хүүхдийн сэтгэцийн онцлог шинж чанаруудын талаархи ойлголт нь хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл, хүсэл сонирхолд нийцсэн номыг санал болгох боломжийг бидэнд олгодог.
Харааны вектортой хүүхэд сайн, муу ("Үнсгэлжин"), гадаад дотоод гоо үзэсгэлэн ("Гоо үзэсгэлэн ба араатан"), жинхэнэ хайрын хүч ("Цасан хатан") -ийн талаар ямар нэгэн зүйлийг дуртайяа уншдаг.
Дууны вектортой хүүхдэд хүний оюун санааны гайхалтай ертөнц, чадвар ("Алиса гайхамшгийн оронд"), сансар огторгуй дахь нээлт, сансрын нисэгчдийн адал явдлын тухай унших нь илүү сонирхолтой байх болно ("Гурав дахь гаригийн нууц"), их гүрнүүдийн тухай ("Хоёр нутагтан хүн").
Найман вектор тус бүрийн хүмүүжил, боловсрол, хөгжлийн бүхий л нарийн ширийн зүйлийг Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалтанд дэлгэрэнгүй авч үзнэ.
Нэг удаа унших сонирхолтой болж, ном унших дуртай болсноор хүүхэд дахин ийм таашаал авах болно. Номын санг цаг тухайд нь нөхөх л хэрэгтэй.
Уншиж унших нь таны хүүхдэд бага наснаасаа тохиолдож болох хамгийн сайн зүйл юм. Одоо та түүнд энэ баяр баяслыг хэрхэн яаж өгөхөө мэддэг болсон.
