Сургуулийн хувь хүний үзлийн оргил үе буюу барууны заах аргууд яагаад бидэнд тохирохгүй байна вэ?
Сургуулийн индивидуализмын элементүүдийг манай боловсролын системд нэвтрүүлэх оролдлогыг удаа дараа хийсэн нь юунд ч хүргэсэнгүй, ихэнх тохиолдолд сурлагын амжилтыг улам бүр дордуулж, зөвхөн багш нарын ачааллыг нэмэгдүүлж байна. Ийм нөхцөл байдлын шалтгаан нь боловсролын байгууллагуудын санхүүжилтийн түвшинд ч биш юм, учир нь хувийн сургуулиуд ижил дүр зургийг харуулсан. Асуудлын мөн чанар нь Барууны болон ЗХУ-ын дараахь орнуудын хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн ялгаанд оршдог бөгөөд үүнийг Юрий Бурлангийн Систем-Вектор сэтгэл судлал тодорхой тайлбарласан байдаг …
Мэдээллийн технологийн эрин үед та цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхахыг хүсдэг. Хүүхдэд заах аргын хүртээмж, олон янз байдал нь тэдний эцэг эхчүүдийг сонгох бодит асуудлыг бий болгодог.
Барууны заах аргууд хамгийн үр дүнтэй, дасан зохицох чадвартай, уян хатан болсноор улам бүр түгээмэл болж байна. Эдгээр нь сурагч бүрт хандах хандлагын үндсэн дээр суурилдаг бөгөөд ихэнх тохиолдолд багш нь сурагч бүртэй ажилладаг бөгөөд оюутан хувийн материалтай харьцдаг. Энэ аргын амжилтыг шалгалтыг маш сайн оноо өгч, үүний дараа их дээд сургуульд элссэн амжилттай оюутны тоогоор үнэлдэг.
Эдгээр заах арга нь гадаадад, удаан хугацаагаар нэвтрүүлсэн сургуулиудадаа гайхалтай үр дүн өгдөг нь бас урам зориг өгдөг.
Бид яах вэ?
Сургуулийн индивидуализмын элементүүдийг манай боловсролын системд нэвтрүүлэх оролдлогыг удаа дараа хийсэн нь юунд ч хүргэсэнгүй, ихэнх тохиолдолд сурлагын амжилтыг улам бүр дордуулж, зөвхөн багш нарын ачааллыг нэмэгдүүлж байна. Ийм нөхцөл байдлын шалтгаан нь боловсролын байгууллагуудын санхүүжилтийн түвшинд ч биш юм, учир нь хувийн сургуулиуд ижил дүр зургийг харуулсан. Асуудлын мөн чанар нь Барууны болон Зөвлөлт холбоот улсын дараахь орнуудын хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн ялгаанд оршдог бөгөөд үүнийг Юрий Бурлангийн Систем-Вектор сэтгэл судлал тодорхой тайлбарласан байдаг.
Амжилтыг "өөрсдийнхөөрөө", бидний замаар амжилтанд хүрээрэй
Баруун Европ ба Хойд Америк нь арьсны сэтгэлгээг баримталдаг, өөрөөр хэлбэл эдгээр улсуудын нийгэмд арьсны векторын үнэт зүйлийг нийтээр хүлээн зөвшөөрдөг: бүтээмж, зохион байгуулалт, оновчтой байдал, эдийн засаг, логик ба Эрхэм дээдсийн хууль. Хүн нэг бүрийг хөгжүүлэх гол хөдөлгөгч хүч бол үр бүтээлтэй өрсөлдөөн, бие даан зохион байгуулалт, хичээл зүтгэл юм. Амжилт нь өмч хөрөнгө, нийгмийн бусдаас давуу байдлаар хэмжигддэг.
Бид логик сэтгэлгээнээс илүү хүйтэн шалтгаан, импульсийн түлхэлт гэхээсээ илүү зүрх сэтгэлээрээ амьдардаг. Бидний бодлын дарааллыг урьдчилан таамаглах боломжгүй бөгөөд бид хуулийг үл тоомсорлодог. Манай нийгэм хүйтэн тал, өтгөн ойд эрс тэс уур амьсгалд бүрдсэн шээсний сүв-булчинлаг сэтгэлгээнд суурилдаг.
Юрий Бурландын системийн векторын сэтгэл зүй нь удирдагчийн сэтгэхүй хэвийн бус, шийдвэр нь урьдчилан таамаглах аргагүй, гэнэтийн байдаг гэдгийг харуулж байна, учир нь бүх багцын ирээдүй түүний үүрэг хариуцлагын дор байдаг. Шээсний сувгийн зонхилох вектор нь аливаа хязгаарлалтыг бүрэн үл тэвчих явдал юм. Учир нь энэ нь түүний зэрэг дэвт халдах гэсэн оролдлого бөгөөд үүний үр дүнд хуулийг үл хүндэтгэх явдал юм. Удирдагчийн амьдралын зарчим бол "хүн бүрээс чадварынх нь дагуу, хэрэгцээнийх нь дагуу тус бүрээс нь" гэсэн алдарт уриагаар шингэсэн шударга ёс ба нигүүлсэл юм. Энэ бол шээсний сувгийн хомсдол юм.
Шээсний сувгийн гайхалтай хүлээцтэй байдал нь хамгийн аймшигтай гэмт хэрэг бол багцын эсрэг гэмт хэрэг, нийтлэг зорилгод хохирол учруулах үйл ажиллагаа, бүх нийгмийг ирээдүйд шилжүүлэх агуу зорилго гэсэн баттай итгэл үнэмшилтэй зэрэгцэн оршдог. Үүнд олон нийтийг үл тоомсорлох шийтгэл ногдуулдаг. Тийм ч учраас нийгмийн ичгүүр нь хуучин ЗСБНХУ-ын хууль тогтоомжийг зөрчихөөс урьдчилан сэргийлэх хамгийн хүчтэй арга хэрэгсэл байсан юм. Гэмт хэрэгтэн, харгис хэрцгий, шимэгч болох нь ердөө л ичгүүртэй байсан боловч хойч үеийнхээ сайн сайхны төлөө ажиллах нь нэр төрийн хэрэг байв.
Бид бүгдээрээ Оросын ард түмний сэтгэхүйн хэлбэрээр шээсний сувгийн сэтгэлзүйн дээд бүтцийг авч явдаг. Энэ шалтгааны улмаас шээсний сүвийн шинж чанарууд нь шээсний сүвний вектор байхгүй байсан ч бидэнд илэрдэг. Энэ бол манай нийгмийн вектор, бидний бүх насаараа өсч, амьдардаг орчин гэж хэлж болно.
Загвар дахь хувь хүнчлэл, толгой дахь хамтын үзэл
Зургаа, долоон насандаа хүүхэд сургуульд орж ирэхэд шээсний замын нийгмийн дээд бүтцийн зарим элементүүд аль хэдийн бий болсон бөгөөд үүнийг үргэлжлүүлэн бий болгож, шээсний сүвийн нийгэмд хөгжиж байна. Тиймээс арьсны зарчмууд дээр суурилсан аливаа заах аргууд нь хүлээгдэж буй амжилтыг өгдөггүй тул эдгээр хоёр векторын шинж чанарууд нь хэтэрхий зөрчилддөг.
Бүтээмж, хурд, хувь хүний үзэл бодол, эрүүл өрсөлдөөнийг чухалчлах нь арьсны нийгэмд сайн үр дүнтэй бөгөөд бүхэл бүтэн нийгэм, сурагч бүрийн амьдралын зарчимд нийцсэн зохицдог. Боловсрол нь нийгмийн бусад амьдралын сэтгэлзүйн гол чиглэлтэй зөрчилдөхөд онцгой үр дүн гарахгүй. Бүх зүйл сэтгэхүйг нөхөж байдаг барууны ийм боловсролын үр дүн нь дотоод зөрчилдөөнгүй, органик бөгөөд ойлгомжтой байдаг.
Хүүхэд шинэ аргачлалын дагуу сурч, даалгавар, ширээ, шүүгээ, сурах хурд гэх мэт бүх зүйлийг тус бүрээр нь хангаж өгдөг. Тэмцээний элементүүд хүртэл, хүн бүхэн өөрийнхөө төлөө, хурд, ялагч гэх мэт асуудлыг шийддэг. "Барьцаалах", "хоцрогсдыг татан татах", хичээлээ тааруухан байгаа хүмүүст анги хамт олонд туслах практик байдаггүй. Бүх зүйлд, эр хүн бүр өөрийнхөө төлөө!
Үүний зэрэгцээ, хүүхэд гудамжинд гарч, шээсний сүвний бүлэглэл, гэртээ шээсний сүвний боловсрол, толгойдоо шээсний сүв байдаг. Энэ нь эхлээд илүү том, эрэмбээрээ өндөр, илүү өргөн, илүү их хэмжээтэй, давамгайлдаг. Юрий Бурлангийн систем-векторын сэтгэлзүйн сургалтанд хамрагдсан хэн боловч шээсний сүвийг туранхай байхыг заах боломжгүй юм. Энэ бол бүтэлгүйтэл юм. Тиймээ, тэр мэдлэг, тэр ч байтугай маш сайн сургалтанд хамрагдах болно, гэхдээ толгойдоо арьсны төрлөөс хамааран өөрийгөө танин мэдэх уялдаатай аргыг бий болгохгүй. Түүнийг дүлийрсэндээ биш, харин өөр болохоор нь л тэр.
Нэг нь бүгд, нэг нь бүгд
Өршөөл, шударга ёс байвал хууль хэрэггүй. Амьдралаас таашаал авах нь арьсны сэтгэхүйд харш хандлага, золиослолоор хамаатай бол өмч, нийгмийн давуу байдал хамаагүй. Хувь хүний амжилт нь бүх багцын амжилт биш байх нь хамаагүй.
Энэ бүхэн нь хүүхдийг байгаагаас нь "бага" байхыг сургах гэсэн оролдлогууд юм. Энэ нь хамтын сэтгэлзүйд тохирохгүй, үр дүн алга.
Боловсрол, чөлөөт цаг, спорт, тоглоом, харилцаа холбоо гэх мэт бүхий л зүйл дээр хүүхдийг багаас нь холдуулахыг хичээх тусам хүүхдэд илүү муу нөлөө үзүүлдэг. Түүнийг энэ ертөнцөд, юу ч байсан хамаагүй амьдрах. Өндөр хашааны ард өөрийн бие даасан диваажин байгуулах боломжгүй юм. Тиймээс шээсний сүвний хүүхдийн арьсны зарчмын дагуу аз жаргалтай амьдрахыг заах боломжгүй юм. Тэр эхлээд үүнээс дээгүүр байна. Түүнд “бид”, “миний сүрэг”, “миний ертөнц” гэсэн ангиллаар амьдрах, бусдын төлөө хариуцлага хүлээх, ирээдүйн төлөө амьдрах, том зорилго тавьж сурах хэрэгтэй.
Бүх анги хүчтэй байх ёстой, би биш, Васенка, ийм сайхан нөхөр байна. Үгүй ээ, Вася, танай ангид хоцрогдсон оюутнууд байгаа бол та тийм ч сайн биш байна. Тиймээс та тусалсангүй! Цаашлаад. Хамгийн шилдэг нь зөвхөн баг төдийгүй бүхэл бүтэн сургууль байх ёстой. Бүгдийг өөд нь татахаас таашаал авч сур! Бусдын нуруун дээр суухын оронд хамгийн ухаалаг / хамгийн хурдан / зальтай хүмүүсийг доош нь түлхэх хэрэгтэй.
Хатуу дүрэм, журам нь шээсний сувгийн нийгэмд ажиллахгүй. Багш нь удирдагч гэхээсээ илүү туслах, зөвлөх маягаар найзынхаа үүргийг хуваарилдаг том зорилтуудын "таван жил хоёроос доошгүй" хандлага илүү үр дүнтэй хандлага байх болно.
"Энэ нь танд хамаагүй" гэсэн эцэг эхийн хэллэгийг манай хүүхдүүд бүрэн ойлгодоггүй, тэд тэдэнд хамаагүй байж чадахгүй. "Хэрэв та биш юм бол хэн юм бэ?" Гэсэн хэллэг нь тэдэнд илүү ойр байдаг нь илүү ойлгомжтой, илүү хайртай, илүү зохицон, илүү байгалийн шинжтэй байдаг. Хүүхдүүд маань бусад хүмүүсийн хувьд ч гэсэн асар их хариуцлага хүлээхэд бэлэн байдаг бөгөөд хувь хүний боловсрол / хүмүүжил нь энэхүү өндөр түвшинг бууруулдаг. Юуны төлөө?!
Бид өөр, хүүхдүүд маань өөр, бидэнд ийм үнэт зүйл байдаг - шээсний сүв. Ийм зарчмууд бидэнд ойрхон байдаг бөгөөд бид мунхаг харанхуйгаасаа болоод загварлаг, компанид ажилладаг хүмүүс өөрсдөөсөө бусад хүмүүст боловсрол эзэмшүүлж эхэлдэг. Тиймээ, хүүхдүүдэд нөлөөлөх нь маш хялбар боловч тэдний боломж бол бизнест хандах хандлагын хувьд бидний тавьсан хязгаараас өндөр юм.
Манай хүүхдүүд зарим талаараа барууны хүүхдүүдээс илүү гэж хэлэх нь буруу байх. Эдгээр нь сэтгэлзүйн хувьд ердөө л өөр өөр байдаг тул шинж чанараа хамгийн ихээр хөгжүүлэхийн тулд боловсрол, сургалтын янз бүрийн аргыг шаарддаг.
Ирээдүйн нийгэм өнөөдрөөс эхэлж байна
Манай хүүхдүүдийн шинэ үе бүр улам бүр зан араншинтай төрдөг. Тэдний хүслийн хүч нь эцэг эхийнхээ ааш зангаас хамаагүй илүү байдаг тул бидний үеийнхний сэтгэлзүйн ялгааг гүнзгий ойлгоогүй байж нийтлэг хэлийг олох нь бидэнд улам бүр хэцүү болж байна.
Ийм өндөр ааштай хүмүүсийн хувьд нийгэмд өөрийгөө хамгийн дээд түвшинд ухамсарлах чадвар амин чухал ач холбогдолтой болдог, эс бөгөөс ухамсарлаагүйн хоосон зай нь хамгийн хүчтэй сэтгэлзүйн зовлонд заналхийлж байдаг.
Барууны янз бүрийн аргыг манай боловсролын системд нэвтрүүлсний урам хугарсан үр дүн нь олон багш нарыг сургуулийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах өөрийн хандлагыг бий болгох талаар бодоход хүргэдэг. Сургуулийн боловсролын хамгийн тулгамдсан асуудалд тодорхой бөгөөд ажиглагдахуйц хариулт өгдөг Юрий Бурлангийн системийн векторын сэтгэл судлалын тухай мэдлэг нь жинхэнэ нээлт байж болох юм.
Системчилсэн сэтгэлгээг эзэмшдэг багшийн хувьд анги өөрөө өөрийгөө зохион байгуулдаг тогтолцоо болгон төлөвшүүлэх үндсэн зарчим тодорхой болох тул бүх сурагчдын бие даасан шинж чанарууд бүх алдар суугаараа илэрдэг бөгөөд үүнээс хүн бүрт заах оновчтой хандлага дагаж мөрддөг.
Эцэг эхийн хувьд Юрий Бурлан систем-векторын сэтгэл судлалын сургалтаар өөрийн хүүхдийн бүх боломжийн талаархи тодорхой ойлголтыг өгч, заах арга зүйг сонгох, гэрийн уран зохиол сонгох, хүүхдийн сонирхолд нийцүүлэн дугуйлан, хэсэг сонгох, Өсөн нэмэгдэж буй хувь хүний төрөлхийн сэтгэлзүйн шинж чанарыг бүрэн, хамгийн ихээр хөгжүүлэх оновчтой уур амьсгал.
Сургуулийн боловсролын аль ч нийгэмд амжилтанд хүрэх нь бусдын арга, арга барилыг хуулбарлахад бус харин бүхэл бүтэн анги хамтдаа хөгжих үйл явцыг хангах нөхцлийг бүрдүүлэхэд оршино. нийтлэг шалтгаан - мэдлэг олж авах, оюуны чадамжийг хөгжүүлэх, түүнийг насанд хүрэхэд түүнийг хэрэгжүүлэх чадвар.
Юрий Бурлангийн системийн векторын сэтгэл судлалын онлайн лекцийн хамгийн ойрын үнэгүй сургалт удахгүй болно.
Холбоосоор бүртгүүлэх:
