Сургуулийн боловсролын хог хаягдалд: багш эсвэл тарчлагч
Бага сургууль бол зөвхөн цаашдын боловсрол эзэмших төдийгүй хүний цаашдын амьдралын тодорхой үе юм. Эхний багшийг сонгох нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн эцэг эхийн хамгийн чухал ажил юм. Алдаа нь маш их үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм.
Харамсалтай нь зун дуусч байна. 9-р сарын 1-нд сая сая хүүхдүүд ширээн дээрээ анх удаа суух болно. Алсын хараатай эцэг эхчүүд сургуулийн үнэлгээ, дээд боловсролын байгууллагуудад элсэлтийн хувь хэмжээ, АШИГ-ын үр дүнгийн талаар урьдчилан мэдэхээс залхуурсангүй. Халамжтай ээжүүд багшлах боловсон хүчнийг бүрэн дүүрэн сонирхож байдаг - хичнээн дээд зэрэглэлийн багш нар байдаг вэ? Тэдний дунд гавьяат багш нар байна уу? Эдгээр асуултаар тэд захирал руугаа хандаж, хэрэв энэ нь сайхан, тааламжтай эмэгтэй бол баяртай байна.
Хичээлийн эхний жил эхлэхээс өмнө халуурах үед олон эцэг эхчүүд хамгийн чухал зүйл болох хүүхдийн ирээдүйн багшийг асуухаа мартдаг. Бага сургууль гэж юу вэ? Хоёр хоёроос дөрөв. Хэрэв гэртээ ямар нэгэн зүйл тохиолдвол сануулах хүн байвал энэ түвшинд бид үүнийг зохицуулж чадна. Энэ бол хичнээн олон эцэг эхчүүд буруу бодож, буруутгаж байгаа явдал юм. Бага сургууль бол зөвхөн цаашдын боловсрол эзэмших төдийгүй хүний цаашдын амьдралын тодорхой үе юм. Эхний багшийг сонгох нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн эцэг эхийн хамгийн чухал ажил юм. Алдаа нь маш их үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм.
Сурах … сурах дуртай
Анхны багш ямар хүн байх ёстой вэ? Энэ асуултанд хариулахын тулд эхлээд бага сургуульд хүүхэд ямар даалгавар хүлээж байгааг олж мэдье. Унших, бичихийг сурч байна уу? Тэгшитгэл ба логик бодлогуудыг шийдвэрлэх үү? Маш сайн дүн авч байна уу? Ухаантай, ухаалаг байх уу? Өөрөөр нь. Гэхдээ дараа нь. Нэгдүгээрт, хүүхэд "сургуулийн төлөвшил" гэж нэрлэгдэх ёстой бөгөөд сурч сурах ёстой: сахилга баттай, зохион байгуулалттай, хичээлийн хэмнэлийг сайн мэдэрч, анги, бүлэгт дасан зохицох. Энэ бол суурь юм. Бага сургуульд мэдлэг дамжуулах нь зөвхөн үүнд суурилдаг. Суурь байхгүй - цаашдын бүх судалгаа нь хүнд хөдөлмөр болж хувирах болно.
Бага сургуулийн дээрх даалгаврууд дээр үндэслэн анхны багшийн сэтгэлзүйн хөрөг зурах нь хэцүү биш бөгөөд Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалтын талаархи мэдлэгийг ашиглах нь арьсны вектор тоглох ёстой. энд шийдвэрлэх үүрэг. Сахилга бат, дасан зохицох чадвар, хэмнэлийн мэдрэмж, өндөр хөдөлмөрийн чадвар, боломжийн хязгаарлалт, хангалттай хориглолт. Хөгжсөн харааны вектор нь гэрийн эрх чөлөөний дараа сургуулийн амьдралын дүрмийг мэддэг байх хамгийн хүнд дарамтыг анх удаа мэдэрч буй хүүхдүүдэд хайр, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийн мэдрэмжийг өгөх болно.
Бага сургуулийн эрэгтэй багш нарын тоо маш бага байгааг харгалзан бид хайж байсан зүйлээ олж авдаг: арьс ширээр хардаг эмэгтэй бол үр удмаа хөгжүүлэх байгалийн ажил хийдэггүй эмэгтэйчүүдийн цорын ганц эмэгтэй юм. Балар эртний сүрэгт энэ нь эрчүүдтэй адил тэгш, хээрийн хээрийн амьдралын бүхий л зовлон бэрхшээлийг хуваалцсан эмэгтэй дайчин байв. Гэвч тайван цаг үе ирж, амьд үлдэхийн тулд арьсыг хардаг эмэгтэй дасан зохицох ёстой байсан, өөрөөр хэлбэл. Феромонуудаа нууж, бүх зан аашаа үр удмаа өсгөхөд чиглүүлээрэй. Харийн. Дүрмээр бол ийм эмэгтэй өөрийн гэсэн зүйлгүй байдаг. Тийм ээ, тэр найз эсвэл дайсан гэж хуваадаггүй, бүх хүүхдүүдэд хайраар ханддаг.
Энэ нь хэнд илүү хялбар вэ?
Манай орны нийгмийн хөгжлийн орчин үеийн арьсны үе шатанд нийгмийн захиалгад нийцсэн үеийг төлөвшүүлэх нь нэн даруй тулгамдсан асуудал болж байна, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдийн сэтгэцийн хүүхдүүдэд бие биенээ нөхөж байдаг шинж чанаруудыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх явдал юм. арьсны нийгэмд. Зөвхөн ийм шинж чанарыг хангалттай эзэмшсэн хүн л энэ ажлыг оновчтой даван туулж чадна.
Үүний зэрэгцээ, багш нарын дийлэнх нь бодит шулуун гэдсээр дамжуулагч тээгч юм, учир нь энэ вектор нь мэдлэг хуримтлуулах, дамжуулах үүрэгтэй юм. Манай улсын хөгжлийн хатуу нөхцөл байдал, сүүлийн жилүүдэд халуурч, зөрчилдөж буй боловсролын тогтолцоо нь эдгээр хүмүүст эерэг туршлага авчирсангүй. Хатуу сэтгэлзүйн эзэд, ийм багш нар цаг хугацаа, эрх мэдэлтнүүдийн байнга өөрчлөгдөж байдаг шаардлагыг мэдрэх цаг зав байдаггүй, бүтэлгүйтлээ унждаг, дургүйцлээ хуримтлуулдаг.
Одоо олон багш нар хурдан шатаах нөхцөлд сэтгэцийн ажилд шулуун гэдсээр векторын шинж чанарт найддаг. Мэдлэгийн хатуу нөөцтэй тул тэд шинэ зүйлийг хэрэгжүүлэхээс айдаг, орчин үеийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс зайлсхийдэг, самбар, шохойг илүүд үздэг: тэд бидэнд ингэж сургасан юм бэ, тэд юу муу сурсан бэ? Төмөр бетон аргумент, ялангуяа 10 минутын завсарлагад зөөврийн компьютерийн лабораторийг байрлуулах шаардлагатай үед.
Шинээр нь өгснөөр шулуун гэдсээр вектор бүхий багш нь арьсны вектортой багшийг ялагдал хүлээдэг бөгөөд түүнийг дээшээ гарч, сургууль завсарддаг гэж үздэг. Урьд өмнө хүлээн зөвшөөрөгдсөн тогтмол цалингийн оронд энэ ялгавартай багшийн цалинг нэмбэл орчин үеийн сургуулийн орчин дахь шулуун гэдсээр векторын багшид сэтгэл ханамжгүй байх түвшинг ойлгох болно. Энэ нь шулуун гэдсээр векторын бухимдалд хүргэдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд, ялангуяа бага сургуульд тусгалаа олж чаддаггүй.
Бага ангид хүүхдүүд уйтгартай, эрүүдэн шүүх, аз жаргалгүй багшийн нүдний өмнө үлдэж чадахгүй. Жишээлбэл, ийм багшийг шулуун гэдсээр векторын бухимдалд автахгүй байхын тулд гэр бүлээрээ хангалттай боловсруулж, ухамсарлаж байгаа нь сайн хэрэг юм. хүүхдүүд улам бүр нэмэгдэж байна. Шулуун гэдсээр вектор дээр энэ бүхэн боломжтой юм. Үнэндээ "гиперактив" гэсэн нэр томъёог шулуун гэдсээр вектор бүхий мэргэжилтнүүдээс өөр хэн ч зохиосонгүй. Та үүнийг ойлгох хэрэгтэй: надаас илүү идэвхтэй.
Нэг, дөрөвдүгээр ангийн сурагчид ихэвчлэн хөдөлгөөнтэй, шуугиантай, хөгжилтэй хүүхдүүд байдаг. Арьс харааны багш нь үл хөдлөх хөрөнгийн тэгш байдлыг ашиглан хүүхдүүдийн хэрэгцээг амархан ойлгодог, жишээлбэл, хичээлийн үеэр байраа солих, тэр өөрөө анги даяар үсрэх. Одоо самбар руу, одоо проектор руу, одоо тэр гартаа тоглоом, одоо зураг, одоо бүжиглэж, одоо дуулж байна. Хичээлийн явцад хүүхдүүд бие бялдрын хувьд анги танхимаа тойрон эргэх хэрэгтэй, хөдөлгөөн, үйл ажиллагааны төрлийг байнга өөрчлөх хэрэгтэй гэдгийг бид хүлээн зөвшөөрөхөд хялбар байдаг: бид бичдэг, дуулдаг, дасгал хийдэг, уран баримал хийдэг, зураг зурдаг, үсрдэг.. Тэр өөрөө юм! Хурдан, авхаалжтай, цэвэр хоолойтой, богино, тод яриатай.
Шулуун гэдсээр векторын багш ихэвчлэн ширээнд суудаг. Түүнийг босох үед энэ бол "бүгд нуугдах" дохио бөгөөд бүгд нуугддаг. Ийм багш урт монолог, статик, тогтсон байрлалд өртөмтгий байдаг. Ахлах сургууль, ахлах сургуульд байхдаа тэр үүнийг үнэ цэнэтэй зүйл гэж үзэхгүй байсан ч эхэндээ тэд унтаж, унтахгүйн тулд эргэж хардаг. Дуу чимээ ба хөдөлгөөнийг ийм багш хүсээгүй элемент гэж ойлгодог тул тэрээр тэднийг шийдэмгий дарж, анги танхимд нам гүм, хөдөлгөөнгүй байдалд ордог бөгөөд энэ нь бага сургуулийн насны байгалиас заяасан зүйл биш бөгөөд стресс хуримтлагддаг.
Шулуун гэдсээр вектор дээр суурилсан багш нь шинж чанарын тэгш байдлыг дамжуулж аливаа зүйлийг өөр зүйлд сатааралгүйгээр чимээгүй сууж байхдаа л мэдрэх боломжтой гэж үздэг. Дүрмийг дуулах уу? Үл хамаарах зүйл дээр үсрээд алга таших уу? Үржүүлэх хүснэгтээс рэп үү? Та эдгээр зэрлэг шинэлэг зүйлүүдтэй хол явж болно, дүрмийг цээжилж сурах хэрэгтэй! Хүүхэд шулуун гэдсээр векторын өвөрмөц санах ойтой байх нь сайн байдаг, гэхдээ тийм биш бол?
Бандерлог, чи сайн уу … сонсож байна уу?
30 бяцхан амьд хүмүүсийн ангид үхсэн нам гүм байхыг анзаарч болно. Тав, арван минут биш - бүхэл бүтэн хичээл. Энэ нь шулуун гэдсээр вектор дахь сурган хүмүүжүүлэх чадварын хамгийн дээд зэрэглэлд тооцогддог. Ийм багш нар өөрсдөөрөө бахархдаг тул хаалгыг өргөн онгойлгох дуртай байдаг - бүгдээрээ сонс, ямар нам гүм байна вэ! Гэхдээ эдгээр хүүхдүүдийг завсарлагааны үеэр хараарай, тэд галзуу юм шиг гүйж байгаа бөгөөд энд гиперактив байдлыг эмгэг гэж ярих нь үнэхээр үнэ цэнэтэй юм. 45 минутын турш чимээгүй, хөдөлгөөнгүй сууж байгаад л энэ эмгэгийг бий болгосон! Хуримтлагдсан ирмэгээр тасардаг. Багш нь өөртөө итгэж өгсөн тайван бус хүмүүсийг завсарлага авсны дараа 45 минутын мэдрэмжгүй байдалд дахин оруулахын тулд энэ аймшгийг чимээгүйхэн хүлээдэг.
Үнэхээр анги дотроо угаасаа л чимээгүй сууж бичдэг дөрөв, таван хүн байдаг. Бусад нь хурдан юм! Тэдэнд ялгавартай хандлага, янз бүрийн ажил хэрэгтэй. Зөвхөн арьсны вектортой хүн хэд хэдэн зүйлийг зэрэг хийж чаддаг. Шулуун гэдсээр вектор бүхий багш хэд хэдэн бүлгийн хүүхдүүдийг нэгэн зэрэг хянах нь амаргүй байдаг. Та бүрэн эрхийг шилжүүлэх хэрэгтэй. Гэхдээ тэр чадахгүй, тэр бол өөрийн эрх мэдэл юм! Ветяаг шалгахыг яаж Петяд даалгаж болох вэ, гэхдээ тэр үүнийг шалгаж үзэх болно! Зөвхөн арьсны вектор нь үр дүнтэй ажлын бүтцийг бий болгож, … удирдагчдын дунд тэргүүлэгч болж чаддаг.
Энд миний туршлага, ачаалах тэнэг зүйл байна
Шулуун гэдсээр вектор бүхий багшийн өөр нэг онцлог бол алдааг засах явдал юм. Багш байхдаа би дотроо энэ асуудалтай олон удаа тэмцэж байсан. Энэ нь ялангуяа хэл заахад хамаатай юм. Хүүхэд ярьж, … алдаа гаргадаг. Багш шулуун гэдсээр вектороор юу хийдэг вэ? Зөв! Тэрээр энэ алдааг даруй засч залруулдаг. Хүүхэд тэнэг байдалд байна. Тэр дахиж ярихгүй. Ийм багш нь алхам бүрийн чанараас урт хугацааны үр дүнд шилжихэд туйлын хэцүү байдаг. Энд шулуун гэдсээр вектор тээвэрлэгч одоо бүх алдааг арилгах хэрэгтэй. Энэ арга нь бүх зүйлд үргэлж байдаггүй бөгөөд ялангуяа хурдан өөрчлөгдөж буй нөхцөлд заримдаа хөдөлгөөн хийхийн тулд "буруу" өнгөрсөн амьдралаа орхиж чаддаг байх хэрэгтэй. Арьсны вектор дээр тулгуурлан үүнийг хийхэд илүү хялбар байдаг.
Бага сургуулийн насны хүүхдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Тоглоомд та ялах эсвэл алдах боломжтой. Арьс вектортой хүний хувьд түүний бүхий л амьдрал бол тоглоом бөгөөд тэрээр ялагдахаар шийддэггүй, харин шинэ тойрог эхлүүлдэг. Шулуун гэдсээр вектортой хүний хувьд тоглоомоо (өөрийнхөө эсвэл өөр хүний) алдах нь сөрөг туршлага юм. Сүүлийн улиралд Петя математикийн гурван хичээлтэй байв. Энэ улиралд тэр тавыг яаж авах вэ? Шулуун гэдсээр векторын үүднээс авч үзвэл энэ нь бодит бус юм. Арьс вектортой багшийн хувьд үнэхээр бодит: тоглоом! Хүүхдүүдийг анхны сэтгэгдлийнхээ хүрээнд нэг удаа цохиж, анхны туршлага нь шулуун гэдсээр векторт найддаг багшийн сул тал юм. Бага сургуульд энэ практик нь гэмт хэргийн шинжтэй байдаг.
Үлгэр сонгох
Арьсаар харуулдаг бага сургуулийн багш бол үлгэрийн загалмайлсан эх, эмзэг, ухаалаг, хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй эмэгтэй юм. Охид, хөвгүүд хоёулаа түүнд адилхан хайртай байдаг. Энд охид түүнийг хүрээлж, гараас нь атгаж, наалдан, бишрэн харж байв. Тэр тэдэнтэй хөтлөлцөөд завсарлага руу явна - найз охидууд! Хөвгүүд түүний төлөө бүх зүйлд бэлэн байдаг - юу хийх хэрэгтэй вэ, түүний хувьд хамгийн шилдэг нь болох, хэрхэн илэрхийлэх вэ? Тэрээр хүүхдүүдийг дэмжиж, өгөөмөр сэтгэлээр ханддаг бөгөөд энэ нь тэднийг хүч чадлаа харуулах, ялангуяа хөвгүүдийн хувьд сургуулийн сүрэгт эрэмбэлэгдэх нь сургуулийн эхний жилийн хамгийн чухал ажил болдог.
"Чамгүйгээр би ямар ч гаргүй юм шиг санагдаж байна, Саша." "Надад туслаач, Васенка." Тиймээ, тэд уулсыг нүүлгэж, насан туршдаа зөн билэгт үлдэх болно. Түүний төлөө үзэсгэлэнтэй дагина, би мөлжлөгт бэлэн байна, тэр надад хэрэгтэй, тэр сул дорой, хамгаалалтгүй, би хүчтэй. Жишээн дээр ямар ч хүмүүжил үүнд хүрч чадахгүй, хүү нь бага наснаасаа тоглоомонд байх ёстой бөгөөд анхны арьс харааны багш түүнийг энэ тоглоомонд оруулдаг. Ийм арьсны хараатай эмэгтэйг хэрхэн ялгах вэ? Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалтын дараа өөр нэг асуулт гарч ирж байна: та үүнийг яаж ялгаж чадахгүй байна вэ? Тэр үзэсгэлэнтэй.
Хүүхдээ сургуульд явуулахаар бэлдэхдээ нээлттэй хаалганы өдөрлөгт хүрэлцэн ирэхийг залхууралгүй, эрхэм эцэг эхчүүд, дараа жил нь хэн хичээл орох гэж байгааг олж мэдээд эдгээр хүмүүсийг хараарай. Тэдний түүхийг биш тэдний нүд рүү хар. Энэ бол өчигдрийн оюутан эсвэл магадгүй нас бие гүйцсэн эмэгтэй байж болох юм, гэхдээ ар араасаа хөдөлж байхдаа та түүнийг төгсөхийн тулд анх авч явсан.
Хэрэв энэ сургуульд ийм дагина байхгүй бол өөр рүү яв. Надад итгээрэй, үнэлгээг бичихэд хялбар байдаг, бусдын сэтгэгдэл үргэлж нэг талыг барьсан байдаг. Сургуулийн арван жилд таны амьдрал олон удаа өөрчлөгдөж болох бөгөөд хүүхдийн сургуулийн тухай сэтгэгдэл анхны багшийн дүр төрхтэй нягт холбоотой байдаг. Энэ зураг нь юу байх вэ, цаашлаад судлах болно - баяр баясгалан эсвэл хүнд хүчир ажил. Сүүлчийн тохиолдолд хүн хамгийн нэр хүндтэй, үнэлгээтэй сургуулийн дараа ч хөгжиж, өөрийгөө ухамсарлахгүй. Үүний нэг сая жишээ бий.
