Үл тоомсорлох, эсвэл чимээгүй байх нь хашгирахаас илүү хүчтэй байдаг
Хүүхдүүд эцэг эхийн анхаарал халамжгүй, стресс, айдас, ганцаардалд нэрвэгддэг гэр бүлд сэтгэцийн хөгжил зогсдог. Зовлон шаналал, харгис хэрцгий эсвэл амьдралд дасан зохицох чадваргүй, ганцаардсан, гологдсон насанд хүрэгчдэд өссөн. Үүний эсрэгээр, хүүхэд эцэг эхийн халуун дулааныг хангалттай хүртэж, түүнийг хайрлаж, ойлгож, хүлээн авч, дэмжиж байгаагаа мэдэрч байх үед түүний сэтгэл зүй тогтвортой, бүрэн дүүрэн хөгжих болно …
Эцэг эх маань намайг зоддоггүй байсан. Ээж нь маш завгүй байсан тул шөнө дөлөөр эсвэл амралтын өдрүүдээр л орилж хашгирч чаддаг байв. Аав бүх орой гэртээ байсан. Чанасан оройн хоол. Би том болоод хичээлдээ тусалдаг байсан. Бидэнд асар том номын сан байсан бөгөөд тэр маш их зүйлийг мэддэг, маш тодорхой ярьдаг байв. Бүх зүйлийг шаардах ёстой байсан нь үнэн. Тэр ганцаардлыг илүүд үздэг байсан, намайг чимээ гарахад дургүй байсан, эсвэл тоглоод ажлынхаа өрөөнд орж ирэв. Тэрээр авъяаслаг инженер, зохион бүтээгч, шилдэг багш байв. Би үр дүнд хэрхэн хүрэхээ мэдэж байсан.
Надтай хамт түүний боловсролын арга энгийн байсан. Түүнээс заналхийлэл, хашгиралт сонсоогүй. Тэр зүгээр л чимээгүй болов. Хараал хэлэхийн оронд мөстэй шилэн харц, чимээгүй байдал бий болно. Бүх асуултууд аавын минь барьж байсан хоосон хана руу мөргөлдөхөд би түүн рүү гүйж очин өөрийгөө тайвшруулахыг хичээв. Тэр огцом хөдөлгөөнөөр намайг хаяад намайг зодуулсан нохойтойгоо ажлын өрөөнөөс гарахад тэр хаалгыг мөн л гэнэт цохив.
Хамгийн аймшигтай нь тэр намайг яг үнэндээ мартдаг гэдгийг би мэдэрсэн. Тэрээр өөрийн даалгавар, төслүүдээ хэрэгжүүлдэг бөгөөд миний нулимс, "юу болсон бэ?" Гэсэн буруу ойлголтыг үл тоомсорлодог.
Түүнийг ажлын өрөөнөөс гарахад нь харуулдан байж нулимс дуслуулан уучлал гуйхыг хичээв. Тэр түүний хаалганы доор тэмдэглэл шургуулав. Эцэг нь гуйвшгүй: "Чи өөрөө буруутай зүйлээ өөрөө олж мэдээрэй." Яг л би хана мөргөх шиг л болсон. Асар том, заналхийлэлтэй.
Би ээждээ гомдоллож чадахгүй байсан. Би эхэндээ хичээж байсан боловч үргэлж хүлээж авсан: “Тэгэхээр би ямар нэгэн зүйлд буруутай. Хараач. Би харж байсан. Эхэндээ би огт ойлгодоггүй байсан. Бөмбөгөөр бөхийж, хөнжлөөр толгойгоо нөмрөөд би зүгээр л уйлав. Ганцаараа, хэрүүл маргаантай байх нь миний хувьд тэвчихийн аргагүй байсан бөгөөд харилцаа холбоогоо сэргээхийн тулд юу ч байсан уучлалт гуйхад бэлэн байсан.
Цаг хугацаа өнгөрөхөд би аавынхаа нүднээс хол байж сурсан. Ширээн дээр суугаад тэр таваг руу харан өөрийгөө шахан түүнийг өнгөрөхөд алга болох гэж оролдов. Нас ахих тусам найм, есөн насандаа аав минь урам хугарсан үедээ, дүрмээ мартахад надтай ярихаа больсон гэдгийг би ойлгож эхэлсэн. Энэ нь ихэвчлэн тохиолддог байв. Би маш том гэмт хэрэгтэн байсан. Хэнд ч хэлэлгүй яв, зодолд, өрөөгөө цэвэрлэхгүй, ажлын өрөөнөөс нь юм асуухгүйгээр аваад буцааж битгий тавиарай.
Намайг өсвөр насандаа аав, ээж маань салсан. Энэ үед би аав руугаа гүйж очоод тэр дороо уучлалт гуйхаас илүү их анхаарахаа больсон. Би хэдэн долоо хоног, бүр хэдэн сар үл тоомсорлож байгаад бага зэрэг дассан. Гэхдээ би багаасаа л өөрийгөө буруутай гэж боддог байсан …
Үүний дараа олон жилийн турш би энэ харилцааны аргыг гэр бүлдээ аль хэдийн нэвтрүүлснээ анзаараагүй юм. Би хүүгээ зодоогүй ч уурлаж, эсвэл аз жаргалгүй байхдаа яг л дотор минь буцалж буй лава сарнай ургах шиг болсон. Гомдлын үгс, зэмлэлүүдийн бөмбөлгүүд энэ бяцхан "мангас" -ыг сэгсрэх хүслийн эргүүлэг болон хувирчээ. Лава маш ойрхон ирэхэд би хамгийн сүүлчийн хүчээрээ барьж байсан тагийг минь тайлахад бэлэн болов. Би нүүрээ тэгш, хоосон байлгахыг хичээв. Нэг минут чимээгүй байсны үр дүнд үзэн ядалтын шингэн азот буцалж буй усыг өөр мөсний блок болгон хувиргах боломжтой болов. Тэгээд дараа нь би бараг л сонсогдохгүй хэлэв: "Тиймээ, би чамтай дахиж ярихгүй!"
Зургаан настай хүүгээ "Яв, би чамтай дахиж уулзахыг хүсэхгүй байна" гэж хэлэхэд би үзэн ядалттай нүүр тулах ёстой байв.
Тэрхэн мөчид би түүний нүдээр өөрийгөө харж, өөрийн догшин харцнаас түлэгдсэн түлэгдэл, халуун дулаан, эелдэг, нууцлаг зүйл цоорсоны өвдөлтийг мэдэрч, холдох, зугтах хүсэл төрөв. Би өөрийгөө санаж байсан - жижигхэн, хамгаалалтгүй, сэтгэл хөдлөлийн хоосон газар ганцаараа.
Сэтгэл хөдлөлийн хоосон газрын хүч
Хүүхэд аюулгүй байдал, хамгаалалтаа алдахын тулд түүнийг цохих шаардлагагүй. Үүнийг анзаарахгүй байх нь хангалттай юм. Хүүхдийг хүчээр шийтгэх эсвэл үл тоомсорлох нь бид түүнийг дотно байдал, халуун дулаан байдлаас нь салгаж, амьдралын дэмжлэг, хамгийн ойр дотны хүмүүсийн дэмжлэгийг үгүй болгодог.
Чимээгүй байдал, сэтгэл хөдлөлгүй байдал, хүйтэн байдал нь таныг үнэ цэнэгүй, анхаарал татахуйц бус, доромжилсон мэдрэмж төрүүлдэг. Энэ бол бие махбодийн хүчирхийлэлгүй хүчирхийлэл юм. Энэ нь хүүхдийн өөрийн төлөв байдалд нийцэж байгаа юм: бухимдал, урам хугаралт, нэхэмжлэл. Энэ бол боловсрол биш.
Боловсрол нь хүүхдийн ирээдүйн нийгмийн амьдралд дасан зохицох чадварыг бий болгодог. Энэ нь хүн өөрийн чадвар, чадвараа тодорхойлж, бие даасан, эмзэг, бусад хүмүүст мэдрэмтгий байх болно гэсэн үг юм. Эцэг эхийн чимээгүй хүчирхийлэл нь хүүхдэд хүчтэй нөлөөлж, айдас, донтолтыг бий болгож, стрессийг мэдрүүлдэг тул ирээдүйд түүний дасан зохицох, аз жаргалтай амьдрах, хүмүүстэй харьцах чадвар нь муудах болно гэсэн үг юм.
Бүх эцэг эхчүүд "чимээгүй" байна уу?
Найман векторын дотроос мунхаг байдлыг зан төлөвтөө ашиглах хандлагатай хүмүүсийг ялгаж салгаж болно.
Хайхрамжгүй байдал: дууны вектортой эцэг эх.
Түүний эгоцентризм, өөртөө засах байдал, бодол санаа зэргээс шалтгаалан тэр хүүхдийн туршлага, хүсэл эрмэлзлийг мэдэрч чадахгүй байж магадгүй юм. Энэ нь эцэг эхийн дууны вектор муу хэлбэртэй үед тохиолддог. Энэ тохиолдолд хүүхдийн бодол санаа, мэдрэмж түүний хувьд ямар ч үнэ цэнэгүй болно. Тэрбээр хүүхдэд ямар ч сонирхолгүй байдаг бөгөөд өөртөө анхаарал тавих шаардлага нь эцэг эхээ ядаж төөрөлдүүлдэг.
Мэдрэмжгүй байдал: харааны арьсны векторын хослол бүхий эцэг эх.
Арьс харааны холбоос бүхий эх нь сэтгэлийн харамч байдлаа илэрхийлж, хүүхдээ анзаардаггүй, түүнд хариу үйлдэл үзүүлдэггүй, түүнийг энхрийлэхээс татгалздаг, хүүхэд ердөө байхгүй юм шиг аашилдаг бол бид өөрөө өөрийгөө төвөгтэй сэтгэл хөдлөлтэй гэж хэлж болно хомсдол. Хөгжөөгүй харааны векторын шинж тэмдгийн мэдрэмж нь хөгжсөн харааны вектортой хүний онцлог шинж чанарыг мэдрэх, баярлах, хайрлах боломжийг олгодоггүй.
Үзүүлэнгийн хайхрамжгүй байдал: шулуун гэдсээр харааны вектор бүхий эцэг эх.
Хэрэв ийм эцэг эх нь гүнзгий, ухамсаргүй гомдол, хүлээлтээс жин дарвал тэрээр чимээгүй байдлыг шийтгэл болгон ашиглаж, хүүхдийг буруутай гэж мэдрэх болно. Үл тоомсорлосноор тэр хүүхдээ уучилж, наманчлах хүсэлтийг хүлээж, өөрийгөө муу гэдгээ харуулж байна.
Орхигдсон хүүхдүүд
Үүнийг үл тоомсорлох нь хүүхдэд хүндээр тусдаг. Насанд хүрэхэд ганцаардлын туршлага, хүч чадалгүй байдал нь хүчтэй стресс юм. Хүүхдүүд яана! Хүүхэд хамгаалалт, аюулгүй байдлын үндсэн мэдрэмжээ алдаж, түүнд гүнзгий айдас төрдөг - амьд үлдэхгүй байх айдас.
Ийм хүүхдүүд дэлхийд итгэх итгэлгүй өсдөг.
Дэлхий бол ээж. Ээж ч үгүй, амар амгалан ч үгүй. Хорвоо бол гэр бүл, халуун дулаан уур амьсгал бөгөөд тэд танд сайн сайхныг хүсч, хайрлаж халамжлах болно гэдэгт итгэлтэй байдаг. Эцсийн эцэст, хүүхдүүдийн ертөнц бол хамгийн түрүүнд баяр баясгалан, тоглоом, анхаарал, сонирхлын ертөнц юм. Хүүхэд ингэж л ертөнцийг мэддэг болох боловч үүний хариуд эцэг эхийн ертөнц хорсож, гомдож, дуугүй, татгалздаг. "Дэлхий дахин хэвээрээ байг" гэж хүүхэд бодож байна. Хөлийнхөө доор бат бөх хөрсгүй орхигдсон, хаягдсан мэт санагдах нь тэсвэрлэх чадваргүй юм. Таныг хуурч, урваж, арчаагүй байдалд ганцааранг нь үлдээсэн ертөнцөд яаж итгэх вэ?
Хүүхэд дэлхий ертөнц, түүний тогтвортой байдал, нинжин сэтгэлд үл итгэх хандлагыг бий болгодог. Тэр том болсон ч гэсэн өөрийн гэсэн ашиггүй, үл тоомсорлох мэдрэмж төрөх болно. Дотоодын тодорхойгүй байдал нь бусад хүмүүстэй бүтээлч харилцаа холбоо тогтооход саад болно.
"Дэлхий ертөнц надад хэрэггүй, би өөрийгөө хаалтанд оруулах болно."
Ийм хүүхдүүдэд оюуны хөгжил удааширдаг.
Татгалзсан хүүхдүүд өөрсдийн эмзэг байдал, хамгаалалтгүй байдал, эцэг эхдээ үүрд хаягдахаас айдаг мэдрэмжийг хурцаар мэдэрдэг. Эцэг эхийн хайрыг алдахаас илүү муу зүйл юу байж болох вэ? Түүнийг алдахаас айдаг айдас нь маш хүчтэй байдаг тул заримдаа энэ нь сандрах, нөлөөлөх шалтгаан болдог. Хүсэл тачаалын байдалд ямар ч хүн, ялангуяа хүүхэд муу сэтгэж эхэлдэг. Ийм мөчид бие махбод дахь үйл явц нь амьд үлдэхэд чиглэгддэг бөгөөд энэ нь гүйх, нуух, гэхдээ бодох ч бэлэн байдаг. Айдас нь сэтгэхүйн явцыг удаашруулж, хүүхдийн оюуны хөгжлийг удаашруулдаг.
Эцэг эхчүүд чимээгүй байх нь залилангийн арга хэлбэрээр хүүхдээ дуулгавартай дагаж, тохируулж, эцэг эхийн сэтгэл санааны байдлаас хамааралтай болгохыг ихэвчлэн ашигладаг. Хүүхэд эцэг эхэд юу хэрэгтэй байгааг таахыг хичээдэг бөгөөд үл тоомсорлох аюулд өртөхгүйн тулд бүх зүйлийг хийх болно. Гэхдээ энэ нь хүүхдийн өөрийн хүсэл эрмэлзэл биш тул хувь хүний төлөвшил гадны албадлагад суурилах болно.
Насанд хүрсэн хойноо тэрээр айж, дуулгавартай байх, өөрийгөө доромжлох, эсвэл дайрах гэсэн хоёр стратегийн аль нэгийг өөрийн эрхгүй ашиглах болно. Өөрийн векторуудаас хамааран хохирогч эсвэл хүчиндүүлэгч болно.
Эдгээр хүүхдүүд, насанд хүрэгчид, сэтгэл хөдлөлийн холбоог хэрхэн яаж тогтоохоо мэддэггүй.
Хүмүүсийн хоорондын харилцаа нь бие биенийхээ мэдрэмж, ойлголт дээр суурилдаг. Эцэг эх, нялх хүүхдийн хоорондох хамгийн чухал сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгох нь төлөвшсөн хүүхдэд урт хугацааны харилцааг хадгалах чадварыг өгөх болно.
Насанд хүрсэн хүн харагдахгүй, хүүхдэд хариу өгөхгүй бол тэр холдож, зайгаа барьдаг. Тэрбээр холболтоо эвдэж байгаагаа анзаарахыг хүсэхгүй байна, тэр холбоо тасарч байгаагаа мэдэрч, улмаар өөр хүнд өвчин зовлон учруулж, амин чухал зүйлээс нь салгаж байна. Сэтгэл хөдлөлийн талаархи санал хүсэлт нь таныг сонсож, ойлгож, мэдэрч байгаагаа илэрхийлсэн хариу үйлдэл юм. Ойр дотны хүмүүсээс хариу аваагүй тул хүүхэд нь уйтгартай, сэтгэлгүй, гүнзгий мэдрэмжгүй болж өсөх бөгөөд энэ нь түүний амьдралд жинхэнэ хайр, үнэнч байдал тохиолдохгүй, тэр аврах ажилд ирэхгүй, дэмжихгүй гэсэн үг юм. хүнд хэцүү цаг үед. Хэрэв хүүхэд бага наснаасаа ойр дотно харилцаатай байдаггүй байсан бол насанд хүрэхэд халуун, мэдрэмжтэй харилцааг бий болгох нь түүнд хэцүү байх болно.
"Би хэнд ч хэрэггүй, тиймээс надад ч бас хэрэггүй."
Ийм хүүхдүүдийн зан чанар төлөвшөөгүй байна.
Хүүхэд өөрийгөө, юуны түрүүнд эцэг эхийнхээ хандлагаар өөрийгөө мэдэрч сурдаг. Хүүхэд үргэлж тэнцвэржүүлдэг, ойлгодоггүй тул хайр - хайрлахгүй, итгэ - итгэхгүй, буруутай - буруугүй, түүний сэтгэл зүй нь өөрийн оршин тогтнох, өөрийгөө гэсэн утгаараа тогтворгүй байдаг.
Би эсвэл би биш гэж үү? Хэрэв би байгаа бол тэд яагаад намайг харахгүй байгаа юм бэ? Би үл үзэгдэгч байна уу, би сүнс үү? Урагдсан хэсгүүдээс бүхэлд нь яаж бүтээх вэ? Энэ нь энэрэл, хайр, хайрыг нэгтгэдэг. Тусдаа - дайсагнал, үзэн ядалт, цочромтгой байдал, хайхрамжгүй байдал. Насанд хүрсэн ч гэсэн тэрээр өөрийгөө алдаа гэж боддог, энэ дэлхий дээр өөрийгөө илүүд үздэг, өөрт нь ямар нэгэн зүйл тохиолдсон гэж боддог. Одоо өөрийгөө үгүйсгэж байгаа нь амьдралыг үнэлдэггүй. Үүнтэй адил - үхэх ч үгүй …
Хүүхдүүдийн ирээдүйг хамгаалаарай
Хүүхдүүд эцэг эхийн анхаарал халамжгүй, стресс, айдас, ганцаардалд нэрвэгдсэн гэр бүлд сэтгэцийн хөгжил зогсдог. Зовлон шаналал, харгис хэрцгий эсвэл амьдралд дасан зохицох чадваргүй, ганцаардсан, гологдсон насанд хүрэгчдэд өссөн.
Үүний эсрэгээр, хүүхэд эцэг эхийн халуун дулааныг хангалттай хүртэж, түүнийг хайрлаж, ойлгож, хүлээн зөвшөөрч, дэмжиж байгаагаа мэдэрч байх үед түүний сэтгэл зүй тогтвортой, бүрэн дүүрэн хөгжих болно. Тэрээр агуу их зүйлийг гүнзгий, бүрэн дүүрэн мэдэрч, хийх чадвартай хүний хувьд өөртөө болон түүний чадавхид итгэдэг.
