Сургуулийн хүчирхийлэл: Хэрхэн урьдчилан сэргийлэх вэ? Моббинг, дээрэлхэх, троллинг хийх гэх мэт
Эцэг эхчүүдийн дунд хүүхдийг тулалдаж сургах хэрэгтэй гэсэн нийтлэг буруу ойлголт байдаг. Бөөнөөрөө эцэг эхчүүд хүүхдээ каратэгийн секцэнд явуулдаг бөгөөд тэнд гар, хөлөөрөө даллахыг заадаг. Гэхдээ парадокс бол тулалдах чадвар нь дүрмийн дагуу сургуулийн хүчирхийллээс аврахгүй явдал юм. Тиймээс хэд хэдэн зөрчил гаргагч байгаа эсвэл тэд ахмад настай бол ямар ч каратэчин "данк" хийж чадна.
Сургуулиудад урьд өмнө байгаагүй хүчирхийлэл газар авлаа гэж эцэг эхчүүдийн интернет форум хашгирч байна. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл хоцрохгүй байна. YouTube сургуулийн хүчирхийллийн талаархи видео бичлэгээр дүүрч байна, хэн ч юу хийхээ мэдэхгүй байна. Тэнд та багш нарыг зодохоос эхлээд насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг хүчиндэх хүртэл бүх зүйлийг харж болно.
Эцэг эхчүүд эгдүүцэж байна, интернет форум дээр хүүхдүүдээ каратэгээр явуул, "мөлхөгчдийг нэг нэгээр нь няцлахын тулд" тулалдаж сурахыг бие биедээ зөвлөж байна. Гэсэн хэдий ч зарим газарт "миний хүүхэд цохих боломжгүй" гэсэн сэдвийг зориггүй эсэргүүцэж байгаа нь "хэрвээ та өөрийгөө өмөөрч хамгаалахгүй бол хэн ч чамайг хамгаалахгүй!" Гэх мэт сэтгэгдлүүдийн давалгаа гарч байна.
Хүүхдүүдээ сургуулийн хүчирхийллээс хэн, юу хамгаалж чадах вэ? Хаана холбоо барих вэ?
Сургуулийн сэтгэл зүйчид үү?
Сургуулийн сэтгэл судлаачид тест хийдэг. Маш олон сорилууд. Туршилтууд таныг ямар нэгэн зүйлээс авардаг юм шиг. Тестүүд нь хүн бүхэн төгс сайн харж чаддаг болохыг харуулж байна.
Энэ талаар юу хийх вэ, сургуулийн хүчирхийллийн асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ гэдэг асуулт гарч ирж байна. Гэхдээ сэтгэл судлаачид өөрсдөө мэдэхгүй байх шиг байна.
Үнэн хэрэгтээ тэд ангиллыг гаргаж ирсэн. Жишээлбэл, дээрэлхэх, танхайрах гэх мэт зүйл бий.
Дээрэлхэл гэдэг нь нэг буюу хэд хэдэн бух сул дорой, эсэргүүцэж чадахгүй хүмүүсийг гомдоох явдал юм. Энэ бол армид дедовшинг хийхтэй адил юм.
Моббинг бол анги хамт олон Ролан Быковын "Scarecrow" кинонд гардаг шиг нэг хүүхдийг "хордуулдаг" явдал юм.
Хүүхдүүд олон нийтийн сүлжээнд бие биенээ хавчин гадуурхаж, ичгүүргүй байдалд орвол троллинг байдаг бөгөөд энэ нь сэтгэлзүйн дарамтыг тэсвэрлэх чадваргүй хохирогч өөрөө өөртөө гараа сунгаж чаддаг. Ийм үр дагавар аль хэдийн бий болсон.
Гэхдээ ангилал нь хангалтгүй байна. Учир нь уйтгартай, хийх зүйлгүй, эсвэл зүгээр л маргаантай үед хүүхдүүдтэй бие биентэйгээ хэрцгий харьцах явдал хэвээр байна. Нижний Новгород мужид тохиолдсон шиг 15 настай охин 7 настай охиныг дэрээр боож боохоор зүгээр л боомилжээ. Хэзээ ч үгүй.
Харамсалтай нь сургуулийн сэтгэл зүйчид үүнийг оношилж, анхааруулж чадахгүй байна.
Юрий Бурлангийн Систем-Вектор сэтгэл судлалын талаархи мэдлэг нь сургуулийн хүчирхийллийн асуудлыг даван туулахад туслах болно.
Эцэг эхчүүд үү?
Эцэг эхчүүдийн дунд хүүхдийг тулалдаж сургах хэрэгтэй гэсэн нийтлэг буруу ойлголт байдаг. Бөөнөөрөө эцэг эхчүүд хүүхдээ каратэгийн секцэнд явуулдаг бөгөөд тэнд гар, хөлөөрөө даллахыг заадаг. Гэхдээ парадокс бол тулалдах чадвар нь дүрмийн дагуу сургуулийн хүчирхийллээс аврахгүй явдал юм. Тиймээс хэд хэдэн зөрчил гаргагч байгаа эсвэл тэд ахмад настай бол ямар ч каратэчин "данк" хийж чадна.
Тийм ээ, хүүхдүүд нээлттэй бус гомдол гаргаж болно, гэхдээ нэрээ нууцлан, жишээлбэл, нэг хүүхдэд болон ангийнханд багш нь загнуулахаас айж, алга болсон дэвтэр эсвэл биеийн тамирын хичээлийн эрэлд гүйж байгааг нь харах дуртай. Хүүхэд бүр сайн каратэчин өсч чадахгүй. Сургуулийн хүчирхийллийн талаар ээжүүдээс эцэг эхчүүдэд зориулсан форумын эшлэлийг энд оруулав.
“Би өөрөө каратэгийн дасгалжуулагчаар таван жил ажилласан, нөхөр маань каратэгийн хар бүстэй байсан, жирэмсэн байхдаа хүүхэд аль хэдийн цусандаа орсон байх гэж бодож байсан. Одоо хүү нь 12 настай, сургууль дээр нь бүгд гомдоодог, зүрх нь цус урсдаг. Тэр түүнд олон удаа хэлж, өөрийгөө хэрхэн хамгаалахыг зааж өгсөн боловч дэмий хоосон зүйл болжээ. Хэрэв тэр цохих юм бол тэд олон хүн цугларч, түүнийг зодох болно гэж тэр айж байна."
Систем-векторын сэтгэлзүйн үүднээс бүх зүйл тодорхой байна! Эцсийн эцэст, хэрэв хөвгүүн векторын арьс, харааны холбоосуудтай бол (харамсалтай нь ээж нь үүнийг мэддэггүй) бол тэр хэзээ ч "дайчны зам" -ыг дагахгүй, түүний зорилго огт өөр юм - энэ бол соёлын хөгжил юм. Ийм хөвгүүнд тулалдахыг заах нь дэмий зүйл юм, тэр өөрийнхөө төлөө зогсохоос айх болно. Түүний мэдрэмжийг хөгжүүлэх нь маш чухал бөгөөд ингэснээр та түүнийг бөхийн секцэнд биш харин хөгжмийн сургууль, театрын студид хүргэх хэрэгтэй. Тэнд авъяас чадвараа нээн илрүүлснээр тэрээр аажмаар айдасаа гаргаж, айхаа болино. Энэ нь тэр цаашид сургуулийн хүчирхийлэлд өртөхгүй гэсэн үг юм.
Бараг бүх хүүхэд ангид хулгайч болж чаддаг, жишээлбэл, шинэ хүүхэд. Харааны вектортой охид, хөвгүүд сургуулийнхаа доог тохуу болж, хүчирхийлэлд өртөж болзошгүй бөгөөд энэ нь тэдний мэдрэмтгий сэтгэлзүйн хувьд ялангуяа сэтгэл эмзэглүүлдэг. Дуутай хүүхэд бас доог тохуу болж чаддаг. Тэрээр ухаалаг, нам гүм, бодлогоширсон, дуу чимээ, бүдүүлэг хошигнолд дургүй бөгөөд завсарлагааны үеэр харилцаа холбоо тогтоохоос зайлсхийдэг.
Багш нар аа?
Анги доторх сэтгэлзүйн уур амьсгал, тодорхой оюутанд хандах хандлага нь багшаас ихээхэн хамаарна. Гэхдээ одоо сургуулийн үнэлгээний гол шалгуур бол сурлагын амжилт юм. Эцэг эхчүүдэд сайн дүн, хүүхдүүдэд сайн дүн, багш нарт сайн дүн өгөх шаардлагатай.
Тиймээс багш нар хүүхдүүдийг дараагийн шалгалтанд бэлдэх гээд завгүй байна. Хэрэв оюутан сайн сурдаг бол түүний талаар ямар ч гомдол санал байхгүй.
Багшийг татан авч, цаасаар дүүргэж, өдөр тутмын болон хувийн асуудлаас болж эрүүдэн шүүж байна. Тэрээр боловсролын асуудалд анхаарлаа хандуулдаггүй, тэр өөрөө ч түүнд хамааралгүй юм. Заримдаа тэр өөрөө хүүхдүүдээс "салах" дургүй байдаг. Хүүхдүүд түүнд ижил мөнгө төлдөг нь үнэн. Энэ нь сургуулийн хүчирхийллийн бүдүүлэг тойрог болж хувирав.
Үнэндээ хүүхэд сургуульд түрэмгийлэгч, хохирогч, хүчирхийллийг идэвхгүй ажиглагч гэсэн гурван л үүрэгтэй байдаг. Мэдээжийн хэрэг, идэвхгүй ажиглагч нь тийм ч идэвхгүй биш, тэр байнгын хурцадмал байдалд байдаг, учир нь тэр бие махбодийн хүчирхийллийн энэ бүх илрэлийг харж, бас хохирогч болохыг хүсэхгүй байгаагаасаа айдаг. Хүүхдэд хэрхэн тулалдахыг сурахыг санал болгосноор бид ерөнхий нөхцөл байдалд үндсэндээ аливаа зүйлийг өөрчлөхгүй, хүчирхийллийн тойрог хэвээрээ, сургуулийн харилцаа нь бүлгийн хүчирхийллийн түвшинд хэвээр байна.
Аливаа хүүхдэд юуны түрүүнд гардан тулааны техникийг заах ёсгүй, харин хүмүүсийг ойлгох чадвар, тэдэнтэй нийтлэг хэлийг олох, өөрийгөө, өөрийн онцлог шинж чанар, давуу талыг мэддэг байх ёстой. Гэхдээ хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийн сэтгэл зүй эцэг эхээсээ аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг олж авснаар, мөн төрөлхийн вектор сэтгэцийн өвөрмөц шинж чанараа хөгжүүлсний ачаар л хөгждөг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Хэрэв та арьсыг хардаг хөвгүүнээс "жинхэнэ эр хүн" болгохыг хичээвэл тэр зүгээр л хөгжихгүй бөгөөд байгалиас заяасан амьдралд тохирохгүй. Хэрэв тэр гитараа хэнээс ч илүү сайн тоглодог юмуу эсвэл сургуулийн театрын од болвол үзэн ядалт биш харин залуус түүнийг өрөвдөж, биширдэг.
Хүүхдийн байгалийн шинж чанарт нийцүүлэн аюулгүй байдал, аюулгүй байдлыг мэдрэх нь сэтгэлзүйн аливаа асуудлаас урьдчилан сэргийлэх хамгийн сайн арга юм. Энэ нь хүүхдэд нэг талаасаа хүчирхийлэлд хүргэж буй дургүйцлийг мэдрэх чадваргүй, нөгөө талаас түрэмгийллийг өдөөж буй сул холбоос биш юм.
Зөвхөн хамтдаа, зөвхөн бүх дэлхийтэй хамт
Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн нөлөөгүйгээр зөвхөн багш, өөр хүүхэд эсвэл өөр хэн нэгэнд дургүйцсэний үндсэн дээр нэгдсэн архетип багцын зарчмаар харилцаж чаддаг. Сургуулиудад хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэх ажлыг хориглох арга хэмжээ авах, аюулгүй байдлыг бэхжүүлэх, видео камерын тоог нэмэгдүүлэх замаар хийх боломжгүй юм. Эдгээр нь бүгд гадны "төхөөрөмжүүд" бөгөөд хэрэв хүсвэл тэдгээрийг амархан тойрч гарах боломжтой юм.
Сургуулиуд дахь хүчирхийллийг зөвхөн оролцогч талууд болох багш, эцэг эх, хүүхдүүд өөрсдөө хамтарч хүчин чармайлт гарган байж л ялж чадна.
Зөвхөн хүүхдээ хүчирхийллээс хамгаалахыг оролдоод зогсохгүй сургуулийн хүчирхийллийн асуудлыг бүхэлд нь арилгах - энэ бол бидний хийх ёстой зорилт юм. Үгүй бол энэ нь зүгээр л ажиллахгүй болно! Ангийнхаа хүүхдүүдийг буудахын тулд зэвсэг барин сургуульдаа ирэх бас нэг гэмтсэн дууны инженер байх болно.
Юу хийж болох вэ? Хэрхэн туслах вэ?
Юрий Бурлангийн систем-векторын сэтгэл зүй нь хүүхэд бүрийн сэтгэл зүй, түүний хүсэл, сэтгэлзүйн хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл, айдсыг таних боломжийг олгодог. Орчин үеийн эцэг эх, багш, сэтгэл зүйч энэ мэдлэггүйгээр хийж чадахгүй. Хэн хүчирхийлэл үйлддэг вэ? Хүүхэд яагаад хулгай хийдэг вэ? Энэ нь яагаад хохирогч болдог вэ, үүнээс хэрхэн урьдчилан сэргийлэх вэ? Сургуулийн тоглогчийг хэрхэн саармагжуулах вэ? Алуурчин эсвэл амиа хорлох магадлалтайг хэрхэн таньж мэдэх вэ? (Харамсалтай нь, ийм сэдэв хүртэл орчин үеийн сургуульд хамаатай!) Эдгээр болон бусад олон асуултын хариуг Юрий Бурлангийн систем-вектор сэтгэл судлалаар өгдөг. Мэдээжийн хэрэг, ухаалаг насанд хүрэгчид энэ мэдлэгээ хүүхдүүддээ хүртээмжтэй хэлбэрээр дамжуулж өгөх болно, ингэснээр тэд өөрсдийгөө болон бусдыг илүү сайн ойлгож, тодорхой хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдээс юу хүлээж, тэдэнтэй хэрхэн зөв харьцахаа сайн мэддэг.
Сургуулиудад хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх өөр нэг чухал хамтарсан ажил бол сургуулийн баг бүрдүүлэх явдал юм. Хуучин Зөвлөлт хүүхэлдэйн киноны залуу чөтгөрүүдийн сургуулийн уриа санаж байна уу? "Өөрийгөө хайрла, хүн бүр рүү нулимж, амьдралд чамайг амжилт хүлээж байна!" Барууны суртал ухуулгыг сонссоны дараа энэ нь үндсээр нь буруу бөгөөд бидний шээсний сүв-булчингийн сэтгэхүйд харш гэдгийг ухааралгүйгээр хүүхдүүддээ зааж эхэлсэн. Шадар цэргүүдийн уриа үг бидэнд илүү тохиромжтой: "Нэг нь бүгдэд, бүгд нэгэнд!"
Сургуулийн нэгдэл байгуулах туршлагыг богино хугацаанд нийгмийн сэтгэлгээний бүрэн гишүүд, хариуцлагатай, оюун ухаан, оюун санааны хувьд гутарсан, сэтгэцийн цочролд орсон гудамжны хүүхдүүдээс хүмүүжүүлж чадсан Зөвлөлтийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны анхдагч А. С. Макаренкогоос суралцаж болно.
Багийг бий болгох нь өөрөө удирдах ёсны үзэл баримтлал, хамтын хариуцлага дээр үндэслэсэн боловч үргэлж насанд хүрэгчдийн үзэл суртлын удирдлага, удирдлаган дор явагддаг байв. Ахлагч нь залуудаа тусалж, чиглүүлдэг бөгөөд багш эсвэл сурган хүмүүжүүлэгч энэ үйл явцыг өдөөж, удирдан чиглүүлдэг. Юрий Бурлангийн системийн векторын сэтгэлзүйн талаархи мэдлэг нь багаа зөв бүрдүүлэхэд тусалдаг. Жишээлбэл, шээсний сүвний вектор бүхий хүүхдийг тодруулж, зөөлөн удирдан чиглүүлснээр түүнийг нэг ангийн хоёр шээсний хоолой гарч ирэхээс урьдчилан сэргийлж, хүн бүрийн сайн сайхан байдлыг хариуцах хэрэгтэй.
Хүүхдүүдэд туслах, харилцан хариуцлага хүлээх, бие биенээ хуваалцаж, туслахыг заах нь чухал юм. Эцэг эхийн туслалцаатайгаар хүүхдүүдэд зориулсан зугаа цэнгэлийн хөтөлбөрийг боловсронгуй болгох биш харин хэрэгцээтэй байгаа хүмүүст, тухайлбал, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ивээн тэтгэгч хөтөлбөрийг хөгжүүлэх. Эсвэл цагтаа ч болов хүүхдээ сургуулиас нь авч чаддаггүй нэг эцэг эхтэй хүүхдүүдийн хувьд.
Өөрөө зугаа цэнгэл хийхэд буруудах зүйлгүй. Гэхдээ хүүхдүүд өөрсдөө багш нар эсвэл бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулж бэлтгэсэн концерт эсвэл тэмцээн нь тэднийг нэгтгэж, авъяас чадварыг нь хөгжүүлж, харилцан ажиллахыг заадаг бөгөөд аниматор, диско бүхий бэлэн зугаа цэнгэлийн арга хэмжээ нь зүгээр л хоосон байдлын үзэсгэлэн болж хувирдаг.
Сургуулиудад хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх нь дүнгийн талаар бус хүүхдүүдийн харилцааны талаар бодож эхлэхээс эхэлдэг. Сэтгэлзүйн болон ёс суртахууны таатай уур амьсгал, харилцан бие биенээ дэмжиж, эерэг хандлага нь амьдралын зөв цэгүүдийг сонгоход тусалдаг бөгөөд хамгийн сайн нь сайн судлахад хувь нэмэр оруулдаг.
Хэрэв та багш эсвэл эцэг эх бол боломжоо бүү алдаарай, систем-векторын сэтгэл судлалын талаархи Юрий Бурлангийн үнэгүй онлайн лекцэнд хамрагдсанаар сургууль, гэр бүл, хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх бодит хэрэгсэл болох мэдлэгийг авах болно. ажил. Энд бүртгүүлнэ үү.
