Хүүхдийг ямар нэгэн шалтгаанаар уйлахаас хэрхэн яаж салгах вэ?
Хүүхэд уйлж байна. Нулимс. Гашуун гашуудал Үүнээс гадна, хоосон мэт харагдаж байгаа газарт хамгийн дээд тал нь эцэг эхчүүдэд зориулсан жинхэнэ шийтгэл, наад зах нь тест юм. Эцэг эхийн ур чадварыг шалгах тест.
Хүүхэд уйлж байна. Нулимс. Гашуун гашуудал Үүнээс гадна, хоосон мэт харагдаж байгаа газарт хамгийн дээд тал нь эцэг эхчүүдэд зориулсан жинхэнэ шийтгэл, наад зах нь тест юм. Эцэг эхийн ур чадварыг шалгах тест.
Хүүхэд жижиг зүйлээс болж уйлах дуртай бол эцэг эх нь хэрхэн хүлээж авдаг вэ? Өөрийн ажиглалт, эцэг эхийн форумын мониторинг дээр үндэслэн ийм олон арга зам байгаагүй гэж би дүгнэж байна. Өөр нэг зүйл бол ихэнх тохиолдолд хүүхдийг ямар нэгэн шалтгаанаар уйлахаас хэрхэн яаж салгах аргыг эцэг эхчүүд зөн совингоор нь сонгодог эсвэл хуучин өвөөгийн аргын зэвсгээс авдаг байв. Хэрэв гол үүрэг нь хүүхдүүдийн уйлах "унтраах товчлуур" -ыг олох гэсэн оролдлого биш, харин анхны харцаар харахад үндэслэлгүй нулимсны жинхэнэ шалтгааныг ойлгох хүсэл байсан бол үүнд буруу зүйл байхгүй.
Яагаад шалтгааныг хайх хэрэгтэй вэ, гол зүйл бол уйлахгүй байх явдал юм
Эцэг эхийн хүмүүжлийн аргуудын гахайн банкнаас хүүхдийг ямар нэгэн шалтгаанаар уйлахаас хэрхэн яаж салгах вэ гэдэг талаар бид нулимсаа үл тоомсорлож, "уйлах нь тэнэг юм" сэдвээр нухацтай яриа өрнүүлж, эерэг жишээг өгч байна. "Жинхэнэ эрчүүд уйлдаггүй" гэсэн уриалгыг бид мэдрэлийн эмчид үзүүлж, мэдрэлийн системийг тайвшруулах хэрэгслээр зэвсэглэе.
"Та уйлахаа болихгүй, би чамайг энд үлдээх болно", "Хуцахаа боль, тэгэхгүй бол би чамд шоколад худалдаж авахгүй" гэх мэт заналхийлэл, заль мэх нь хүүхдийн анхаарлыг өөрчилж, "зааныг хараарай" гэх мэт. шууд бие махбодийн хүчирхийлэл ба шийтгэл нь хүүхдийг ямар нэгэн шалтгаанаар уйлахаас хэрхэн яаж салгах вэ гэсэн хүнд хэцүү асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн нөлөөллийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн арга хэмжээний зургийг бүрэн гүйцэд боловсруулж өгдөг.
Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд зорилгодоо хүрдэг: нялх хүүхэд уйлахаа болино, гэхдээ асуудлыг шийдэх зардал хөшигний ард үлддэг. Үнэн, удаан биш. Хүүхдийн амьдралын сөрөг хувилбарын үндэс суурь нь юу байсныг мэдэхгүй ч гэсэн бид хүмүүжлийн алдааныхаа харамсалтай үр жимсийг хураах болно.
Мэдэхгүй байх нь мэдэхгүйн үр дагавраас биднийг чөлөөлөхгүй гэдгийг та мэднэ. Бид юу хийж байгаагаа мэдэхгүй байхдаа хүүхдийн дотоод шинж чанарыг олж хардаггүй тул бидний хүмүүжүүлэх арга түүнд хэрхэн нөлөөлж, түүний сэтгэл зүйд хэрхэн нөлөөлөхийг урьдчилан хэлж чадахгүй. Системийн векторын сэтгэл судлал нь эцэг эхийн мэдлэгийн зөрүүг арилгадаг.
Хөнгөн зүйл үү, эсвэл жижиг зүйл үү?
Бүх үндсүүдээс эхэлье: бүх хүүхдүүд зөвхөн гадаад төрхөөрөө бус, мөн сэтгэцийн дотоод шинж чанараараа ялгаатай байдаг. Нэг хүнд чухал биш зүйл нөгөө хүний хувьд амьдралын утга учир болж магадгүй юм. Төрөлх хүүхдийн амьдралын үнэ цэнэ, сэтгэлгээний төрөл, зан байдал нь биднийхээс эрс өөр байж болно. Жишээлбэл, зарим эцэг эхчүүд хуучин тоглоомоо алдах нь энгийн зүйл мэт ойлгогдож, нулимс дуслуулан дор хаяж цаг алдах болно. Харааны вектороор тоноглогдсон хүүхдийн хувьд тоглоомоо алдах нь жинхэнэ эмгэнэл юм.
Дурсамжаас
Би бага насандаа дуртай тансаг туулайтай байсан бөгөөд ямар нэгэн байдлаар би түүнийг оронд нь олоогүй юм. Ах нь бүтэлгүй тоглож, замаа халхалж, туулайгаа хогийн сав руу шидчихсэн, эсвэл хөршүүдийн хүүхдүүд зочлохоор ирсэн, удаан хугацааны турш хайсны эцэст тоглоом олдсонгүй. Миний туулай Вася алга болсон.
- Өө, - би уйлав.
Эцэг эхчүүд хашгиралдаж ирэв.
- Тоглоомоо гээчихсэн гэж бодоод үз дээ, ямар ч хамаагүй зүйл, бид шинэ зүйл худалдаж авах болно.
- Би шинэ зүйл хүсэхгүй байна, Вася хүсч байна!
Эцэг эх нь миний сэтгэлд юу болж байгааг ойлгохгүй байсан бөгөөд охин харааны вектортой байв. Энэ бол зүгээр л хөгшин, хуучирсан тоглоом биш, би өөрийнхөө түүхийг ярьж өгдөг, хэнд халамжилдаг, хайрладаг найз минь байсан. Эцэг эхийн минь ятгалга надад тус болсонгүй. Хэрэв үгс нь охинд хүрэхгүй бол түүнийг өрөөнд ганцаараа сууж байгаарай гэж ээж бодлоо.
"Уйлахаа болонгуут та гадагш гарч болно" гэж тэр хэлэв.
Би Васяаг алдсанаас гадна бас гомдсондоо уйлаад удаан суулаа. Эмээ маань зочлохоор ирсэн нь намайг өрөвдөж, миний уй гашууг өрөвдөж, эцэг эхдээ зарлиглаж өгсөн нь сайхан байна.
- Тэр уйлж байна, тиймээс түүнийг уйлуул. Түүнийг уйлсныхаа төлөө бүү шийтгэ.
Ээж гомдоллож эхлэв:
- Тэгэхээр яаж шийтгэхгүй байх вэ? Тэрээр ямар ч шалтгаанаар, ямар ч шалтгаанаар уйлдаггүй үгийг ойлгодоггүй. Үзэхэд хүч алга.
- Томорч - зогсдог.
Эмзэг, мэдрэмжтэй хүүхдүүд
Харааны вектортой хүүхдүүд байгалиас заяасан онцгой мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг эзэмшдэг. Тэд зөвхөн хүмүүстэй төдийгүй тоглоомтой ойр дотно сэтгэлийн холбоо тогтоож чаддаг. Харааны хүүхдэд зориулсан тоглоомоо алдах нь харилцааны завсарлага, алдагдлын орлуулашгүй мэдрэмж юм. Эцэг эхчүүд дахин нэг алдаа гаргахад хүүхдээ уйлахгүй, санаа зовохгүй байхыг уриалж, улмаар түүнд дахин сэтгэлзүйн гэмтэл учруулж байна.
Харааны векторыг зөв хөгжүүлэх нь хүүхдийн энэрэл, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэхэд оршино. Нэгдүгээрт - өөртэйгөө, алдагдсан тоглоомтой холбоотой, дараа нь - бүх амьд биетүүдтэй холбоотой.
Харааны хүүхдийг уйлахгүйн тулд зодох нь харааны векторыг хадгалах найдвартай арга юм. Өөр зүйлд шилжих, анхаарал сарниулах, болж буй зүйлийг шоолох, логик тайлбарлах, уйлахыг зогсоохыг шаардах, заналхийлэх, айлган сүрдүүлэх нь хүүхдийн харааны векторыг дүүргээгүй, хөгжөөгүй, бодит байдалд ороогүй гэсэн үг юм. Ийм хүн бүрэн аз жаргалтай болж чаддаггүй бөгөөд хүрээлэн буй хүмүүст аз жаргал бэлэглэдэг.
Стресс дэх харааны вектор нь уур уцаар, янз бүрийн айдас, фобид илэрдэг.
олдворууд
Хэрэв та хүүхдээ ямар нэгэн шалтгаанаар уйлахаас нь хэрхэн яаж салгах вэ гэсэн асуудалд санаа зовж байгаа бол бусдын сайн зөвлөгөөг сонсохоосоо өмнө нялх хүүхдийнхээ сэтгэлзүйн дотоод шинж чанарууд юу болохыг ойлгох хэрэгтэй. Хүүхдүүд хүслээ илэрхийлж сурахаас өмнө уйлах нь хүүхдийн сайн сайхан байдлын үзүүлэлт юм.
Хэрэв хүүхэд уйлах юм бол тэр өөрийгөө (бие махбодийн болон оюун санааны хувьд) муу мэдэрдэг. Бид нөхцөл байдлыг өөрсдийн үзэл бодлын призмээр хэрхэн үнэлж байгаагаас үл хамааран. Жишээлбэл, нялх хүүхэд өөрчлөгдөхдөө уйлдаг - ээж нь ийм угаалга хийхдээ уур уцаартай, уур уцаартай байдаг, учир нь тэр бохир угаалгаа цэвэрлэхээр сольдог. Бодит байдал дээр зүгээр л шулуун гэдсээр вектортой нялх хүүхэд шинэ, ер бусын бүх зүйлээс таагүй мэдрэмжийг (уйлж) мэдэрдэг.
Насанд хүрэгчдийн хориглосноос үл хамааран хүссэн зүйлээ авахын тулд нялх хүүхэд хүссэн зүйлээ авахын тулд эцэг эхийнхээ зан авирыг уйлж байна гэж эцэг эхийн айдас нь хүүхдийн ямар нэгэн зүйлийн бодит хэрэгцээнээс ялгагдах ёстой. Заримдаа хүүхдүүд уйлах тусламжтайгаар эцэг эхтэйгээ холбоо барьж, хэрэгцээгээ тэдэнд хүргэхийг хичээдэг боловч сонсдоггүй, ойлгодоггүй.
Хүүхдүүд өсч томрох тусам тэдний векторууд илүү тод харагдаж, ямар ч шалтгаанаар уйлах нь харааны векторын илрэл юм. Үзэгчид нийгэм дэх үүргээ биелүүлэхийн тулд "ялаагаар заан хийх" хандлагатай байдаг - соёл урлагийг бий болгох, сайхан зүйл бүтээх, хайрын тухай дуулах.
Хүүхдүүдэд харааны векторыг хөгжүүлэх боломжийг олгох хэрэгтэй. Амьдралд болж буй үйл явдлыг өрөвдөх сэтгэлээр илэрхийлэх замаар баатруудтай өрөвдөх боломжтой ном уншиж өгөх. Үзэгчийг уйлахгүй, мэдрэхгүй байхыг уриалах нь “амьдрахгүй” гэсэн уриалгатай адил юм.
Хүүхдүүд бидний ойлголт, зөв хандлагыг хүлээж байна, тэгвэл тэдэнтэй холбоотой асуудал бага байх болно, эсвэл бүр огт байхгүй болно. Юрий Бурлангийн үнэгүй онлайн лекцэнд хамрагдсанаар та хүүхдээ, түүний зан байдал, өөрийгөө илүү сайн ойлгож, хүүхдүүдийн хүсэл сонирхлыг мартах боломжтой болно. Энд бүртгүүлнэ үү.
