Хүүхэд сургууль дээрээ дээрэлхүүлдэг. Өшөө авах, айлгах эсвэл бууж өгөх үү?
Илүү амжилттай, баян чинээлэг байх тусмаа дотор чинь юу ч байсан хамаагүй сэрүүн байдаг. Агуулга гэхээсээ илүү хэлбэр нь чухал болсон. Энэ нийгэмд бид өөрсдийгөө бие биентэйгээ холбоогүй, тусдаа бие хүн гэж мэдэрч эхэлсэн. "Эр хүн бүр өөрийнхөө төлөө" гэсэн уриа нь болж буй үйл явдлыг бүрэн дүүрэн илэрхийлдэг …
Сургууль дээр хүүхэд дээрэлхүүлж байна
Жилээс жилд багш, сэтгэл зүйчид хүүхдүүдийн түрэмгийлэл, харгис хэрцгий байдал нэмэгдэж байгаад олон нийтийн анхаарлыг хандуулдаг. Өнөөдөр хүүхэд сургууль дээрээ гомдоод зогсохгүй түүнийг жинхэнэ дээрэлхэх ажлыг зохион байгуулж чаддаг.
Сургуульд хоцрогдсон хүмүүсийн асуудал шинэ зүйл биш юм. Хамт олны дунд гадуурхагдах явдал урьд өмнө гарч байсан бөгөөд зөвхөн хүүхдүүдийн нэгдэл илүү хүмүүнлэг, найрсаг байсан бөгөөд багш нарын үйл ажиллагаа нь нэгдлийг нэгтгэх, ёс суртахууныг хүмүүжүүлэхэд чиглэгддэг байв. Энэ нь асуудлыг хурдан шийдвэрлэх боломжтой болгосон. Ёс суртахууны тэргүүлэх ач холбогдол, харилцан хамаарал, харилцан ойлголцлыг харгалзан үзээд хүүхдийн харгис хэрцгий байдал өсөх боломж байсангүй.
Өнөөдөр нөхцөл байдал өөрчлөгдсөн: хүн нийгмийн байдал, санхүүгийн байдлаасаа илүү үнэ цэнэтэй болсон эрин үед бид амьдарч байна. Хөгжлийн арьсны үе шатанд Холбоо нуран унасны дараа нийгмийн болон өмчийн давуу байдал, индивидуализм гэсэн бусад онцлог шинж тэмдгүүд бий болов. Илүү амжилттай, баян чинээлэг байх тусмаа дотор нь юу ч байсан хамаагүй сэрүүн байдаг. Агуулга гэхээсээ илүү хэлбэр нь чухал болсон. Бид өөрсдийгөө бие биентэйгээ холбоогүй тусдаа нэгж гэж мэдэрч эхлэв. "Эр хүн бүр өөрийнхөө төлөө" гэсэн уриа нь нийгэмд болж буй үйл явдлыг бүрэн дүүрэн илэрхийлдэг.
Энэ нийтлэлд бид Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалтаар бий болсон системийн сэтгэлгээний тусламжтайгаар цаг үеийнхээ бодит байдлыг жолоодохыг хичээх болно.
Туршлага ажиллахгүй
Энэ нь эцэг эхтэй ямар холбоотой вэ? Шууд. Бидний өнгөрсөн боловсролын туршлага үр дүнд хүрэхгүй байна, яагаад гэвэл өнөөдөр үе үеийн эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд асар их ялгаа бий. Энэ нь манай хүүхдүүд, жишээ нь 20-30 жилийн өмнөхөөс илүү зэрлэг хүмүүс гэсэн үг юм. Үүний нэг шалтгаан бол өөрчлөгдсөн, харилцан үйлчлэх шинэ арга хэлбэр, залуу хойч үеэ сургах шинэ арга барил хөгжөөгүй нийгэм юм.
Бодит байдал бол нийгэм бухимдал, дайсагналаас болж үхэж байна. Хүүхдүүд биднийг зөвхөн авьяас билэг, авхаалж самбаагаараа бус өөрсдийн чадвар, сэтгэл хөдлөм, эр зориг, харгис хэрцгий байдлаараа гайхшруулдаг. Эцэг эхчүүд бид хүүхдүүддээ ямар нэг зүйл буруу байгааг ойлгож байгаа боловч асуудлын шийдэлд хэрхэн хандахаа мэдэхгүй байна.
Хүүхэд сургууль дээрээ гомдоход эцэг эхчүүд багш нартайгаа "асуудлыг цэгцлэх" маш түрэмгий ааштай байдаг бөгөөд тэднийг РОНО, прокурорын газраас айлгадаг. Үүний зэрэгцээ тэд өөрсдийн хүүхдээ ойлгож, түүнд хүүхдийн багт дасан зохицоход нь юу туслахыг олж мэдэхийг мартдаг. Хүүхдүүдийг байнга гомдоодог хүнийг сайжруулахад нь хэрхэн туслах, түүнийг зөв замд нь хэрхэн чиглүүлэх …
Эцэг эхчүүдээс бүр ч галзуурсан үйлдэл бол хүүхдээ хүчирхийлэгчтэй өөрсдөө харьцах явдал юм. Иймэрхүү шоудалт хийх аргууд нь мэдэгдэж байна: "зажилж" авах, айлгах, хашгирах, эсвэл бүр зодох. Энд нэг форум дээр эцэг эхчүүд "туршлагаа" хуваалцав.
Насанд хүрэгчид асуултаа хэрхэн шийддэг вэ, одоо хүртэл хөгжиж байгаа хүүхдүүдийн талаар юу хэлэх вэ?
Эцэг эхчүүд сургуулийн багш нарыг хайхрамжгүй ханддаг гэж буруутгадаг бол эцэг эхийн багш нар хүүхдээ буруу хүмүүжүүлж, бүр дордуулж байгаа нь гомдсон хүүхдийн зан авирыг "тэр өөрөө буруутай" гэсэн үгээр тайлбарладаг. Үүний үр дүнд асуудлыг ямар ч хариуцлагатай насанд хүрсэн хүн шийддэггүй бөгөөд хурцадмал байдал, дургүйцэл улам бүр нэмэгддэг. Насанд хүрэгчдийн ийм тохироогоор хүүхдүүдийн зан авирт мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарах болно гэж найдаж болохгүй.
Хүүхэд сургууль дээрээ зодуулдаг. Сургуулийн сүрэг
Сургууль бол манай хүүхдүүдийн нийгэмших, соёлжих үндсэн үйл явцыг туулдаг газар юм. Хүүхдүүд бол амьтан бөгөөд тэд тодорхой хөгжлийн хүсэл, шинж чанар бүхий төрсөн байдаг. Тиймээс хүүхдүүд сахиусан тэнгэр шиг аашилдаггүй нь гайхмаар зүйл биш юм.
"Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалтанд тайлбарласны дагуу сургууль дээр эртний сүргийн нэгэн адил багын бяцхан хүний зэрэглэл явагддаг. Эрэмбэлэх нь багт өөрийн байр сууриа хамгаалах нэг хэлбэр юм. Тэдний зэрэглэлийг батлах эсвэл нэмэгдүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд цохиулах, түлхэх, хазах аргыг ашиглаж болно. Гэхдээ энэ нь эцэг эх, багш нарын нөлөөн дор явагдах харилцан ойлголцлын соёлын харилцан ойлголцлыг бий болгох хүртэл юм.
Аливаа багцад удирдагч эсвэл удирдагч байдаг бөгөөд сургуулийн баг үл хамаарах зүйл биш юм. Ангийн хүчин төгөлдөр мөрдөгдөж буй дүрмүүд олон талаараа ангийн удирдагч хэн байхаас хамаарна. Хүүхэд энэ бүлэгтэй "тохирч байгаа эсэх" нь эдгээр дүрмээс аль хэдийн хамаарна. Хатуу байна уу? Гэхдээ сургууль дээрээ өөрийгөө санаарай: хар хонь байх нь хичнээн аймшигтай байсан, тэд илүү "дэвшилтэт" залуусыг хувцастай, худалдаж авсан зүйлдээ дууриахыг хичээдэг байсан.
Хэрэв ангидаа шээсний сүвний вектортой хүүхэд байдаг бол угаасаа удирдагч юм бол хэн нэгний хүсэл зоригийг чанд дагаж мөрдөх үүднээс баг нь илүү нээлттэй, нөхдөд шаардлага багатай байх болно. Хүүхдүүд шээсний сувгийн удирдагч Васяг түүний соронзон мэт байдалд ухамсаргүйгээр сонсох болно. Эцсийн эцэст, шээсний сүв нь төрөлхийн шударга ёс бөгөөд хомсдолыг багцын бүх гишүүдэд буцааж өгдөг бөгөөд энэ нь багтаа дасан зохицох асуудал тулгардаг хүн бүр шиг сул дорой хүмүүс ч гэсэн түүний хамгаалалтад байх болно гэсэн үг юм.
Анги дотор шээсний сувгийн удирдагч байхгүй үед түүний байрыг арьсны вектортой хүүхэд эзэлдэг - ирээдүйн зохион байгуулагч, удирдагч, менежер (хэрэв хөгжсөн бол) "хийлдээ тоглодог". Зөв хөгжиж буй хүүхэд эсвэл түүний хөгжөөгүй шинж чанарыг харуулсан хүнээс хэн нь энэ удирдагч болохоос анги дахь нөхцөл байдал хамаарна. Энэ удирдагч нь зан авираараа бүх багийг хөгжүүлэх чиглэлийг тодорхойлдог тул багш юу ч хийж чадахгүй.
Хэрэв ангийн удирдагч тааруухан сурагч бол таны онц сурлагатан алтан хүүхэд толгойдоо илбэхгүй нь тодорхой. Үүний эсрэгээр тэд "хийсвэр дэмийрэлд" сургамж өгөхийг хүсч, бохир мэх хийх эсвэл илт хор хөнөөл учруулах болно. Одоо ялагдагсдад өгөх үү? Ямар ч тохиолдолд! Ийм нөхцөл байдлаас анги танхимын орчин, багш, хүүхдийнхээ байр суурь, түүний хэрэгцээ, эрсдэлийг ойлгож, зөв шийдвэр гаргах хэрэгтэй.
Хүүхэд сургууль дээрээ дээрэлхүүлдэг. Маш сайн оюутнуудыг дарамтлах
Хамгийн дуулгавартай, нямбай, дуулгавартай хүмүүс бол шулуун гэдсээр болон харааны вектортой хүүхдүүд юм. Сониуч, нээлттэй сэтгэлгээтэй хүүхдүүд, онц сурлагатан, медальтнууд тэд сурах дуртай. Тэд өөрсдийгөө "буруу" удирдагч мунхагтай ангидаа орвол тайван байдал, сурлагын амжилтыг доройтуулж байгаа бол хавчлагад өртдөг.
Хүн бүр үлдэхгүйн тулд ийм ангид дунд зэрэг сурах болно, хэрвээ 1-2 онц сурлагатан байвал бүх уур уцаар, атаархал тэдэнд очих болно - угаасаа алтан хүүхдүүд. Ангийнхан нь тэднийг дэмийрсэн, дэмийрсэн, базалсан, эд зүйл шидсэн, хог хаядаг, дэвтэрийг нь урж хаядаг.
Ихэнхдээ харааны вектортой хүүхэд зөрчил гаргагчидтай тэмцэж чаддаггүй. Тэрбээр байгалиас заяасан зөөлөн бөгөөд эелдэг, өөртөө итгэдэг бөгөөд зөрчилдөх хүсэлгүй байдаг. Тэрбээр өөрийгөө хамгаалж, хамгаалахад бэрхшээлтэй байдаг. Ийм нөхцөлд хүүхдийн айдас, сургуульд явах хүсэлгүй байдал улам бүр дорддог. Шулуун гэдсээр вектортой нам гүм, даруухан хүүхэд удаан хугацаанд тэсвэрлэх боловч дотроо асар их дургүйцэл, өөртөө итгэлгүй байдлын цогцолбор өсөх болно.
Гэрийн боловсрол руу шилжих нь сонголт биш харин хор хөнөөл учруулдаг тул ийм хүүхдүүд өөрсдийгөө багаар өөрсдийгөө үгээр хамгаалж сурах хэрэгтэй. Тэд буруу зүйл хэлэх айдас, эргэлзээг даван туулж, үе тэнгийнхэнтэйгээ бие даан харилцаж сурах хэрэгтэй.
Ихэнхдээ эцэг эхчүүдэд ийм хүүхдийг нударгаараа өөрийгөө өмөөрч, каратэ эсвэл өөр бөхийн секцэнд бүртгүүлэхийг заахыг зөвлөж байна. Гэхдээ шулуун гэдсээр харсан хүүхдэд энэ алхам нь маш том сул тал болно, учир нь бөх нь түүний уян хатан чанарыг эвдэж, дайсагнал, хүчирхийлэлд сургаж, түүний шинж чанарууд - мэдрэмж, нинжин сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлдэггүй.
Эцэг эхийн хувьд яах вэ? Хүүхдүүдийг спортоор хичээллүүлэх боломжтой бөгөөд авчрах ёстой, гэхдээ тэд гэмт хэрэгтнүүд рүү дайрч сурахын тулд биш юм. Хүүхдэд зөв удирдамж өгөх хэрэгтэй. Усан сэлэлт гэх мэт спорт нь өөрийгөө зохион байгуулах арга хэлбэр болох тул хүүхэд өөрийгөө хүндэтгэж, сэтгэл санааг нь тайлж, хохирогчийн сэтгэлзүйгээс ангижрах болно.
Хийх ёстой гол зүйл бол багаа ажиглах явдал юм: хүүхдүүд хэрхэн биеэ авч явдаг, удирдагч нь хэн бэ, онц сурлагатантай хэрхэн харьцдаг. Хэрэв та хүүхдээ сургууль дээр нь гомдоодог, сурлагын амжилт нь буурсан, багш нь хариу өгөхгүй, энэ асуудалд оролцохгүй гэсэн гомдлыг байнга сонсдог бол хүүхдийг эрүүл бүлэгт шилжүүлэх нь зайлшгүй чухал юм. Энэ алхамыг хийснээр та хүүхдийн сэтгэл зүйг гэмтэл бэртэл, цогцолбороос аврах бөгөөд ингэснээр тэр өөрөө өөртөө өсч том болох болно.
Хүүхэд сургууль дээрээ дээрэлхүүлдэг. Хамгийн сул дорой хүмүүсийн эсрэг "Найрамдал"
Энэ байдал нь арьсыг хардаг хөвгүүнтэй холбоотой байж болно. Энэ бол бусадтай адил биш туранхай, эелдэг зөөлөн, сэтгэл хөдлөм, онцгой зан авиртай охид бөгөөд түүний зан авирыг ихэвчлэн охидыг санагдуулдаг. Бусад эрчүүдээс ялгаатай нь аллага хийх чадваргүй хүү. Энэ бол тэжээгч биш, цорын ганц багтаа тодорхой үүрэг гүйцэтгээгүй байгаа цорын ганц хүн юм.
Ийм хөвгүүнийг хүүхдүүд дээрэлхэх болсон шалтгаан нь бидний хамтын ухамсаргүй байдалд нуугдаж байдаг. Үнэн хэрэгтээ соёлын өмнөх үед арьс ширэн харагддаг хөвгүүдийг (нэгдэлд ашиггүй байх) нийтлэг ширээн дээр сүрэг иддэг байсан нь ийм байдлаар эрт хүмүүс хөршүүдтэйгээ дайсагналаа арилгаж, эс тэгвээс тэд алах байсан юм. бие биенээ (хүн төрөлхтний үүсэх ийм үе шат байсан).
Каннибализмын соёлын хязгаарлалт хүчин төгөлдөр болоход арьс ширээр харагддаг хөвгүүд амьд үлдэж эхэлсэн боловч сул дорой байдал, өөрийгөө хамгаалах чадваргүйн улмаас эрт нас баржээ. Тэд бусад хүмүүсийн адил дайнд оролцоогүй тул тодорхой үүрэг гүйцэтгээгүй. Тэдний сэтгэл зүй одоо л хөгжиж эхэлж байна; Дэлхийн хоёрдугаар дайны дараа эдгээр хөвгүүд улам бүр нэмэгдэж эхэлжээ. Бид тэднийг загвар өмсөгчид, гайхалтай бүжигчид, дуучид, жүжигчид гэж үздэг.
Арьс харааны хөвгүүнийг хавчдаг шалтгаан нь түүнийг хамгийн сул дорой, эмзэг, урьд өмнө нь нийтлэг эртний ширээн дээр хооллож байсан хүн гэж ухамсаргүйгээр тодорхойлсон явдал юм. Тэрбээр багцад өөрийн үүрэг оролцоогүй, зэрэглээгүй байна. Үүнийг хүн бүхэн мэдэрдэг. Тийм ч учраас хөгжөөгүй хүүхдүүд, үнэндээ жаахан зэрлэгүүд тааламжтай, "найрсаг" байдлаар бүх анги нь түүнийг хохирогч болгож чаддаг, ялангуяа тэр айдаг бол.
Арьс харааны хөвгүүний зан байдал нь бусад эрэмбэтэй хөвгүүдийг хавчихад хүргэдэг. Эцсийн эцэст тэрээр энхрий, зөрчилдөөнгүй, нулимс цийлэгнэсэн, сул дорой хүн тулалдахаар авирахгүй. Маш их сэтгэл хөдлөм, бусад хүүхдүүдтэй холбоо барихыг эрэлхийлдэг. Түүнийг няцаахад тэр гомддоггүй, амархан зантай, муу муухайг хурдан мартаж, гэмт хэрэгтнүүд дээрээ эргэж ирдэг. Айдас, түүний гол сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч байхдаа тэр гэмт хэрэгтнүүдийг татдаг бөгөөд тэдний хохирогч болдог. Ийм хүүхдүүдийг доромжилж, зодож, "хүүхэн" төрхөөр нь шоолж, доромжилсон зүйл хийдэг.
Тэгвэл гарах гарц юу вэ? Хүүгээ эр хүний жишигт нийцүүлэх гэж бүү хичээ! Бөхийн хэсэг түүнд юу ч өгөхгүй. Мэдээжийн хэрэг тэрээр бүх заль мэхийг сурч, гар, хөлөөрөө даллахад гайхалтай байх болно, гэхдээ тэр гэмт этгээдийг цохиж эсвэл зодож чадахгүй. Зодох (алах) нь түүний мөн чанар биш юм. Энэ бол байгалиас өөр үүрэг даалгавартай хөвгүүн юм. Бие махбодоо бус оюун санаагаа хамгаалахаа больсон өөр соёлын удирдаач болох юм. Энэ бол хүмүүст хүлээцтэй хандах, хүмүүнлэг байдлыг хөгжүүлэх явдал юм. Үүний тулд бид бүгдээрээ өөрсдийн мөн чанар, түүний бусдаас ялгарах хэмжүүрийг ойлгох ёстой, харин бидний амьтан болох байгалиас заяасан арьсны харцтай хүүг дайсагнасан байдалдаа дарах биш.
Арьсны хараатай хүүхдээ аврах цорын ганц арга зам бол түүнд төрөлхийн үхлийн айдас (махчин идэштэн идэхээс айх) сэтгэл хөдлөлөө гадагшаа эргэж хувирах тийм хөгжлийг бий болгох явдал юм. Энэ бол хүүхдийн сэтгэлзүйн хүрээг хөгжүүлэх, бусад хүмүүст өрөвдөх, өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлэхэд суралцах нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. Түүнд гитар тоглож сургаарай - энэ нь түүнд үе тэнгийнхнийхээ дунд асар их давуу талыг бий болгож, түүнийг аль ч компанид "өөрийн" болгох болно.
Мэдээжийн хэрэг, гол ажлыг хүүхдүүдийн оюун ухаан, зүрх сэтгэлд зөв удирдамжийг байрлуулж багш хийх ёстой. Багш, эцэг эхийн хамтын хүчин чармайлтаар л энэ байдлыг өөрчлөх боломжтой.
Хүүхэд сургууль дээрээ дээрэлхүүлдэг. Чимээгүй хүний зовлон
Асуудлын талаархи энэхүү тайлбараас харахад хүүхэд дууны вектортой болох нь системийн хувьд тодорхой байна. Дууны вектортой хүүхдүүд чимээгүй, бодлогоширсон, эргэн тойронд болж буй зүйлээс зарим талаар хөндийрдөг. Тэд шуугиантай хашгирч буй ангийн хүүхдүүдийг дасан зохицоход л хамгийн хэцүү байдаг. Бүх хүүхдүүд завсарлагааны үеэр гүйж, үсрэх үед дууны инженер хажуу тийш чимээгүйхэн суудаг - тэр өөрөө өөр зүйл уншдаг эсвэл бичдэг, зүгээр л боддог.
Хичээл дээр тэрээр багшийнхаа асуултыг ихэвчлэн сонсдоггүй, учир нь тэр өөрийгөө өөртөө автдаг, хариултаа хойшлуулдаг, үүнээс өмнө: "Хөөе?", "Юу?", "Би?" Эдгээр шинж чанаруудаас шалтгаалан бусад хүүхдүүд түүнийг бусадтай адилгүй тоормос, хачин төрөл гэж үздэг. Арьсны багш нар (тэд өөрсдөө шийдвэр гаргахдаа хурдан, хөдөлгөөнтэй байдаг) ерөнхийдөө хүүхэд хөгжлөөс хоцрогдсон гэж хэлж болно, түүнийг сурах чадваргүй гэж нэрлэ. Гэхдээ энэ нь огт тийм биш, дууны инженер нь хамгийн хүчирхэг оюун ухаантай юм! Зүгээр л төрөлхийн шинж чанаруудаасаа болоод тэрээр өөрийн төлөв байдал, бодол санаагаа төвлөрүүлдэг бөгөөд "байшингаас" хүмүүстэй уулзаж, хангалттай хариулт өгөхөд бусдаас илүү их цаг хугацаа шаардагддаг.
Хүн болгонтой зодолдож, тоглоом тоглодоггүй хачин жигтэй этгээд, эсвэл үл мэдэгдэх газар шүлэг бичдэг, ховсддог хазгай хүн хүүхдүүдийн дунд үл ойлголцол үүсгэдэг. Эцсийн эцэст, хүн бүр бусадтай адил байхыг хүсдэг бөгөөд энэ хачин төрөл нь хүн бүрээс тусдаа сууж, тоглодоггүй, ангийн хар хонь. Энэ нь "бусадтай адилгүй" гэсэн хавчлагад өртөх шалтгаан болдог. Тэд тэдэнтэй инээлдэж, аялал хийж, юм нулимж, түлхэж, доромжилсон хоч зүүж өгдөг. Түүнийг цөхрөл, айдас, нөхцөл байдлыг үл ойлголцох байдал харуулангуут хавчлага нь өшөө авалтанд орох болно.
Хэрэв та хариу үйлдэл үзүүлэхгүй бол удахгүй олон түмэн сэтгэл хөдлөлгүй хазгай "хөгжилдөх" сонирхолгүй болно. Мэдээжийн хэрэг ийм зүйл болохыг хүлээх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах дууны векторын эзэн туслах шаардлагатай байна, учир нь түүний хувьд энэ нь хэцүү байдаг. Гэхдээ хэрэв ийм хүүхэд зөв хөгжсөн бол тэр холбоо барьж чаддаг бөгөөд эцэст нь баг нь түүнийг хүлээн авдаг. Наад зах нь түүнийг хордуулахаа больсон ч ганцаардал, "ухаалаг" байдлыг нь хүлээн зөвшөөрдөг. Эцсийн эцэст дууны инженер зөрчилдөхгүй, хэн нэгэнд өрсөлдөөн бий болгодоггүй, өөрийн санаа бодол, бодол санаагаар завгүй байдаг, анги доторхи заль мэх, зодооныг огт тоодоггүй. Тэд цаг хугацаа өнгөрөхөд түүнийг мартдаг. Гэсэн хэдий ч эцэг эхийн үүрэг бол түүний хүсэл эрмэлзэлийг биелүүлж, бүгд түүний хүүхдийн ард байх явдал биш, харин дууны инженерийг хашгирч буй хамт олонд дасан зохицоход нь туслах явдал юм.
Энэ тохиолдолд насанд хүрэгчид юу хийж чадах вэ? Юуны өмнө дуут вектортой хүүхдийн эцэг эх нь яагаад ангийнхантайгаа холбоо барьж чадахгүй байгааг олж мэдэх хэрэгтэй. Хамгийн чухал зүйл бол хүүхдэд хандах таны зан байдал юм. Чи түүн рүү хашгирч байна уу? Магадгүй та илүү хурдан бодоход хүргэсэн болов уу? Хүүхэд төвлөрөхөд байшин хэтэрхий их дуу чимээтэй байна уу? Үүнээс болоод тэрээр ихэнхдээ муж улсуудаа хаадаг, ганцаараа тухтай байдаг, хүмүүс түүнд саад болдог тул харилцах хүсэлгүй болж, үүний утга учрыг олж харахгүй байна.
Ийм нөхцөлд багш хүүхдийг дууны вектороор бүрхүүлээс нь гарахад нь тусалж чадна. Эсвэл зарим сонирхолтой сэдвийг судалж, хүүхдүүдэд тайлан тавихыг түүнд даалгаснаар дараа нь бүх анги сонирхолтой хэлэлцүүлэгт хамрагдах болно.
Хэрэв дээрэлхэх нь хол байсан бол дээр дурьдсан шиг хүүхэд сургууль дээрээ байнга стресст ордог тул хүүхдээ цаашид гэмтээхгүйн тулд сургуулиа өөрчлөх шаардлагатай байна. Шинэ баг болоход тэр баг нь өөр уур амьсгалтай, анги, сурагчдын асуудлыг идэвхтэй судалдаг өөр удирдагч, багштай бол нэлээд найрсаг харилцааг бий болгож чадна. Хүүхдэд зөв дууны боловсрол олгох, дууны векторын шинж чанарыг хөгжүүлэх нь чухал юм.
Тааламжтай орчинд (чимээгүй, хашгиралгүй) өсч буй дуут вектортой хүүхэд эмзэг байдаг тул дуу чимээ ихтэй хүүхдүүдийн баг илүү амархан дасан зохицдог. Тэдний мужуудад түгжигдэхийг бүү зөвшөөр (хүүхэд чимээгүй, ганцаардмал байх шаардлагатай гэж андуурч болохгүй). Бяцхан дууны инженерийг хэрхэн хөгжүүлэх, сургах талаар та Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалтаас мэдэж болно.
Хүүхэд сургууль дээрээ дээрэлхүүлдэг. Багш, эцэг эхчүүд хайхрамжгүй ханддаггүй
Хүүхдүүд хоорондоо зөрчилдөөнийг арилгах ёстой гэсэн ойлголт түгээмэл байдаг боловч энэ нь буруу юм! Эцсийн эцэст хүүхдийн харгислал хязгааргүй! Танхайрсан хүүхдүүд хэтэрхий хол явж болно, учир нь дээрэлхэгч хохирогч эрүүл мэндээрээ хохирох, амьдралынхаа туршид сэтгэлзүйн гэмтэл авах эрсдэлтэй байдаг. Зөвхөн насанд хүрэгчдийн сургууль дээр гомдож байгаа хүүхдийн асуудалд анхаарал хандуулах, дэмжлэг үзүүлэх, түүний хүч чадалд итгэх, хамгийн чухал нь байгалийн шинж чанараа мэддэг байх нь хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тусална.
Ихэнхдээ гомдолтой байгаа хүүхдийн эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө нь хүүхдийг хэсэгтээ бүртгүүлэх, буцааж өгөхийг зааж өгөх эсвэл гадаад төрх байдлын хувьд хүүхдийг гажигтай гэж үзэхгүй байх талаар зөвлөгөө өгдөг. Түүнд "хоцрогдсон муухай дэгдээхэй" гэдгээрээ ялгарахгүй, гэхдээ бусадтай адилхан байхын тулд түүнд загварлаг хувцас худалдаж авахыг зөвлөж байна.
Тэд элэг доог тохуу болох шалтгаан болсон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлийг арилгахыг зөвлөж байна. Энэ нь мэдээжийн хэрэг, гэхдээ гадаад төрх, хувцаслалтад анхаарлаа хоёрдугаарт тавьдаг гэдгийг та мэдэх хэрэгтэй. Төрөлхийн шинж чанаруудын тусламжтайгаар хүүхдэд зан чанараа нээж, бодит байдалд дасан зохицоход нь туслах нь илүү чухал юм.
Хэлмэгдүүлэлт нь гэмт хэрэгтний ухамсаргүй байдал, хөөгдсөн байдалд нуугдсан сэтгэлзүйн шалтгаанаас үүдэлтэй боловч тэд гадны ямар нэгэн хүчин зүйлийн оновчтой тайлбарыг андуурч хайж байна.
Хүүхэд төгс харагдаж, өхөөрдөм байж чаддаг ч хүүхдүүдийн хамгийн муу дээрэлхлийн бай болж чаддаг нь бас үнэн юм. Эцсийн эцэст соёлын хязгаарлалт нь байгалиас заяасан шинж чанараа хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа хангалтгүй явагддаг тул хүүхдүүдийн бэлгийн бойжилтын үед тулгардаг дайсагнасан байдлыг (атаархал, уур уцаар, цочромтгой) хадгалах чадваргүй болсон. Түүнээс гадна нийгэм, гэр бүл нь хоорондоо зөрчилтэй зүйлийг харуулдаг: тэд нэг зүйлийг заадаг боловч үнэн хэрэгтээ хүүхэд насанд хүрэгчдийн бие биендээ хандах дайсагнасан хандлага, тэдний харилцааг тодруулах хүчирхийллийн аргуудыг олж хардаг.
Сургуульд дээрэлхүүлж байгаа хүүхдийн эцэг эх нь тоормосоо хэзээ ч бүү суллаж, "ёс суртахуунгүй хүмүүсийн шоглоом ургах болно" гэж найдаж болохгүй. Та асуудлын шийдлийг олох ёстой. Наад зах нь хүүхдээ яагаад дээрэлхэж байгааг, түүнийг даван туулахад нь хэрхэн туслахыг олж мэдээрэй.
Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдийн эцэг эхчүүд түүнийг хүчирхийлэл үйлдэхэд юу түлхэж байгааг анхаарч үзэх хэрэгтэй юу? Хэрэв та өнөөдөр арга хэмжээ авахгүй бол үүнээс юу ургах вэ? Хүүхдийн зан байдлыг хэрхэн засах вэ?
Эцэг эхийн хоорондох шоу, сумыг нэг эцэг эхээс нөгөөд шилжүүлэх нь асуудлыг шийдэж чадахгүй. Хүүхдүүд чинь хэн болж өсч байна, тэдэнд хэрхэн туслах вэ гэж бодож, өөрөөсөө асуу. Бэлгийн бойжилт хүртэл, өөрөөр хэлбэл сургуулийн насанд бүх шинж чанарууд хөгжиж байгаа тул хүүхэд насанд хүрсэн үедээ жүжиглэх тодорхой хувилбарыг гаргадаг. Ирээдүйн амьдрал нь сургуулийн дасан зохицох, эцэг эхийн хамгаалалт, дэмжлэг, хүүхдийн хөгжилд оруулсан хүчин чармайлтаас хамаарна.
Багш нар хүүхдүүдийн хамтын боловсролын төлөө асар их үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Эцсийн эцэст тэд л хүүхдүүдийг багаар дасан зохицоход хялбар болгож, ёс суртахууны мэдрэмжийг хөгжүүлэх эхлэлийг тавьж чаддаг. Эсвэл тэд асуудалтай нөхцөл байдлыг үргэлжлүүлж, хүчирхийлэлд өртөж буй хүүхдүүдийн хамгийн муу шинж чанарыг нэгтгэх үндэс суурийг бий болгож, хамгийн муу тохиолдолд дээрэлхүүлж буй хүүхдийн сэтгэл зүй, эрүүл мэндэд гэмтэл учруулах болно.
Хүүхдүүдийн сэтгэл зүй, байгалийн шинж чанарт нийцүүлэн хүмүүжүүлэх арга ухааны талаархи өвөрмөц мэдээллийг Юрий Бурлангийн сургалтын онлайн үнэгүй лекцээс олж болно. Хүүхдийн зөв хөгжил нь нэг талаар хүүхдийн багт танхайрахаас зайлсхийх, нөгөө талаас хүүхдүүдийн харгис хэрцгий авираас урьдчилан сэргийлэхэд туслах хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг юм.
