Аутизм
Аутизмын шалтгаан нь уламжлалт анагаах ухаанд тодорхойгүй байдаг бөгөөд зөвхөн аутист хүмүүсийн тоо байнга нэмэгдэж байгааг мэддэг. Яагаад? Магадгүй бид оюун санааны хувьд тогтвортой бус болдог болов уу? Эсвэл анагаах ухаан урьд нь боломжгүй байсан аутизмыг таньж сурсан уу? Эсвэл энэ оношийг үнэхээр байхгүй газарт хийдэг үү?
Орчин үеийн шинжлэх ухаан аутизмыг тархины хамгийн нууцлаг эмгэгүүдийн нэг гэж нэрлэдэг. Орчин үеийн дэлхийн статистикийн мэдээгээр 10000 хүүхдийн 5-10 нь аутизм өвчнөөр шаналж байна. Энэ өвчин нь иймэрхүү хүүхдийг асран халамжлахад бүх амьдралаа зориулахаар шийдсэн эцэг эхчүүдэд гамшиг болдог.
Аутизмын шалтгаан нь уламжлалт анагаах ухаанд тодорхойгүй байдаг бөгөөд зөвхөн аутист хүмүүсийн тоо байнга нэмэгдэж байгааг мэддэг. Яагаад? Магадгүй бид оюун санааны хувьд тогтвортой бус болдог болов уу? Эсвэл анагаах ухаан урьд нь боломжгүй байсан аутизмыг таньж сурсан уу? Эсвэл энэ оношийг үнэхээр байхгүй газарт хийдэг үү?
Хэрэв таны хүүхэд оройтож ярьж эхэлбэл, сэтгэл хөдлөлөө сул илэрхийлж, гадаад ертөнцтэй харьцах хүсэл эрмэлзэлгүй, өөртөө байнга автдаг бол эмч нар түүнийг аутизм оношлох магадлал өндөр байдаг.
Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалтанд энэхүү аймшигт өвчний шалтгааныг тайлбарлав.
Стрессийн үед чих
Аутизмтай хүүхэд бол сэтгэл мэдрэлийн цочролд орсон хүн юм. Төрснөөсөө хойш бий болсон чадварууд хөгжөөгүй. Ихэнх тохиолдолд энэ нь эцэг эхийн буруу үйлдлээс болдог.
Хашгирах, уурлах, хэрүүл маргаан - чихэнд мэдрэгдэх хэт их нөлөө нь түүний сэтгэлзүйг онцгой байдлаар гэмтээж байдаг. Sonicator-ийн erogenous zone нь чих тул чихэнд онцгой мэдрэмтгий байдаг. Чанга, тааламжгүй дуу чимээ нь түүний сэтгэл зүйг доройтуулдаг, жишээлбэл, бүсээр ташуурдах нь арьсны вектортой хүн юм.
“Би дахиад хэдэн удаа хэлж чадах вэ?! Та дүлий юмуу эсвэл юу вэ? Миний толгой дээрх тоормос байна! Ганц л үг хэл, яагаад та үргэлж чимээгүй байдаг юм бэ?! Та тэнэг юм? Эзэн минь, надад ямар шийтгэл оногдуулах вэ? Би түүнтэй юу хийх вэ!"
Бидний бие махбодийг өдөөх хүчин зүйлээс зайлсхийх арга замыг олохгүй байхаар зохион бүтээсэн бөгөөд энэ нь түүний нөлөөг дор хаяж бууруулж байхаар өөрчлөгдсөн болно. Сонсголын хэсэгт удаан хугацааны туршид гэмтэл учруулсны үр дүнд дуу чимээтэй хүүхэд - аль хэдийн үнэмлэхүй дотогшоо хүн - аажмаар гадаад ертөнцтэй холбоогоо алдаж, улам бүр хөндийрч, холддог.
Энэ нь зөвхөн оюун санаанд төдийгүй бие махбодийн түвшинд тохиолддог - мэдээлэл, сурч мэдэхийг хариуцдаг мэдрэлийн холболтууд устдаг. Үүний үр дүнд хүүхэд гадаад ертөнцийн өдөөлтөд мэдрэмтгий бус болж, бидний ердийн зүйлд огт өөр байдлаар хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тархи нь одоо бодит байдалтай хангалттай харьцаж чадахгүй байхаар сэргээгдэж байна.
Ийм нөлөөллийн эхний үр дүн нь сурах чадвар буурах явдал юм. Сургалтын ерөнхий хөгжлийн бэрхшээл нь аутизмын бараг бүх хэлбэрээр бүртгэгдсэн байдаг. Ялангуяа хүнд хэлбэрийн хувьд IQ түвшин 50-аас доош байдаг боловч хангалттай аутизмтай, ердийн оюун ухаантай (дунджаас дээш) байдаг. Эдгээр нь хөнгөн хэлбэрийн аутизмын эмгэг боловч сурах хөгжлийн бэрхшээлтэй ихэвчлэн холбоотой байдаг. Энэ нь аудио сургагч багшийн сурах чадварын эхний цохилтыг тодорхой харуулж байна.
Үүнээс гадна, энэ нь хүүхэд төрөхөөс өмнө ч эхэлж болно. Аутизмд тодорхой хүчин зүйл нөлөөлдөг. Төрөлхийн аутизм гэж нэрлэгддэг зүйл нь эдгээр хүчин зүйл нь хэвлий дэх хүүхдэд нөлөөлж эхэлсэн гэсэн үг юм. Жишээлбэл, жирэмсэн үед ээж нь шуугиантай үдэшлэгт өөрийгөө идэвхтэй хөгжүүлдэг байв.
Аутизмтай хүмүүс өөр өөр байдаг
Аутизм зохиолч Чандима Ражапатирана өөр хүний үгэнд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлснээ тайлбарлахдаа: “Ээж намайг дуудаж байхад би арчаагүй сууж байна. Би хийх ёстой бүх зүйлээ мэддэг ч ихэнхдээ тэр надад "Бос!" Гэж хэлэхээс нааш босож чадахгүй. Тийм ээ, аутистууд бусад хүмүүстэй, тэр ч байтугай хамгийн ойр дотны хүмүүстэй харьцах нь маш хэцүү байдаг.
Аутизм бол өвчин биш, харин өөр тусгай эмгэг гэж үздэг. Ердийн төлөв байдалд ямар ч дуу чимээний мэргэжилтэн бол туйлын дотогшоо хүн бөгөөд өөртөө анхаарлаа төвлөрүүлж, байнгын эргэцүүлэлтэй байдаг. Аутистуудын шинж чанарын талаархи олон тодорхойлолтод дууны векторын онцлог шинж чанарыг тодорхойлоход хялбар байдаг.
Дууны вектор дахь оюун ухааны төрөл нь хийсвэр бөгөөд ийм хүмүүс сэтгэлгээний зохих чанарыг шаарддаг шинжлэх ухаанд хамгийн их амжилтанд хүрдэг. Уламжлалт утгаараа олон суутнууд өөрсдийгөө ийм байдлаар илэрхийлдэг - тэд хазгай, гэхдээ тэд гайхалтай нээлт хийдэг.
Аливаа дуу чимээтэй хүн хачин, заримдаа бүр хачин санагддаг тул тэднийг жаахан галзуу гэж нэрлэж болно. Гэхдээ! Хэрэв жинхэнэ суутнууд үргэлж тодорхой "сонин" шинжтэй байдаг бол шинж чанарын тэгш байдлын дагуу аутизм бүр өөрийн гэсэн суут ухаантан гэж үздэг тул урвуу хамаарал хийх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.
Аутизмтай олон хүүхдүүд онцгой сонирхол гэж нэрлэгддэг бөгөөд тэдний үйл ажиллагаа илүү сайн явагддаг. Энэ нь атом, молекулын зохион байгуулалт, математикийн сонирхол байж болох юм. Аутизмтай хүний оюуны үйл ажиллагааг бид тэнцвэргүй зүйл гэж төсөөлдөг. Жишээлбэл, тэр гутлаа уяж чадахгүй, харин 4 оронтой тоог хялбархан үржүүлдэг.
Энэ тохиолдолд оюун ухааны чадвар нь хамгийн агуу тул хамгийн энгийн функцуудаасаа илүү их юм шиг санагддаг тул ийм хүнийг суут ухаантан гэж үзэх нь алдаа болно.
Энд нэг чухал ялгаа бий. Хэвийн төлөв байдалд эрүүл чийрэг хүн үргэлж дотоод ухамсаргүй өвөрмөц шинж чанартай байдаг: тэр бол зөвхөн бие махбодийн бие махбодид орооцолдсон, гэхдээ мөн чанартаа үүнээс тусдаа зүйлийг мэдрэх чадвартай цорын ганц хүн юм. Аутизмтай хүний хувьд энэ мэдрэмж өөрчлөгдөж байдаг: ихэнхдээ тэр бие махбодьтойгоо өөрийгөө таних чадваргүй болдог.
Аутизмтай хүн нийгмийн бүрэн харилцаа холбоо тогтоох чадваргүй байдаг бөгөөд ихэнхдээ жирийн хүмүүсийн адил өөрийгөө бусадтай хангалттай харьцуулж чаддаггүй.
Бага насны хүүхдийн эмгэг нь аль хэдийн мэдэгдэхүйц болжээ. Аутизмтай хүүхдүүд янз бүрийн өдөөлтөд төдийлөн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, инээмсэглэх, бусад хүмүүсийг харах, өөрийн нэрэнд хариу өгөх чадвар багатай байдаг. Сургалтын үеэр хазайлт нь илт харагдаж байна.
Аутизмтай хүн ихэнхдээ нийгмийн орчин, нийгмийн шинж тэмдгүүдийг ойлгох, бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн илрэлд хариу өгөх, тэдний зан байдлыг дууриах чадваргүй байдаг. Тэрээр аман бус харилцаанд оролцож чадахгүй, хэн нэгэнтэй ээлжлэн солигддог. Аутизмтай хүүхдүүдэд уран сэтгэмж шаарддаг тоглоом тоглоход хэцүү, ганц үгнээс нэгдмэл хэл рүү шилжихэд хэцүү байдаг.
Нялх байхдаа аутизмтай хүмүүс ер бусын дохио зангаа, насанд хүрэгчид эсвэл бусад хүүхдүүдтэй дуу чимээ солилцох зөрчилтэй байдаг. Аутизмтай хүүхдүүдийн ярианд гийгүүлэгч эгшиг цөөхөн байдаг, тэдний үгсийн сан бага байдаг. Үг хэлэх, үг хэлэх чадварыг нэгтгэх чадваргүй байдаг. Ийм хүүхдүүд бусад хүмүүсийн үгийг давтахыг цуурайтах хандлагатай байдаг. Энэ бүхэн нь эдгээр хүүхдүүд эрүүл саруул байгааг харуулж байна.
Өндөр ажиллагаатай аутист хүүхдүүдийн хэлний мэдлэг нь үе тэнгийнхнээсээ дорддоггүй, заримдаа бүр илүү сайн байдаг тохиолдол байдаг. Энэ нь дууны векторын чадвартай байх нь гайхмаар зүйл биш юм. Тэдгээр нь дүрслэх үг ашиглахгүй ажлуудыг маш сайн хийдэг. Энэ тохиолдолд бусад нь аутист хүний чадварыг хэт үнэлэх хандлагатай байдаг. Түүний ярианы чадварын анхны сэтгэгдэл тэднийг хуурдаг.
Аутизмтай хүүхэд эргэн тойронд болж буй үйл явдлыг зөв тайлбарлаж чадахгүй тул ихэвчлэн түрэмгий аашилдаг. Тэрээр эргэн тойрондоо байгаа бүх зүйлийг устгаж чаддаг бөгөөд уур хилэн ч гардаг. Аутизмын спектрийн эмгэгтэй гурван хүүхдийн хоёр нь уур уцаартай, гурван хүүхэд тутмын нэг нь түрэмгий шинжтэй байдаг. Иймэрхүү зан авир нь хэл сурахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд илүү их тохиолддог.
Аутизм. Дотор харагдац
Тархиа компьютер дээрх микропроцессор гэж төсөөлөөд үз дээ. Компьютер ажиллаж байх үед процессорын ихэнх хүч чадал нь маш их нөөц шаарддаггүй програмын ажилд зориулагдсан байдаг. Бид бас олон зүйлд завгүй байна: хүүхдүүдээ сургуулиас авах, дэлгүүр орох, бас маргааш ажилдаа ирж сурвалжлага хийх, оройн хоол хийх хэрэгтэй … Бид олон зүйлийг нэг дор, юу ч биш талаар ихэвчлэн боддог.
Аутизмтай хүмүүст олон өдөөлтөд нэгэн зэрэг хариу өгөхөд хэцүү байдаг. Тэдний тархи иймэрхүү байдлаар ажилладаг. Өөртөө татагдаж эхэлсэн хүүхдийг хүмүүжүүлэхдээ үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Тэрээр хэн нэгнийг сонсож, нэгэн зэрэг ярьж чадахгүй. Эсвэл хэд хэдэн хүн түүнтэй нэгэн зэрэг ярьж байх үед анхаарлаа төвлөрүүл. Аутизмтай хүн энэ бүх мэдээллийн урсгалыг бие махбодийн хувьд мэдрэх чадваргүй тул энэ нь ядаргаатай юм.
Аутизмтай хүүхэд өөртөө маш их төвлөрч, бусад хүмүүсийг хардаггүй, эргэн тойрондоо юу болж байгааг анзаардаггүй. Ийм нөхцөл байдал нь хүүхэд эхийнхээ хайрыг удаан хардаггүй, жишээлбэл, уруулынх нь хөдөлгөөнийг анхаарч үзэх, эсвэл бусдын дуу хоолойноос сэтгэл хөдлөлийг сонсохдоо уур уцаартай байх үед тэд нэг зүйлийг хэлдэг. энэ хүүхэд миний сэтгэлд бүрэн хаагдсан бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг олж харахгүй байна.
Бүх зүйл найдваргүй байдаггүй. Илүү сайн анхааруул
Аутизм ихэнх тохиолдолд төрөлхийн бус байдаг: хүүхэд хоёр нас хүртлээ хэвийн хөгжиж, улмаар 5 нас хүртлээ аажмаар доройтож, тодорхойгүй шалтгаанаар сурах чадвараа алдах тохиолдол байдаг. Энэ чадвараа алдах талаар бид аль хэдийн ярьсан. Энэ нь дууны векторт сөргөөр нөлөөлсний үр дүнд үүсдэг.
Ганцхан дүгнэлт байна: жижиг аутизм хүмүүс хэвийн амьдралдаа эргэн орж, нийгэмдээ дасан зохицох боломжтой ба байх ёстой. Энэ байдлаас урьдчилан сэргийлэх нь илүү дээр юм, эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Эцсийн эцэст, эрүүл саруул, үнэртэй хүнийг сургах арга нь маш өөр юм. Бид өөрсдөө мэдэлгүй хүүхдүүдээ ангал руу хөтөлдөг.
Бяцхан дууны инженерийг ямар ч тохиолдолд доромжилж, хашгирч болохгүй! Хэрэв тэр таны асуултанд тэр даруй хариулахгүй бол түүнийг оюун ухааны хомсдолтой гэж бүү андуур. Түүнд бодол санаагаараа ганцаараа үлдэхийн тулд бид түүнд чимээгүй байдал, орон зайг өгч сурах ёстой. Үүний зэрэгцээ хүүхэд, гадаад ертөнцтэй харьцах харьцаагаа зөөлөн, мэдрэмжгүй байлгаж чаддаг байх хэрэгтэй.
Юри Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл зүй" сургалт нь эдгээр хүнд хэцүү даалгавруудыг даван туулж, эрүүл чийрэг хүүхдээ гүнзгий ойлгоход тусална.
