Аутизм. Хэсэг 1. Үүсэх шалтгаан. Аутизмтай хүүхдийг өсгөх
-
Хэсэг 2. Аутизмтай хүүхдийн моторт хэвшмэл ойлголт, хэт мэдрэгдэх мэдрэмж: эцэг эхчүүдэд өгөх шалтгаан, зөвлөмж
- Хэсэг 3. Аутизмтай хүүхдийн урвал, түрэмгийллийг эсэргүүцэх: залруулах шалтгаан, арга
- Хэсэг 4. Амьдрал нь хуурмаг бөгөөд бодит юм: аутизмтай хүүхдүүдийн онцгой шинж тэмдэг
- Хэсэг 5. Аутизмтай хүүхдийн ярианы эмгэг: системийн шалтгаан ба залруулах арга
- Хэсэг 6. Аутизмтай хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд гэр бүл, хүрээлэн буй орчны үүрэг
Хүүхдэд аутизм оношлогдоход эцэг эхчүүд заримдаа нэг шөнийн дотор тэдэнд тохиолдсон бүх өвдөлт, төөрөгдөл, гэм буруу, арчаагүй байдлыг өөртөө агуулж чаддаггүй. Чихний дүлий хөвөн ноосоор дамжин сэтгэцийн эмчийн асуулт "Та хөгжлийн бэрхшээлийг бүртгэх үү?" Ямар хөгжлийн бэрхшээлтэй, хэнд? Хүүхэд минь хэн тахир дутуу юм бэ? Оюун ухаан болж буй зүйлд итгэхээс татгалздаг.
Түүний төрсөн дурсамж түүний дурсамжинд одоо хүртэл хадгалагдан үлджээ. Цагтаа, хэвийн жинтэй, жинтэй төрсөн эмнэлгээс тэднийг цэцэг өргөж угтав. Жирийн, эрүүл нялх хүүхэд мэндэлж, бүх гэр бүлийн баяр баясгалан болжээ. Тэрээр бүх хүүхдүүдийн адил толгойгоо барьж, сууж, босч, алхаж эхлэв. Хэзээ, юу болсон бэ?
Мэдээжийн хэрэг, тэр бусад хүүхдүүдээс арай өөр байсан - ганцаардлыг илүүд үздэг, хайртай хүмүүстэйгээ ч харьцдаггүй байсан, гэхдээ хүмүүс өөр өөр байдаг! Энэ нь миний хүүхэд хэзээ ч бүрэн дүүрэн амьдрах чадваргүй, нийгмийн жирийн гишүүн болж чадахгүй гэж мэдэгдэх шалтгаан мөн үү?
Мэргэжилтнүүд, аргууд, эм тариа, залбирал, гэгээрсэн ахмадууд, сайн нэр хүндтэй эдгээгчдийг халуунаар хайж эхэлдэг. Хаа нэгтээ гарах гарц байх ёстой юу? Миний хүүхдэд юу тохиолдож байгаа талаар тайлбар байна уу? Энэ түлхүүрийг хаанаас олох вэ?
Аутизмтай хүүхдийн онцлог шинж чанарууд. Та юу мэдэх хэрэгтэй вэ?
Болж буй үйл явдлын тайлбар үнэхээр байдаг бөгөөд эцэг эхчүүд зөн совингоороо зөв мэдэрдэг: "бүх хүмүүс өөр өөр байдаг" гэсэн хариулт өгдөг. Юрий Бурлангийн систем-векторын сэтгэл зүй нь хүмүүсийг сэтгэлзүйн шинж чанараар нь ялгаж, аутизмтай гэж оношлогдсон хүүхдүүд сэтгэцийн өвөрмөц төрөл гэж нэрлэгддэг гэж тайлбарладаг. дууны вектор. Тэдний онцлог нь ийм хүүхдүүд хэт мэдрэмтгий сонсголтой байдаг. Тэд бусдаас илүү сайн сонсдог төдийгүй чанга дуунд маш их эмзэглэдэг.
Сэтгэцийн хамгаалалтын урвал
Тиймээс, хэрэв жирэмсэн байхдаа ээж нь диско дээр бүжиглэж, концертод оролцдог эсвэл хүүхдийн өмнө маш чанга хөгжим асаадаг бол, хэрэв эцэг эх нь нялх хүүхдийн дэргэд дуулиан шуугиантай байвал энэ нь хүүхдийн сэтгэлзүйг дуу чимээтэйгээр хүчтэй цочролд хүргэдэг. вектор.
Ийм гэмтэл авснаар тэрээр гадаад ертөнцөөс хаагдаж, өөртөө эргэн орж, холбоо барих чадвараа алддаг. Энэ бол төлөвшөөгүй хүүхдийн сэтгэцийн өвдөлтийг хамгаалах хариу үйлдэл юм. Өөртөө ухарч, тэр түүнд хаягласан яриаг цаашид ойлгодоггүй бөгөөд хэвийн хөгжиж чадахгүй.
Энэ тохиолдолд зөвхөн дуу чимээ төдийгүй хүүхдийн бусад векторууд зовж шаналдаг. Эцсийн эцэст хүн бүр дор хаяж хоёр, ихэвчлэн 3-4 векторын эзэн байдаг. Вектор бүр нь төрөлхийн хүсэл, шинж чанаруудтай байдаг бөгөөд үүнийг хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг. Энэ нь хүүхдийн зан төлөвт хэрхэн тусч байгааг системийн векторын сэтгэлзүйн үүднээс авч үзье.
Хөгжлийн онцлог. Хэрэв хүүхэд тайван сууж чадахгүй бол
Тиймээс арьсны вектор нь хүүхдэд хөдөлгүүрийн идэвхижил, ашиг тус, ашиг тусыг сонирхдог бөгөөд хэрэв зөв хөгжсөн бол түүнийг инженерийн бодлыг төрүүлж, ямар нэгэн зүйлийг урам зоригтойгоор бүтээх боломжийг олгодог. Гэхдээ дуу чимээтэй гэмтэл, аутизм нь түүний үр дагавар нь хүүхдийн арьсны векторын хөгжлийг гажуудуулдаг: бүтээлч бүтээлийн оронд бид хөдөлгүүрийг устгах, анхаарал төвлөрүүлэх чадваргүй байдлыг ажигладаг. Аутизмын хүнд хэлбэрийн үед ийм хүүхэд өрөөндөө санамсаргүй байдлаар хөдөлж, объектоо аваад шууд шидчихдэг. Мэргэжилтнүүд үүнийг "хээрийн зан байдал" гэж нэрлэдэг. SVP нь түүний шалтгааныг ойлгоход тусалдаг.
Векторын мөн чанарыг ойлгох нь зан авирын хазайлтын шалтгааныг олж авдаг. Энэ нь векторын байгалийн шинж чанарыг зөв чиглүүлэх, хүүхдийн хөгжилд туслах боломжийг олгодог. Тиймээс, тайвшруулах эмийн оронд арьсны вектор бүхий гипер идэвхитэй хүүхдэд барилгачин, дансны даалгавар, даалгаврыг байнга өөрчлөхийг санал болгож болно. (Дараахь нийтлэлүүд, мөн SVP-ийн танилцуулга лекцүүд дээр дэлгэрэнгүй үзэх).
Зөрүүд зан, үлбэгэр байдал
Шулуун гэдсээр вектортой хүүхэд нь зөв хөгжилтэй, гайхалтай тэсвэр тэвчээртэй, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвартай байдаг тул тэр бүх зүйлийг удаан, гэхдээ нямбай, үнэн зөв хийдэг. Аутизм нь шулуун гэдсээр векторыг хөгжүүлэхэд хор хөнөөлтэй хувь нэмэр оруулдаг: ижил үйлдлийг хэдэн цагийн турш хийдэг, идэвхгүй, туйлын зөрүүд, түүнд шинэ төрлийн хоол санал болгох гэсэн ч дайсагнасан хүүхэд бидний өмнө гарч ирдэг.
Энэ байдлаас гарах арга зам байна уу? Нийгмийн хэвийн амьдралтай үл нийцэх ийм гүн гүнзгий дотогшлоос гарахын тулд хүүхдийг хэрхэн яаж туслах вэ?
Аутизмтай хүүхдийг өсгөх. Бид хэрэгцээг харгалзан үздэг
Систем-векторын сэтгэлзүйн талаархи мэдлэгээр бид хүүхдийн боломж, сэтгэцийн шинж чанарыг маш нарийн ойлгож, аль нөлөөлөл нь түүнд үр өгөөжтэй болох бөгөөд энэ нь нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлэх болно.
Та дууны векторын эзэнтэй нам гүм, тайван, сайхан сэтгэлээр ярих хэрэгтэй. Тэрбээр аялгууг тодорхойлж чаддаг бусдаас илүү сайн бөгөөд чимээгүй дуу чимээнд анхаарлаа хандуулахыг хүсдэг боловч дуу чимээ, өнгө аяс нэмэгдэх нь түүнд хүндээр тусдаг.
Дууны инженерийг эв нэгдэлтэй хөгжүүлэхийн тулд чанга дуу чимээ гарахгүй орчинг бүрдүүлэх шаардлагатай. Чимээгүй сонгодог хөгжим нь эсрэгээрээ түүнд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг.
Хүүхдэд хандаж хэлэхэд түүнд өөрийгөө дүрэх байдлаас гарахын тулд хариу үйлдэл хийхэд илүү их цаг хугацаа шаардагдана гэдгийг санаарай. Тиймээс та түүнийг яарах хэрэггүй эсвэл "хашгирах" гэж дуугаа өндөрсгөх ёсгүй. Сэтгэлзүйн бүрэн тайтгарал, өвдөлтгүй орчин түүнд чухал ач холбогдолтой бөгөөд ингэснээр энэ “гадуур гарах” нь бүр мөсөн явагдах болно.
Хэрэв хүүхэд дууны вектороос гадна арьсны вектортой бол түүнд мэдрэхүйн материал (хэлбэр, бүтэц, хэмжээ) -тэй ажиллах боломж олгож, аажмаар насанд хүрэгчдийг дууриаж барилгын ажлыг заах хэрэгтэй. Арьсны хүүхдүүдэд биеийн тамирын дасгал хийх нь чухал бөгөөд зөвхөн буйдан дээр үр өгөөжтэй суух нь түүнийг хангалттай хөгжүүлэх боломжийг олгохгүй.
Шулуун гэдсээр вектор бүхий аудио файлыг хэзээ ч яарах хэрэггүй. Үгүй бол зөрүүд, эсэргүүцлийн хариу үйлдэл улам бүр эрчимжих болно. Ийм хүүхэд ердийн хэв маягийн өөрчлөлтийг бараг ойлгодоггүй, даалгавар эсвэл үйл ажиллагааны аливаа өөрчлөлт аажмаар явагдах ёстой.
Энэ векторын хүүхдүүдтэй хамт эцэг эхийн олон тооны түүхүүд хүүхдийг амралтаар нь эсвэл гэр бүл нь оршин суух газраа солих нөхцөлд аврахаар оролдсоны үр дүнд хүүхдийн оношийг сэжиглэж байсантай холбоотой юм. Энэ нөхцөлд аутизмтай шулуун гэдсээр сонсогддог хүүхэд эсэргүүцлийн туйлшралд хариу үйлдэл үзүүлж, шинэ газар хооллох, унтахаас татгалздаг. Ийм хүүхдүүд маш консерватив хүмүүс бөгөөд тэднийг аажмаар шинэ газруудаар зочлох эсвэл шинэ хоол идэхийг сургах хэрэгтэй.
Хүүхдийнхээ чадавхийг хэрхэн нэмэгдүүлэх вэ
Юрий Бурлангийн систем-векторын сэтгэл судлалын сургалтанд хамрагдсанаар та хүүхдийнхээ сэтгэлзүйн онцлог шинж чанарыг сайтар ойлгох боломжтой болно. Тэр яагаад ингэж аашилдаг вэ, түүнд ямар арга барил хэрэгтэй вэ? Энэ нь хүүхдийн сөрөг хариу үйлдлийг багасгаж, түүний дотоод ертөнцийн түлхүүрийг олох, нялх хүүхдээ байгалиас заяасан бүх шинж чанарыг харгалзан сургах, сургах цорын ганц зөв хандлагыг бий болгох боломжийг олгоно.
Систем-векторын сэтгэл зүйг ашиглах туршлага нь аутизмтай хүүхдүүдэд тусалж болохыг нотолж байна! Видео тоймыг үзээрэй, Юрий Бурланы сургасан эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн аутизмын оношийг арилгах талаар ярьж байна.
Аутизмтай хүүхдүүдтэй ажилладаг мэргэжилтнүүдийн тоймыг https://www.yburlan.ru/results/review335 ба https://www.yburlan.ru/results/review21043 холбоосоор үзэх боломжтой.
Юрий Бурлангийн системийн векторын сэтгэл судлалын лекцээс та хүүхдэдээ өөрсдийн чадварыг хамгийн ихээр илрүүлэхэд нь хэрхэн туслахыг сурч болно. Энд танилцуулга цуврал лекц үнэгүй бүртгүүлээрэй.
- Хэсэг 2. Аутизмтай хүүхдийн моторт хэвшмэл ойлголт, хэт мэдрэгдэх мэдрэмж: эцэг эхчүүдэд өгөх шалтгаан, зөвлөмж
- Хэсэг 3. Аутизмтай хүүхдийн урвал, түрэмгийллийг эсэргүүцэх: залруулах шалтгаан, арга
- Хэсэг 4. Амьдрал нь хуурмаг бөгөөд бодит юм: аутизмтай хүүхдүүдийн онцгой шинж тэмдэг
- Хэсэг 5. Аутизмтай хүүхдийн ярианы эмгэг: системийн шалтгаан ба залруулах арга
