Сургуульд хамруулах боловсролыг хэрэгжүүлэх: Хүүхдэд хандах хувь хүний уян хатан хандлагыг практикт хэрхэн хэрэгжүүлэх вэ
Юрий Бурлангийн “Систем-векторын сэтгэл судлал” сургалтаар эзэмшсэн мэдлэгийг эзэмшсэн бүх багш нар орчин үеийн оролцооны асуудлыг шийдэж чадна. Хэдэн долоо хоногийн дараа ямар ч хүүхдийн сэтгэцийн онцлог шинж чанарууд таны өмнө илчлэгддэг. Энэ бол ажлынхаа үр ашгийг хамгийн өндөр түвшинд хүргэх бүрэн практик хэрэгсэл юм …
ОХУ-д хамруулах боловсролыг хөгжүүлэх
Өнөөдөр ОХУ-д хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд ерөнхий боловсролын сургуульд суралцах эрхтэй болжээ. Үүний тулд хүртээмжтэй боловсролын систем гэж бий. Энэ нь нэг талаараа хүүхдэд заах уян хатан арга барилыг хөгжүүлэх, нөгөө талаар эрүүл үе тэнгийнхнийхээ багаар суралцах боломжийг олгох зорилготой юм. Онцгой, засан хүмүүжүүлэх сургууль, дотуур байрны сургуулиудад тохиолддог тул өвчтэй хүмүүсийн дунд зөвхөн тусгаарлаж болохгүй. Гэвч практик дээр Орос улсад хүртээмжтэй боловсролыг хөгжүүлэх нь хэд хэдэн бэрхшээлтэй тулгардаг.
- багш нар төөрч, өөрсдийгөө чадваргүй гэж үздэг - эцэст нь тэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах багшийн үүрэгт бэлтгэгдээгүй байсан;
-
хүүхдүүдийг бүх зүрх сэтгэлээрээ хайрладаг багш нар хүртэл хүүхдийн зохисгүй зан үйлийн шалтгааныг ойлгож, энэ асуудлыг даван туулахад нь туслах нь үнэхээр хэцүү байдаг бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцыг ихээхэн төвөгтэй болгодог;
- багш нар ийм хүүхдүүдтэй ажиллахад ашиглаж болох тодорхой, ойлгомжтой заавар, тусгай сургалтын хэрэглэгдэхүүн эсвэл ажлын ном байхгүй байна;
- Орчин үеийн сургуулийн сурагчдын дунд түрэмгийлэл, дээрэлхэх нь ховор тохиолддог тул эрүүл мэндийн эмгэгтэй хүүхдэд аюулгүй байдлын тогтолцоог бий болгоход амаргүй байдаг.
Та сорилт, алдаагаар сохроор хөдлөх хэрэгтэй. Практик дээр өөр өөр арга барилыг туршиж үзээд шинэ арга хэрэгслийг өөрөө боловсруулж ав. Гэхдээ асуудал бол нэг "онцгой" хүүхэдтэй болсон туршлага нь өөр оюутны хувьд огт хэрэггүй байж магадгүй юм. Юу хийх вэ?
Сургуульд хамруулах боловсролыг хэрэгжүүлэх: Хүүхдэд хандах хувь хүний уян хатан хандлагыг практикт хэрхэн хэрэгжүүлэх вэ
Юрий Бурлангийн “Систем-векторын сэтгэл судлал” сургалтаар эзэмшсэн мэдлэгийг эзэмшсэн бүх багш нар орчин үеийн оролцооны асуудлыг шийдэж чадна. Хэдэн долоо хоногийн дараа ямар ч хүүхдийн сэтгэцийн онцлог шинж чанарууд таны өмнө илчлэгддэг. Энэ бол ажлынхаа хамгийн өндөр үр ашгийг олж авах бүрэн практик хэрэгсэл юм. Зарим энгийн жишээг энд оруулав.
1. Хүүхэд хэт идэвхитэй, "дарангуйлагдсан", заримдаа уур уцаартай байдаг, тэр хүрч болох бүх зүйлийг шүүрэн авдаг. Түүний анхаарал байнга нэгээс нөгөө рүү үсрэх болно
Таны өмнө хөгжлийн бэрхшээлтэй сэтгэцийн арьсны векторын эзэн байхаас өмнө. Ижил шинж чанартай эрүүл хүүхэд бол зүгээр л хөдөлгөөнтэй, уян хатан, спортлог байдаг. Танай ангид ийм хүүхдүүд олон байдаг байх. Тэд манлайллын төлөө зүтгэж, хамгийн түрүүнд байхыг хүсч, материаллаг урамшуулал, шагнал урамшууллыг эрхэмлэдэг. Гэхдээ эрүүл мэндийн асуудал, байгалийн хөдөлгөөн, шилжих чадвар нь анивчих, "хэт идэвхжил" болох тохиолдолд хүүхэд бараг төвлөрч чадахгүй. Хашгирах, ичих, хараах, тайван зан авирыг шаардах нь ашиггүй бөгөөд эсрэг үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. Ийм оюутанд туслахын тулд энгийн дүрмийг баримтлах нь хангалттай юм.
-
Ийм даалгаврыг ашигла, үүнд хүүхдийн анхаарал илүү их шилжих болно. Арьсны вектортой эрүүл хүүхдүүд хүртэл байгалиас заяасан тайван, анхааралгүй байдаг. Тэдний "бүрээ хөзрүүд" нь шилжих чадвар, олон үүрэг даалгавар, хэд хэдэн зүйлийг зэрэг хийх чадвар юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй арьсны хүүхэд эхлээд олон талт нарийн төвөгтэй даалгавруудыг гүйцэтгэх боломжгүй болно. Гэхдээ богино завсарлага, даалгавраа олон удаа сольж байх нь түүнийг илүү удаан төвлөрөх, үсрэх, эсвэл анги тойрч гүйхэд нь туслах болно.
ОХУ-д хүртээмжтэй боловсролын хөгжил - Лабиринт, логик бүтэц, материалыг танилцуулах ижил төстэй аргууд гэх мэт даалгавруудыг ашигла. Арьс ширний ямар ч хүүхэд сурах бичгээс бараг сурч чаддаггүй, материалын урт, тогтвортой танилцуулгад сууж чаддаггүй. Жишээлбэл, ABC номыг уншиж сурах нь урт бөгөөд үр ашиггүй байх болно. Гэхдээ хэрэв та түүнд үсгийн лабиринт (үгийг нэмэх), эсвэл үгийн шоо санал болговол өгүүлбэрээр зураг хайчилж авбал бүх зүйл илүү хурдан явагдах болно.
-
Арын хэсэг нь хүүхдэд дидактикийн материалыг шүргэх, хүрэх боломжийг заавал өгөх ёстой. Үнэн хэрэгтээ ийм хүүхдийн мэдрэмтгий мэдрэгч нь арьс юм. Тэрээр мэдрэгчтэй мэдрэмжээр дамжуулан ертөнцийг хөгжүүлж, суралцдаг. Түүнд програмыг сайн эзэмшүүлэхэд сурах бичиг, дэвтэр л хангалтгүй байх болно. Тоолох саваа эсвэл объект, үсэг, математикийн жишээнүүд бүхий блокууд эсвэл хүүхдийнхээ авч болох бусад хэрэгслийг ашиглаарай.
- Хүүхэддээ дүрэм журам, хязгаарлалтын талаар нэн даруй асууж үзээрэй. Жижиг туранхай болоход сахилга бат, зохион байгуулалт зайлшгүй шаардлагатай. Эхэндээ тэр бослого гаргасан ч (гэртээ сахилга бат, дэглэм хангалтгүй тохиолдолд ийм зүйл тохиолддог), дараа нь хориг, хязгаарлалтын тогтолцоо нь зөв хэрэгжсэн бол эсрэгээр нь түүний тайтгарлын зарчим болно. цуглуулах.
- Сайн үр дүнд хүрэхийн тулд урамшууллыг ашиглаарай (эможигийн наалт, мини шагнал эсвэл эцэг эхийн өгсөн чихэр). Аливаа арьсны хүүхэд ашиг тус, ашиг тусын үнэ цэнэ дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг тул түүний ажилд зориулж юу авахаа ойлгох нь чухал юм. Хуухдийн хегжлийн тувшин, нехцел байдлаас хамааран эцэг эхтэй нь юу урамшуулж болох, аль шагнал, урамшуулал хамгийн их таалагдахыг ярилц.
2. Хүүхэд удаан, сэтгэн бодох чадвар нь наалдамхай, болхи байдаг. Зөрүүд зан, бүр түрэмгийллийн илрэл байж болно
Хөгжлийн бэрхшээлтэй сэтгэцийн шулуун гэдсээр вектор эзэмшигч та өмнө нь. Ижил шинж чанартай эрүүл хүүхдүүд ч бас яардаггүй - гэхдээ тэд бүх зүйлийг анхааралтай, ухамсартайгаар хийдэг. Ийм хүүхдүүдийн мэдлэг хуримтлуулах нь байгалиас заяасан хүсэл эрмэлзэл тул та шилдэг оюутнуудынхаа дунд ийм олон оюутнуудыг олох болно. Тэд хичээнгүй, хичээнгүй, анхааралтай, сайн ой санамжтай байдаг. Гэхдээ эрүүл мэнд, хөгжлийн зөрчлийн улмаас хүүхдийн байдал шал өөр харагдаж байна.
Анхаарал болгоомжтой байх нь бага зэргийн нарийн ширийн зүйл бүрт эмгэг болж хувирдаг. Удаан байдал нь өвдөлтийн зуурамтгай чанар, сэтгэлгээний хатуу байдал болж хувирдаг. Ийм хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?
- Эхэндээ түүнд даалгавраа биелүүлэхэд илүү их хугацаа өг. Түүний нөхцөл байдал нь хүүхэд нь түүний сэтгэцэд тохиромжгүй нөхцөлд гэр бүлд амьдардаг болохыг харуулж байна: магадгүй түүнийг яаран яарч, уриалж байна. Энэ нь зөвхөн ийм хүүхдүүдэд илүү их гацах, дарангуйлах, зөрүүд болоход хувь нэмэр оруулдаг.
- "Давталт бол сурах эх" гэсэн алтан дүрэм энэ тохиолдолд ийм хүүхдэд заах хамгийн сайн арга замыг үнэн зөвөөр илэрхийлдэг. Бүрхэгдсэн материалыг олон удаа давтаж, арматурыг ашиглана уу.
- Материалыг ирүүлэх, даалгаврын гүйцэтгэл нь тууштай байх ёстой. Энэ тохиолдолд олон даалгавар, нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих хэрэгцээ нь зөвхөн хүүхдийг төөрөлдүүлэх болно. Тэр төөрч, тэр болгонд бүх зүйлийг шинээр эхлэх болно. Та ийм хүүхдүүдийн яриаг таслах, таслах, уриалах ёсгүй. Тэд эхнээс нь дуустал бүх зүйлийг үр дүнтэй хийхийг эрмэлздэг.
- Ердийн сурах бичиг ашиглах, ширээний гарын авлагаар хангах. Шулуун гэдсээр вектортой хүүхдүүд байгалиас заяасан, уламжлалт боловсролын системд тохирсон байдаг.
- Багш, ээжийн зохистой магтаал бол ийм хүүхдүүдэд өгөх хамгийн сайн шагнал юм. Эд материалын урамшуулал нь тэдний хувьд тийм ч үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Гэхдээ эелдэг үгсийг бүү алдаарай, үүнийг эцэг эхдээ зөвлөж байгаарай. Хичээл бүрийн төгсгөлд хүүхдийн юу сайн хийснийг тэмдэглэж, магтаж байгаарай.
3. Хүүхэд түгшсэн, гонгинох, айдас, истерик шинжтэй байдаг. Эсвэл тэр зүгээр л сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын байнгын хэлбэлзлээр тодорхойлогддог. Хүссэн зураг эсвэл текст дээр харааны анхаарлыг засахад бэрхшээлтэй байдаг: нүд нь "гүйдэг"
Та сэтгэцийн харааны векторыг эзэмшигч байхаасаа өмнө. Эдгээр хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ хамгийн өргөн байдаг. Харааны вектортой эрүүл хүүхдүүд бүх амьд биетийг өрөвдөж хайрладаг: тэд алдаа, аалзыг өрөвдөж, орон гэргүй зулзагын хажуугаар өнгөрч чадахгүй. Нүд бол үзэгчдийн хамгийн мэдрэмтгий бүс тул тэд тод, өнгөлөг, үзэсгэлэнтэй бүх зүйлд дуртай байдаг.
Эрүүл мэндийн асуудалтай тохиолдолд ийм хүүхдийн харааны анализатор ачааллыг хангалттай дааж чаддаггүй. Нүд "гүйдэг", тэр хүссэн зураг дээрээ анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, тэр бүх зүйлд сатаардаг. Сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь сөрөг шинж чанарыг олж авдаг: хүүхэд бусадтай өрөвдөхгүй, харин өөрийн туршлага, айдас, сэтгэл хөдлөлдөө хаалттай байдаг.
Боловсролын үйл явцыг амжилттай дасан зохицуулахын тулд харааны хүүхдэд шаардлагатай нөхцлийг хэрхэн бүрдүүлэх вэ?
- Гарын авлагыг сонгохдоо "дунд цэг" -ийг олох нь чухал юм. Нэг талаас гарын авлага эсвэл даалгавар нь тод, өнгөлөг байх ёстой. Нөгөөтэйгүүр, эхлээд сурах бичиг, ном, ханын зурагт хуудсан дээрх гадны зургуудаар хүүхдийг сатааруулж болохгүй. Та хүссэн даалгаврынхаа өнгөт хуулбарыг хийлгэж, хүүхдийнхээ ажлын дэвтэрт нэг нэгээр нь буулгаж өгөхийг эцэг эхчүүдээс хүсч болно.
-
Эхэндээ хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж нь чухал байдаг. Түүнд таны сэтгэл хөдлөлийн оролцоо, өрөвдөх сэтгэл хэрэгтэй. Гэхдээ харааны хүүхэд зөвхөн сэтгэл хөдлөлдөө удаан төвлөрч байвал түүний сэтгэлийн түгшүүр, нулимс цийлэгнэх болно. Түүний сэтгэл хөдлөлийг гаргахын тулд театралжуулалтыг ашигла. Гай зовлон тохиолдсон, тусламж хэрэгтэй байгаа үлгэрийн баатрууд даалгавраа биелүүлэхэд тань туслах байх.
Мэдрэмжийн хамгийн тохиромжтой боловсрол нь сонгодог хүүхдийн уран зохиолын гол дүрийг өрөвдөх, өрөвдөх сэтгэлийг өгдөг. Хэрэв хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжлийн түвшин нь ийм текстийг ойлгох боломжийг олгодог бол хөтөлбөрт илүү ихийг оруулаарай. Эдгээр бүтээлийн жагсаалтыг эндээс олж болно.
- Аливаа, бүр "хатуу" даалгавруудыг өнгө, гэрэл, хэлбэр дүрсээр нөхөж үзээрэй. Энэ нь хүүхдийн харааны мэдрэгчийг өдөөж, анхаарлыг нь хадгалдаг. Жишээлбэл, та математикийн өнгө ашиглан жишээг шийдэж болно: хариултын тоо тус бүр нь тодорхой сүүдэртэй тохирч байгаа бөгөөд жишээг шийдвэрлэх замаар хүүхэд зургийг будна. Та геометрийн дүрсийг картон эсвэл өнгөт цаасаар хийсэн аппликейшнээр дамжуулан судлах боломжтой.
4. Хүүхэд өөртөө умбадаг, сонгомол харилцаатай байдаг. Ярианд тэр болгон хариу өгч, хүсэлтийг биелүүлдэггүй. Хэл ярианы утгыг хэцүү, ялангуяа өргөжүүлж ойлгодог
Хөгжлийн бэрхшээлтэй дууны векторыг зөөвөрлөхөөс өмнө та. Эдгээр шинж чанаруудтай эрүүл хүүхэд хийсвэр оюун ухаантай байдаг. Тэрээр математик эсвэл физикийн олимпиадын ялагч байж болно. Гадаад хэлийг амархан сурдаг. Хөгжмийн хувьд маш сайн чихтэй. Эрүүл чийрэг хүмүүс ч гэсэн байгалиас заяасан дотогшоо хүмүүс байдаг нь харагдаж байна. Ихэнхдээ тэд даалгавраа бодож, хариулт хайж байхдаа "өөрсдөдөө шумбаж" байдаг. Ийм хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ шуугиантай зугаанд тийм ч дуртай биш, тэд өөрсдөөс нь "хөгшин" харагддаг.
Эрүүл мэнд, хөгжлийн эмгэгийн үед энэхүү байгалийн дотогшлох байдал нь эмгэг хэлбэртэй болдог. Хэт их өөрийгөө шингээх шинж тэмдэг илэрдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд ярианы утгыг ойлгох боломжийг олгодоггүй. Ийм хүүхдүүдтэй боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах нь тийм ч амар биш боловч боломжтой хэвээр байна.
- Эхний бөгөөд гол нөхцөл бол эрүүл экологийн уур амьсгалыг бүрдүүлэх явдал юм. Чих нь ийм хүүхдэд хэт мэдрэмтгий мэдрэгч юм. Үүнд хүчирхэг чанга яригч суурилагдсан бололтой. Ийм хүүхдүүдийн хэцүү нөхцөл байдлын шалтгаан нь гэртээ дуу чимээ ихтэй байдаг (хэрүүл маргаан, гэр бүлийн ярианы өнгө аяс, телевизор эсвэл чанга хөгжим байнга ажилладаг гэх мэт). Тиймээс боловсролын үйл явцын явцад гадны дуу чимээ, дуу чимээ гарах ёсгүй. Хүүхэдтэйгээ нам дуугаар ярь - шивнэх биш, харин яриаг нь сонсох. Хэт их сэтгэл хөдлөлийн танилцуулга хийхээс зайлсхийх хэрэгтэй - эрүүл чийрэг хүүхэд үүнээс татгалзах болно.
- Эхлээд яриагаа богинохон, утга учиртай заавраар багасга. Хүүхэд биеийн байдал нь хүнд байхад дуу чимээ багатай үед өөрийгөө өөртөө татдаг. Гэхдээ хол зайд хүүхдийн яриаг ойлгох чадварыг өргөжүүлэх нь эсрэгээрээ чухал юм. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та хэд хэдэн алхамаар зааварчилгаа өгч болно. Мэдээллийн ярианы танилцуулах хэлбэрийг аажмаар төвөгтэй болгоно.
- Ийм хүүхдийг үе тэнгийнхний шуугиантай ангид нэн даруй оруулах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Тэр зөвхөн өөртөө илүү гүнзгий орох болно. Ийм хүүхдэд зориулсан шуугиантай сургуулийн өөрчлөлт нь жинхэнэ эрүү шүүлт болж хувирдаг. Тиймээс завсарлагааны үеэр түүнийг "хүүхдүүдтэй тоглоорой" гэж шахах биш, чимээгүй газар олоход нь туслах хэрэгтэй. Бэлэн болсон үедээ өөрөө үүнийг хийх болно.
Түүнд сургуулийн уур амьсгалд дасаж сурах хугацаа өг. Дараа нь та түүнийг аажмаар хүчтэй семантик төвлөрөл шаарддаггүй ангиудад ангидаа авчирч болно, жишээлбэл, зураг зурах, хөдөлмөрийн хичээл хийх гэх мэт. Гэхдээ эцсийн зорилго бол дуу хоолойтой хүүхдийг багаар бүрэн дасан зохицуулах явдал гэдгийг санах нь чухал юм. Үгүй бол түүний ертөнцөөс "хашаатай" байх нь аажмаар ерөнхий хөгжлийн хоцрогдолд хүргэдэг.
Орчин үеийн хүүхдүүд төрснөөсөө хойш хэд хэдэн векторын шинж чанарыг нэгэн зэрэг авч явдаг. Тиймээс практик дээр та эрүүл мэнд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нарийн төвөгтэй эмгэгийг ихэвчлэн харж болно. Жишээлбэл, хүүхэд хэзээ нэгэн цагт гипер идэвхитэй байдаг, нөгөө нь эсрэгээрээ даалгавар гүйцэтгэж байхдаа "гацдаг". Эсвэл тэр ээлжлэн өөртөө орж, дараа нь эсрэгээрээ хэтэрхий сэтгэл хөдлөм байдлаар хариу үйлдэл үзүүлдэг: истериа, уйлж байна.
Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл судлал" сургалт нь зөвхөн хоёр сарын хугацаанд хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарыг ойлгох боломжийг танд олгоно. Энэ нь танд ямар ч хүүхдэд төгс зөв хандлагыг бий болгоход туслах болно. Олон багш, сэтгэл зүйчид олж авсан мэдлэг нь ажлын үр ашгийг хэрхэн дээшлүүлсэн талаар санал сэтгэгдлээ үлдээжээ.
Эцэг эхчүүдтэй ажиллах
Эрүүл мэндийн асуудалтай тусгай хүүхэдтэй ажиллахдаа гэр бүлтэйгээ үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийг бий болгох нь маш чухал юм. Таны чадварлаг нөхөн сэргээх хүчин чармайлтыг гэртээ чадварлаг эцэг эхээр дүүргэх ёстой. Хүүхдийн сэтгэл зүйг ойлгох нь эцэг эхчүүдэд шаардлагатай зөвлөмж өгөхөд хэцүү биш байх болно, жишээлбэл:
- Чанартай хүүхдүүд зөвхөн сургууль дээрээ төдийгүй гэртээ ч гэсэн экологийн эрүүл орчинтой байх нь чухал юм. Нэмж дурдахад, дуу авианы хүүхдийг сонгодог хөгжмийн бүтээлүүдийг нам гүм орчинд асаахыг зөвлөж байна.
- Харааны хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн асар том цар хүрээг гаргаж сургах нь чухал юм. Эцэг эхчүүд тоглоомонд гэртээ асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгож чаддаг тул хүүхэд нь баатартай өрөвдөх болно. Хүүхдийг аажим аажмаар энэрэн нигүүлсэхүйн уран зохиол уншиж танилцуул. Түүнийг сул дорой эмээ, өвчтэй хөрш гэх мэт хүмүүст туслах ажилд оролцуул.
- Шулуун гэдсээр дамжуулагч хүүхдүүд гэртээ тогтвортой, урьдчилан таамаглах уур амьсгалыг шаарддаг. Хүүхэд өөрчлөлтөд бэлэн байх хэрэгтэй. Аливаа бизнест түүнийг ажлаа дуусга. Битгий таслаарай, бүү яар, бүү яар, харин магтаж дэмжиж байгаарай.
- Сургуулийн гадуур арьсны вектортой хүүхдүүдэд биеийн тамирын дасгал, хүрэлцэх мэдрэмжийг хангалттай өгөх нь чухал юм. Спортын үйл ажиллагаа, гадаа зугаалах хэрэгтэй. Массаж, усны процедур нь ашигтай байх болно. Зохион байгуулалтгүй материал бүхий тоглоомууд: элс, ус, пластилин, давстай зуурмаг. Өдөр тутмын хэвшил, зохистой сахилга батыг дагаж мөрдөх нь ийм хүүхдүүдийн сайн хөгжих баталгаа юм.
Хүний сэтгэл зүй хэрхэн ажилладаг талаархи мэдлэг нь зөвхөн хүүхдүүдтэй төдийгүй насанд хүрэгчидтэй харьцахдаа танд туслах болно. Жишээлбэл, эрүүл хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд уурлаж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд тэдний ангид сурч байна гэж эсэргүүцэх явдал багш нартай байнга тулгардаг. Эдгээр хүмүүсийг юу өдөөж, тэдний түлхүүрийг хэрхэн олох вэ? Хүүхдүүд тань таны анхаарлыг бага авахаас тэд айдаг уу? Түүний хөгжил нь өвчтэй ангийнхантайгаа "хөрш" -өөс болж зовох болно гэж тэд айж байна уу?
Хүнийг өдөөж буй зүйлийг ойлгосноор та эцэг эх болгонд тохирсон төгс үгсийг сонгож, түүний эргэлзэж байсан бүх зүйлийг арилгаж, тэр ч байтугай түүнийг шаргуу хөдөлмөрөөрөө өөрийн холбоотон болгож чадна.
ОХУ-д хүртээмжтэй боловсролыг хөгжүүлэх боломжууд: ганцаарчилсан ажлаас ерөнхий ангид нэгтгэх
Тусгай хүүхдийг ерөнхий боловсролын системд бүрэн нэгтгэх нь хоёр эсрэг чиглэлийг агуулдаг.
- Хүүхдийн боломж бололцоог нэмэгдүүлэхийн тулд түүний өвөрмөц чадварыг хөгжүүлэхэд нь тусал. Асуудлын зан авирыг даван туулах, хөгжлийн эмгэг шинж чанарыг тэгшлэх.
- Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг хүлээн авах эрүүл үе тэнгийнхний шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх. Үе тэнгийнхнийхээ дээрэлхэх, доромжлохоос сэргийл. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг өрөвдөх чадвар, тэдэнд туслах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох.
Дээрх эхний чиглэлийг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар ярилцлаа. Хоёрдахь зүйлийг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдийн бүлгийн сэтгэл зүй, түүний хөгжлийн хууль, механизмыг ойлгох нь чухал юм.
- Сургуулийн насны хүүхдүүд бусдаас ялгарч харагдахгүйн тулд "бусадтай адилхан байхыг" хүрээлэн буй орчинд аль болох нийцүүлэхийг хичээдэг.
-
Бусад хүүхдүүдээс ямар нэгэн байдлаар ялгаатай хүүхдүүд ихэвчлэн доог тохуу, дээрэлхэлд өртдөг. Энэ нь бүр нэр хүндтэй, эсвэл бусдаас өөр хувцас код байж болно. Тиймээс хөгжлийн бэрхшээлтэй, ерөнхий гарал үүслийн эсрэг гарцаагүй ялгардаг хүүхэд хамтын дээрэлхэлтийн объект болох хамгийн анхны хүн болох эрсдэлтэй байдаг.
Сургуулийн зургаар хүртээмжтэй боловсролыг хэрэгжүүлэх Үүний зэрэгцээ, тусгай ангийн найзтайгаа ганцаарчлан харьцахдаа эрүүл хүүхэд түүнээс зайлсхийж, зайлсхийдэг. Эцсийн эцэст, ийм ангийн найзын зан авир нь ойлгомжгүй, урьдчилан тааварлашгүй, ерөнхий хүрээнд нийцдэггүй - хэн түүнээс юу хүлээхийг хэн мэддэг вэ? Мэдээжийн хэрэг, энэ нь эрүүл мэндийн бэрхшээлтэй хүүхдийг багаар хэвийн дасан зохицуулахад хувь нэмэр оруулахгүй.
- Насанд хүрэгчдийн оролцоогүйгээр хүүхдүүд зөвхөн "анхдагч зарчим" -ын дагуу нэгдэлд нэгдэнэ - дайсагнасны үндсэн дээр үүнийг өөр хүн рүү чиглүүлдэг. Боловсролын ажил, эрүүл хүүхдүүдийн хөгжлийн бэрхшээлтэй ангийнхаа хүүхдүүдийн асуудалд сэтгэл санааны оролцоо шаардлагатай байна. Үүнийг хэрхэн хэрэгжүүлэх вэ?
Ангитай ажиллах: хүүхдийн багийг хүмүүнлэгийн зарчмаар хэрхэн нэгтгэх вэ
Өнөөдөр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд чиглэсэн "хүлээцтэй байдал" хэмээх моодны хандлага өргөн тархсан байна. Сэтгэлгээ нь хүмүүсийн хоорондын зай, хүн бүрийн хувийн орон зайд хөндлөнгөөс оролцохгүй гэж үздэг барууны орнуудад үүнийг сайн хэрэгжүүлж магадгүй юм. Гэхдээ Оросын сэтгэлгээ огт өөр: нээлттэй, халуун сэтгэлтэй, чин сэтгэлээсээ. Түүнд өсч буй хүүхдүүд үүнийг эхийнхээ сүүгээр шингээдэг.
Тиймээс хүүхдүүддээ "хүлээцтэй байдал", өөрөөр хэлбэл ижил эрхтэй боловч эрүүл мэндийн байдлаасаа болж боломжоороо ялгаатай хүмүүст хандах хандлагыг зааж сургах нь ашиггүй юм. Бид зөвхөн хүүхдүүдэд бусдыг өрөвдөх, сул дорой хүмүүсийг өрөвдөх чадварыг эзэмшүүлж, ийм ангид туслах чин сэтгэлийн хүслийг тэдэнд бий болгож чадна. Та ямар бодит алхам хийж чадах вэ?
1. Жилд дор хаяж 2-3 удаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан тусгай хичээлийн цагийг зохион байгуулах нь ашигтай байдаг
Хэрэв ийм хичээлийн цагийг багш өөрөө явуулдаг бол бага сургуулийн сурагчдад хангалттай байж болох юм. Хэрэв та ийм арга хэмжээ бэлтгэж байгаа бол хамгийн багадаа хуурай, "эмнэлгийн" мэдээллийг сонгоорой. Илүү их мэдээлэл нь сэтгэл хөдлөм байх ёстой бөгөөд ингэснээр эрүүл хүүхдүүдийг өрөвдөж, өвчтэй хүмүүст өрөвдөх сэтгэл төрүүлдэг.
2. ЕБС-ийн насны хүүхдүүд өөрсдөө ийм арга хэмжээний товхимол танилцуулж болно
Ийм илтгэлд хамгийн түрүүнд сэтгэцийн харааны вектор бүхий хүүхдүүдийг хамруулах нь дээр. Эдгээр хүүхдүүдэд мэдрэхүйн өргөн цар хүрээтэй байдаг гэж бид аль хэдийн бичсэн байсан. Энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн асуудлыг гүнзгий нэвтрүүлэх боломжийг танд олгоно.
Хэрэв та бэлтгэл хийх явцдаа харааны хүүхдийг өрөвдөх сэтгэлд татан оролцуулж чадвал тэр бусад хүмүүсийн адил ангид үүнийг дамжуулж өгөх болно. Энэ нь хүн бүрт ашиг тусаа өгөхөөс гадна залуу үзэгчдийг хөгжүүлэхэд маш чухал ач холбогдолтой бөгөөд ингэснээр та хүмүүнлэг үнэт зүйлийг бүх нийгэмд хүргэх чадвартай хүмүүсийг сургах болно.
3. Ийм хичээлийн цагийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн шууд оролцоогүйгээр өнгөрөөх нь дээр
Түүнийг бусадтай нь адилтгаж, түүний асуудлыг чангаар ярилцаж байгаа нь өөрөө эвгүй санагдаж магадгүй юм. Эсвэл та ангидаа тодорхой нэг ангийнхаа талаар ярилцах гэж байгаа мэт сэтгэгдэл төрүүлэхгүй байхын тулд янз бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн талаархи мэдээллийг тайланд оруулахыг оролдож болно.
ОХУ-д хүртээмжтэй боловсролын хэтийн төлөв: сургууль нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд ба нийгмийн хоорондох холбоос юм
Өнөөдөр эрүүл мэндийн янз бүрийн асуудалтай хүүхдүүд аль ч сургуульд ирж суралцах боломжтой. Тиймээс сургуулийн багш, сэтгэл зүйчдэд оношийг нь үл харгалзан хүүхдэд тусламж үзүүлэх боломжийг олгох ийм чадвар л хэрэгтэй.
Психоген шинж чанартай оношлогоо байдаг: хэрэв эх нь өндөр чанартай сэтгэлзүйн эмчилгээний тусламж авсан бол тэдгээрийг бүрэн арилгах боломжтой. Тоймуудын нэгийг үзнэ үү.
Жишээлбэл, генетикийн эмгэг, хүнд хэлбэрийн органик эмгэгийг арилгах боломжгүй зүйлүүд байдаг. Гэхдээ ийм хүүхдүүдийн хувьд ч гэсэн сайжруулах ирээдүйтэй байдаг - хэрэв эцэг эх, мэргэжилтнүүд хүүхдийн сэтгэцийн бүтцийг ойлгож, түүний хөгжил, сурах оновчтой нөхцлийг бүрдүүлбэл.
Юрий Бурлангийн "Систем-векторын сэтгэл судлал" сургалтын талаархи мэдлэгээр зэвсэглэсэн мэргэжилтнүүд хамрагдсан боловсролын системийг хэрэгжүүлэхэд хамгийн их үр дүнд хүрч чадна. Оруулах гол даалгаврыг биелүүлэх нь аливаа хүүхдээс нийгмийн бүрэн эрхт гишүүнийг өсгөх явдал юм. Нийгмийн амьдралд өөрийн хувь нэмрээ оруулах чадвартай бөгөөд энэ нь аз жаргалтай, бүрэн дүүрэн амьдрахыг хэлнэ.
Дэлгэрэнгүй мэдээллийг Юрий Бурлангийн дараагийн үнэгүй онлайн лекцүүдээс авна уу:
