Хүүхдийн хувь хүний хөгжил - алим алимны модноос хол байна уу?
“Тэд бүгд юугаараа ялгаатай вэ! Нэг томбой, нөгөө нь нам гүм. Нэг хоккей, нөгөө нь дэлхийн бүтцийн талаархи асуултууд. Тэд бие биенээсээ тэнгэр газар шиг ялгаатай! Тэд яагаад ийм байдаг вэ? Яаж алдаа гаргаж, хүн бүрийг зөв хүмүүжүүлэхгүй байх вэ? Хүн бүрт амьдралын зөв чиглэлийг хэрхэн өгөх вэ?"
ХҮҮХДИЙН ХУВИЙН ХҮНИЙ ХҮЧИН ЗҮЙЛ
“Заримдаа бид өөр гарагийн хүмүүс юм шиг мэдрэмж төрдөг. Миний юу ч хэлсэн, юу ч хийсэн тэр тэр огт өөрөөр ойлгодог. Миний хүү надад өөрийн гэсэн орон байргүй амьдралаараа амьдардаг. Юу хийх вэ, түүнд хэрхэн туслах вэ?"
“Тэд бүгд юугаараа ялгаатай вэ! Нэг томбой, нөгөө нь нам гүм. Нэг хоккей, нөгөө нь дэлхийн бүтцийн талаархи асуултууд. Тэд бие биенээсээ тэнгэр газар шиг ялгаатай! Тэд яагаад ийм байдаг вэ? Яаж алдаа гаргаж, хүн бүрийг зөв хүмүүжүүлэхгүй байх вэ? Хүн бүрт амьдралын зөв чиглэлийг хэрхэн өгөх вэ?"
Ийм асуулт асуухад эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйчид асуудал тулгардаг. Одоо байгаа мэдлэг хангалтгүй байгаа асуудал. Хүүхдийн хувийн зан төлөвийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх олон зуун хандлагыг сэтгэлзүйн ном зохиолуудад тайлбарласан байдаг ч тэдгээрийн аль нь ч эцэг эх, сэтгэлзүйчдэд алдаа, заримдаа нөхөж баршгүй алдаанаас зайлсхийх боломжийг олгодоггүй.
Үе үе өнгөрөх тусам хүүхдийн төлөвшил, хөгжлийн түвшин нэмэгдэж байгаа нь нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж байна. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд үл ойлголцлын босго нэмэгдэж, сэтгэлзүйн ялгаа улам бүр нэмэгдэж, нэг хэлээр ярих, бие биенээ сонсох, ойлголцох, итгэх хүчин чармайлт улам бүр шаардагдаж байна.
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх арчаагүй байдал улам бүр нэмэгдэж байгаа нөхцөлд бид өөрчлөлт, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хоорондох зарчмын хувьд харилцан адилгүй харилцан үйлчлэлийг бий болгох хэрэгцээ шаардлагын талаар илүү чанга ярьдаг. Ийм өөрчлөлт хийх үндэс суурийг аль хэдийн бий болгосон.
ХУВЬ ХҮНИЙ СУДАЛГААНЫ ХУВЬСГАЛ ХАНДЛАГА
Систем-векторын сэтгэл судлал нь анх удаа сэтгэлзүйн мэдлэгийг яг шинжлэх ухааны түвшинд тавьж, хүмүүсийг өөр наснаас үл хамааран ялгаж, тэдэнтэй харьцах боломжийг огт өөр түвшинд олгодог.
8 вектор - төрөлхийн шинж чанарын 8 багц - холих боломжтой 255 сонголт. Төрөлхийн векторын дагуу хувь хүний бүх төрлийг дүрсэлсэн систем-векторын сэтгэл зүй нь хүсэл эрмэлзэл үүсэх механизм, 8 вектор тус бүрийн хэрэгцээг хангах арга замыг нарийвчлан судалдаг.
Тоо нь зүгээр л том юм шиг санагддаг. Бие даасан векторуудыг ялгаж, ойлгож эхэлснээр бид аажмаар бүхэлд нь дүрсийг бүхэлд нь нэмж сурдаг. Векторууд, дараа нь вектор багцууд амархан танигдах бөгөөд ойлголт цаг хугацааны явцад улам гүнзгийрч байна. Амьдралын өдөр бүр, алхам алхам нь системийн векторын сэтгэлзүйн судалгаанд нэг төрлийн харааны хэрэгсэл болж өгдөг.
ХҮҮХДИЙН ХУВИЙН ХӨГЖИЛ
Хүн бүрийн хөгжилд систем-векторын сэтгэл судлал нь үндсэн хоёр үе шатыг ялгаж салгадаг.
- 1-р үе шат - Нас бие гүйцсэн хүртэл (12-15 нас)
- 2-р үе шат - нас бие гүйцсэний дараа болон амьдралын төгсгөл хүртэл
Тэдний хооронд нэг гол ялгаа бий. Эхний үе шатанд хүүхдийн вектор шинж чанарыг хөгжүүлэх ажил явагдана (бид үүнийг дараа тайлбарлах болно). Хоёр дахь шатанд үл хөдлөх хөрөнгийг хөгжүүлэх боломжгүй болсон (зөвхөн бага хэмжээгээр), утга нь ландшафт дээр аль хэдийн боловсруулсан шинж чанарыг хэрэгжүүлэх болно.
Вектор шинж чанарыг хөгжүүлэх гэж юу гэсэн үг вэ? Нэг жишээг авч үзье. Бүх зүйл өөрчлөгдөж, дэлхий өөрчлөгдөж байна, бид ч бас өөрчлөгдөж байна. Балар эртний нийгэмд арьсны вектортой хүн сайн мэдэрч, хулгай зэрэг аливаа аргаар олж авсан хоол хүнсийг агуйд авчирч, түүний оронд хүнсний хангамжийг хэмнэдэг байв. Өнөөдөр энэ зан авир нь эрүүгийн болон ахиу шинжтэй байна. Хулгайч нар торны цаана сууж, хөршүүд талхыг инээлдэнэ. Шунал нь өөрөө дэд гэж ойлгогддог.
Орчин үеийн ертөнцийн нөхцөлд дасан зохицох нь төрөлхийн арьсны чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь рубль хамгийн бага түвшинд биш харин бүхэл бүтэн нийгмийн түвшинд - инженерийн байгууламжийг бий болгох замаар хэмнэх чадвартай болно. Хүмүүс цаг хугацаа, мөнгө, энергиэ алдахгүй байхыг зөвшөөрдөг байгууламжууд, ингэснээр илүү их нөөцийг үр ашиггүй зарцуулдаг.
Хязгаарлах гэсэн төрөлхийн хүсэл нь бүх зүйл, бүх зүйлийн бодит хязгаарлалтаас доод түвшинд хүртэл хууль бий болгож, хэрэгжилтэд хяналт тавих замаар хязгаарлагдана. Гэх мэт
Өөрөөр хэлбэл, бэлгийн бойжилтын өмнөх үе ба түүний үе шатанд вектор бүрийн бүх шинж чанар-хүсэл эрмэлзлийг орчин үеийн нийгмийн шаардлагад нийцүүлэх ёстой.
Гэсэн хэдий ч бидний ажигласнаар зохисгүй хүмүүжлээс болж энэ нь тэр бүр тохиолддоггүй. Ихэнхдээ үл хөдлөх хөрөнгө нь хөгжөөгүй хэвээр үлддэг эсвэл огт хөгжөөгүй байдаг.
Арьсны вектортой хүмүүс энэ тохиолдолд хэт их ууж, хулгайч, хэт хэмнэлттэй курматор, мазохист болдог. Тодорхой сонголт нь өсч томрох шинж чанар, түүнчлэн арьсны векторыг бусад векторуудтай хослуулахаас хамаарна.
Хувь хүний хөгжил гэдэг нь тодорхой хүүхэд бүрийн сэтгэлзүйн талаар гүн гүнзгий мэдлэг, ойлголтыг шаарддаг нарийн төвөгтэй, олон талт үйл явц юм. Хүүхэд бүрийн хувийн төлөвшил нь зөвхөн түүний векторын багцыг харгалзан явагдах болно.
Зарим хүмүүст сайн зүйл бол бусдад гамшиг болдог.
Жишээлбэл, шулуун гэдсээр вектортой хүүхэд ялангуяа эцэг эх, багш нарын талархал, магтаал хэрэгтэй бөгөөд шээсний сүвний вектортой хөвгүүн эсвэл охин нь доромжлолтой адил дайсагнасан магтаалыг авдаг. Амны хөндийн вектортой нялх хүүхдэд төрөлхийн шинж чанараа хөгжүүлэхийн тулд байнгын харилцаа холбоо, байнгын сонсогчид хэрэгтэй байдаг бол эрүүл хүүхэд нь ганцаардал, бүрэн нам гүм байдалд л хөгждөг.
Нэг гэр бүлд ч гэсэн хүүхдүүд "баглааг" бүхэлд нь төлөөлдөг цэцэрлэг, сургуулийн нэгдлийн тухай ярихгүй бол вектороороо эрс ялгаатай байдаг.
ХҮҮХДИЙН ЗАН АВИГ. ЮУ ГЭДЭГ ЮМ БАЙНА
Хувь хүний төлөвшлийн үе шатанд хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийг вектор шинж чанараа хөгжүүлэх боломжит нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.
Жишээлбэл, арьсны векторыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдэд дэглэм, сахилга батыг зааж сургах ёстой. Энэ хандлагаар тэрээр ирээдүйд бусдыг сахилгажуулж, сайн удирдагч, зохион байгуулагч болох боломжтой болно.
Арьсны онц сурлагатан нь үр дүнд хүрснийхээ төлөө материаллаг материалаар шагнуулж болох бөгөөд ингэснээр цаашдын амжилтанд хүрэх сайн хөшүүрэг болно. Арьсны вектор бүхий охины урамшууллын хувьд түүний хувьд материаллаг үнэт зүйлсээр урамшуулах нь эсрэг заалттай байдаг. Хэрэв та түүнийг мөнгөөр өдөөх юм бол тэр өөрийн биеийг хөрөнгө, орлого олох хэрэгсэл гэж ойлгож эхэлнэ. Дараа нь тэр баян "чихрийн аав" хайж олох эсвэл бүр биеэ үнэлэх болно. Арьс өнгөний охины хувьд шагналын сайн сонголт бол үнэгүй эсвэл сонирхолтой зугаа цэнгэл болно (та илүү их алхаж, кино театрт очиж, далайд явж болно).
Арьсны вектор бүхий хүүхдэд хүлээн зөвшөөрөх шийтгэл нь орон зай, цаг хугацааны хязгаарлалт боловч ямар ч тохиолдолд арьсанд үзүүлэх физик нөлөө нь түүний эмзэг хэсэг юм. Зодох тохиолдолд ийм хүүхдэд мазохист хүсэл эрмэлзэл төрж, тодорхой нөхцөл байдалд бүтэлгүйтлийн амьдралын хувилбар гарах болно.
Хэрэв та шээсний сүвний вектор бүхий хүүхдийг сахилгажуулахыг оролдвол үр дүн нь эсрэгээрээ байх болно. Бяцхан удирдагч бусдын төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төрүүлэх хэрэгтэй: "Хэрэв та биш бол хэн юм бэ?" Түүнд доороос дээш хандаж, цолыг нь хүндэтгэж байгаа юм шиг хандаж хэлэх хэрэгтэй байна: “Бид цэцэрлэгт явж болно гэж бодож байна уу? Чамгүйгээр тэнд байгаа залуус яаж байна?"
Шээсний сувгийн босогчдод өгөх хамгийн сайн бэлэг бол түүний хамгийн өндөр статусыг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. Хүснэгтийн тэргүүн байр, ангийн дарга, хөлбөмбөгийн багийн командлагч.
Шээсний сувгийн хүүхдэд ямар ч шийтгэл байж болохгүй … Сонин сонсогдож байгаа шиг. Тэрээр ямар ч дүгнэлт хийхгүй, зан авирынхаа талаар хэзээ ч боддоггүй бөгөөд хэн нэгний үзэл бодлыг тооцохгүй, зөвхөн түүний эргэн тойрон дахь ертөнц дайсагнасан, үүнээс хамгаалах хэрэгтэй гэсэн итгэл үнэмшлийг бий болгоно. шээсний сүв нь халдлага юм.
ХҮҮХДИЙН ХУВИЙН ОНЦЛОГ. ЭНД БҮХ ЗҮЙЛ ЧУХАЛ
Хөгжлийн явцад хувь хүний шинж чанарт нөлөөлдөг ийм нарийн шинж чанарууд маш олон байдаг боловч систем-векторын сэтгэл судлалын сургалт нь зузаан тэмдэглэл хөтлөх шиг харагддаггүй бөгөөд энэ нь вектор бүрийн мөн чанарыг гүнзгий ойлгодог болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. нарийвчилсан мэдээлэл нь өөрөө тодорхой болох болно.
Системийн мэдлэгийг ашиглах нь хүүхдийн аливаа, тэр ч байтугай хамгийн харгис хэрцгий үйлдлийг ойлгох боломжийг бидэнд олгодог. Тэрбээр цочромтгой байдал, түрэмгийллийн оронд бага зэрэг хүлээн зөвшөөрөгдсөн инээмсэглэлийг өдөөх болно.
Жишээлбэл, бид хүүхдүүдийн багт онцгой мэдрэмжтэй, сэтгэл хөдлөм нэгэн болж, тэдний бүх мэдрэмжийг гадагшлуулдаг. Бид харааны вектортой хүүхэдтэй нүүр тулж байгаагаа хэдийнээ мэддэг. Хаалттай, салангид зан байдал, өөртөө умбасан харц, дарангуйлагдсан хариу үйлдэл нь хүүхэд дууны вектортой болохыг бидэнд хэлдэг.
Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хүүхдийн цэцэрлэг, сургууль гэх мэт хүүхдийн үүрэг оролцоо онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Зөв зохистой байгуулагдсан цэцэрлэгийн бүлэг, сургуулийн ангид хүн бүр вектор шинж чанарыг хөгжүүлэх, нийгэмд оршин тогтнох чадварыг дээшлүүлэх нэмэлт урамшуулал авч, мини нийгэмд тоглодог шиг тодорхой үүрэг гүйцэтгэж сурдаг.
Хүүхэд бүр бие даасан хувийн хэв маягийн хувьд боловсрол, сургалтын аль алинд нь хатуу хувь хүний хандлагыг шаарддаг. Энэ аргыг олох нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч бүрийн үүрэг юм. Систем-векторын сэтгэлзүйн хувьд боломжтой болно.
Та арьс, шулуун гэдсээр вектортой хүүхдүүдийн онцлог шинж чанаруудын талаар танилцуулга үнэгүй лекцээс олж мэдэх боломжтой.
